互動理念指導(dǎo)下的書籍裝幀設(shè)計

高 瑜 （寶雞文理學(xué)院美術(shù)系 721013）

互動理念指導(dǎo)下的書籍裝幀設(shè)計

高 瑜 （寶雞文理學(xué)院美術(shù)系 721013）

本文運用實例分析研究的方法著重從互動理念出發(fā)，對書籍裝幀中的應(yīng)用與表現(xiàn)進行了分析研究，從而強調(diào)互動理念在書籍裝禎設(shè)計中的重要性，進而提出運用互動理念進行書籍裝幀設(shè)計可以開辟新的設(shè)計思路。

書籍裝幀；互動；讀者； 設(shè)計

寶雞文理學(xué)院科研計劃重點項目，項目名稱：視覺傳達設(shè)計的互動性理念應(yīng)用與教學(xué)實踐研究，項目編號：ZK0782

一、書籍裝幀中的互動理念

“互動”的意思是：互相作用、互相影響、相制、交互感應(yīng)。在書籍裝幀設(shè)計中可以這樣理解互動性理念，它是在讀者完成閱讀的前提下產(chǎn)生并通過讀者與設(shè)計者，讀者自己的參與而相互形成的信息傳達過程。

二、互動理念的產(chǎn)生

（一）書籍信息的陌生感

作為一個讀者，對于手里拿到的一本新書一般都會產(chǎn)生陌生感，讀者對待一本新書無非兩種情形，一種是想要這本書需要這本書進而帶有強烈的好奇心，迫不及待的想打開它，這種也叫積極地閱讀。另一種是在完全不經(jīng)意中看到這本書，通過設(shè)計師的精心設(shè)計吸引讀者希望打開它，依次打破陌生進入或沉浸在讀書的樂趣中。如何改變這種陌生感，把陌生轉(zhuǎn)變?yōu)槭煜な菚幕有栽O(shè)計所要解決的問題。

（二）讀者與書籍的角色關(guān)系變化

隨著時代的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，人們通過感官獲取信息的渠道已經(jīng)呈多樣化發(fā)展。人們通過書籍獲取信息的要求越來越高，如何能夠吸引讀者購買和閱讀書籍是當下書籍設(shè)計面臨的問題。解決問題的根本是讀者與書籍的角色關(guān)系發(fā)生變化，互動性使以往以“說教”為主的書籍變得生動活潑起來，人與書籍之間變成了閱讀者和工具、娛樂者和玩具之間的關(guān)系。

三、書籍裝幀互動理念的應(yīng)用

（一）讀者與設(shè)計師的互動完成書籍閱讀

1.書籍裝幀給讀者閱讀的引導(dǎo)產(chǎn)生互動

書籍本身具有引導(dǎo)性，從讀者的角度體會，從進入書店開始首先選擇自己喜愛的書籍，我們或是有目的的尋找或是不經(jīng)意的瀏覽，在看到目標后首先會看到放在書架上的書脊，我們會用手打開封面，在翻閱書籍的過程中體會書籍傳達給我們的信息，整個過程或短暫或持續(xù)很長時間。停留于一本書的時間長短體現(xiàn)出這本書籍設(shè)計的魅力所在?，F(xiàn)在有很多有趣的兒童書籍，它們的設(shè)計從書的封面一開始就引導(dǎo)讀者參與，如艾瑞克·卡爾設(shè)計的《好餓的毛毛蟲》，書籍的文字不多，大多采用繪本圖畫的形式，主要原因在于它是低幼書籍。并且采用很厚的紙張，書的每一頁都有從大到小依次排列的圓形空洞。這些空洞出現(xiàn)在每一個水果的中心，顯而易見，那是毛毛蟲咬水果后吃穿了每頁書頁，留下的一溜小洞。這樣有趣的設(shè)計把幾乎每個看這本書的孩子都帶入了書籍設(shè)計者創(chuàng)造的情景當中，會吸引小讀者把自己的手指頭伸到小洞中，體驗做毛毛蟲的有趣感覺。也正順應(yīng)了這一年齡段小孩的心理求知實踐探索的特點，使讀者與書籍之間相互作用產(chǎn)生一種互動。

2.書籍裝幀的整體性體現(xiàn)互動特點

呂敬人曾經(jīng)說到：“書籍裝幀設(shè)計是通過讀者眼觀、手觸、味覺、心會，在領(lǐng)略書籍精華神韻的同時，得到連續(xù)暢快的精神享受。這正是書籍裝幀設(shè)計整體性原則的根本宗旨?！?/p>

整體設(shè)計對設(shè)計師是更高的挑戰(zhàn)，它要求設(shè)計師具有掌控全局的能力。因此，設(shè)計師在拿到文稿時，必須先進行整體創(chuàng)意策劃，也就是書籍裝幀設(shè)計要重視整體性原則，在這個原則的基礎(chǔ)上完成書籍的設(shè)計。書籍裝幀的整體性體現(xiàn)互動特點，設(shè)計師在進行書籍裝幀設(shè)計時應(yīng)考慮到書籍與讀者的互動，盡可能的站在讀者的角度設(shè)計，把讀者與書籍之間的高度互動作為設(shè)計目標，以達到吸引讀者的設(shè)計效果，進而設(shè)計出一本好書。

（二）讀者的行為參與形成互動完成書籍閱讀

1.感官刺激

人類的感官主要有聽、觸、味、視、嗅覺。在書籍設(shè)計中通過吸引讀者感官之一就可以形成互動完成書籍閱讀。

利用視覺吸引讀者的書。如日本設(shè)計師杉浦康平設(shè)計的《立體看星星》，是通過吸引人們的視覺而設(shè)計的書。杉浦康平利用人類視覺的“偏光原理”，通過紅、藍雙色眼鏡的分色技術(shù)使讀者能夠看到豐富燦爛、美妙絕倫的浩瀚星空。讀者用紅色眼鏡看書和用藍色眼鏡看書會得到兩種不同的視覺信息，一本書變成了兩本內(nèi)容，給讀者帶來了不同的閱讀感受，吸引了讀者的視線，滿足了讀者的好奇心。

利用觸覺吸引讀者的書?；仡檿l(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，運用了許多自然的材質(zhì)。例如：木頭、巖石、竹子等，紙的發(fā)明代替了這些材質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，書籍設(shè)計又突破了紙材的限制回到了人類原始書籍材料的選擇。例如，德國設(shè)計師設(shè)計的一本介紹熊的科普類書籍，設(shè)計師把需要體現(xiàn)動物毛皮材質(zhì)的部分全部換成人造仿真的不同動物毛皮，孩子們就會動手觸摸感知，進行體驗式的認知?？梢姡瑤в刑厥赓|(zhì)感和肌理效果的材質(zhì)，會激發(fā)讀者觸摸的好奇心，從而達到引導(dǎo)閱讀的目的。

2.操作完成

2007 年中國設(shè)計師朱贏椿參加德國萊比錫“世界最美的書”評選，其設(shè)計作品《不裁》獲得了銅獎，看到這樣的書我們會不自覺的去閱讀它，因為它的設(shè)計不僅抓住了人們的好奇心而且其互動理念的植入令人信服?！恫徊谩返奶貏e之處在于，把沒有切開的半成品頁面裝訂成冊，讓讀者用書中備好的紙刀，邊裁邊讀。讀者閑暇時拿起紙刀，裁一頁，讀一頁，而且被裁開后的書頁尺寸較大，版面外的空白處讀者還可以隨手記些自己的想法和感悟，使讀者閱讀文字的過程充滿了“參與”的樂趣。

3.游戲參與

書籍結(jié)構(gòu)多樣化，在原有的結(jié)構(gòu)上加入翻轉(zhuǎn)頁、拉伸頁、折疊頁、二次拼合頁、嵌入旋轉(zhuǎn)頁，制作立體小內(nèi)頁等可以提升書籍的游戲性。例如，英國瓊斯編文，托涅蒂繪制，榮信文化編譯的一本《揭秘汽車》，這是一本普及兒童汽車知識的書。在書中，設(shè)計者將書頁結(jié)構(gòu)與書籍內(nèi)容巧妙結(jié)合，根據(jù)書籍內(nèi)容需要將汽車修理廠、汽車制造廠、高速賽車等內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計成活動的，引導(dǎo)兒童動手進行拉、翻、折、開等行為，而在兒童翻動那些活頁的過程中，又能看到與以前不同的新鮮場面，他們會不停地翻弄抽拉參與其中與書籍產(chǎn)生互動，并輕松快樂的接受了書籍傳達的信息。

互動理念在書籍裝幀設(shè)計中具有至關(guān)重要的作用，搞好書籍裝幀的各方面的互動關(guān)系才能不斷提升書籍裝幀的審美功能與文化品位?，F(xiàn)代設(shè)計師要將思維打開，吸收傳統(tǒng)的良性因素，大膽地采納現(xiàn)代設(shè)計理念，用新的觀念新的設(shè)計方式來提升書籍裝幀設(shè)計的高度，并做好與讀者的互動關(guān)系，才能從根本上推動書籍裝幀設(shè)計的發(fā)展。

[1]呂敬人著.《敬人書籍設(shè)計》[M].長春：吉林美術(shù)出版社 ， 2000

[2]呂敬人著.《從裝幀到書籍設(shè)計》[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2002

[3]呂敬人著.《書籍設(shè)計2號》[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2003

[4]白雪竹，李顏妮著.《互動藝術(shù)創(chuàng)新思維》[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

高瑜，女，碩士，寶雞文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向為視覺傳達設(shè)計。