視頻教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

周 熠 （湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 435002 ）

視頻教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

周 熠 （湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 435002 ）

目前我國(guó)正大力提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。美育是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)，在審美能力、創(chuàng)美能力的培養(yǎng)等方面都有不可替代的作用。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育設(shè)施得以廣泛普及，然而由于教師自身素質(zhì)、多媒體學(xué)習(xí)成本等方面的因素，導(dǎo)致多媒體設(shè)施在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中僅作為黑板與粉筆的代替品，多數(shù)美術(shù)課堂依然以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主。視頻教學(xué)法能夠幫助教師合理運(yùn)用當(dāng)前多媒體硬件和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的一種教學(xué)方式，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)法的種種不便，幫助教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端體現(xiàn)如下：

一、傳授知識(shí)效率低。課程中，教師往往需要?jiǎng)幼魇痉丁⒅R(shí)講解與輔導(dǎo)等，在課堂上進(jìn)行其中任意一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，其他活動(dòng)必然難以開(kāi)展，學(xué)生一堂課所收獲的知識(shí)較為有限。

二、在傳授與學(xué)生生活沒(méi)有交集的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生難以獲得直觀的感受。書(shū)上的文字、圖片，教師的口述都很難讓學(xué)生對(duì)完全未知的事物形成較為清晰的認(rèn)識(shí)，甚至?xí)衅?，教學(xué)效果難以得到保證。

三、課堂氣氛較為沉悶。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往通過(guò)教師口授、教師或?qū)W生提問(wèn)等方式進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生參與度有限，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛較為沉悶。

視頻教學(xué)法能夠幫助教師較好地解決上述問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。視頻教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)如下：

一、視頻教學(xué)法具有可復(fù)制性和高度靈活性。教師所選擇的視頻素材可在不同班級(jí)、同時(shí)或不同的授課時(shí)間、不同的視頻終端等多種條件下進(jìn)行播放授課，極大地方便了教師的實(shí)踐教學(xué)。視頻對(duì)各種播放終端的兼容，可以讓學(xué)生在手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備上進(jìn)行播放和學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、視頻教學(xué)法能夠簡(jiǎn)化課堂教學(xué)環(huán)境。教師可事先準(zhǔn)備好示范視頻，在視頻播放的同時(shí)進(jìn)行講解或答疑，與傳統(tǒng)授課模式比較，授課效果無(wú)疑更好。對(duì)于新教師而言，事先準(zhǔn)備好的示范視頻能夠有效分擔(dān)新教師的授課內(nèi)容，緩解新教師在授課時(shí)的壓力，幫助新教師更平滑地適應(yīng)教師的工作。

三、視頻作為一種傳播形式，其承載的內(nèi)容豐富多樣，極大拓寬了教師在課程內(nèi)容上的選擇。無(wú)論是電影、戲劇、音樂(lè)、游戲、繪畫(huà)、電視劇、網(wǎng)上的視頻或教學(xué)內(nèi)容、乃至教師自己錄制的視頻，都能成為課程教學(xué)的素材，教師可根據(jù)自己的風(fēng)格和教學(xué)大綱自行選擇。

四、視頻可反復(fù)播放，針對(duì)性強(qiáng)。美術(shù)課程中的造型表現(xiàn)課和設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的要求。在示范方面，視頻中的關(guān)鍵部分可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的記憶；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，可拍攝學(xué)生自己實(shí)踐時(shí)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀察自己的動(dòng)作，方便學(xué)生進(jìn)行自我糾正。

五、視頻教學(xué)法能夠簡(jiǎn)單有效地活躍課堂教學(xué)氣氛。往往在人的印象里，播放視頻往往與放松、娛樂(lè)等關(guān)鍵詞掛鉤，選擇視頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上緊繃的心態(tài)會(huì)自然而然地放松，能以較為輕松的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

視頻教學(xué)法的具體操作步驟如下：

一、選擇合適的視頻素材。視頻素材服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，因此素材的選擇必須滿足以下三個(gè)要求。首先，視頻內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一。視頻作為承載性很強(qiáng)的傳播形式，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象。錄制教師的示范視頻，還是錄制學(xué)生的練習(xí)視頻，或是從網(wǎng)上下載視頻，最終的決定處決于其是否能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。其次，視頻的選擇要從學(xué)生角度出發(fā)。合格的視頻既應(yīng)覆蓋教學(xué)內(nèi)容又能引發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺入深，最好從學(xué)生熟悉的事物入手，逐步引申至學(xué)習(xí)內(nèi)容上。例如造型表現(xiàn)課或設(shè)計(jì)應(yīng)用課的視頻案例，僅展示學(xué)生的優(yōu)秀作品是不夠的，應(yīng)當(dāng)展示學(xué)生作品從初稿到逐步優(yōu)化到最終完成的過(guò)程，力求讓學(xué)生的認(rèn)知體系化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備有清晰的定位。最后，視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重跨學(xué)科教學(xué)，做到資源互補(bǔ)，教學(xué)互惠。在全球化的背景下，僅靠單一學(xué)科解決問(wèn)題越發(fā)顯得力不從心，目前各個(gè)學(xué)科越來(lái)越注重相互交融、協(xié)作發(fā)展，從跨學(xué)科教學(xué)的角度選擇相關(guān)視頻案例有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合能力。

二、進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。視頻教學(xué)法非常靈活，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)當(dāng)厘清視頻案例的作用、時(shí)間的長(zhǎng)短、在何時(shí)播放、怎樣進(jìn)行講解和分析等。教師在選擇視頻案例前，必須對(duì)所選的視頻內(nèi)容了如指掌，才能在實(shí)踐教學(xué)時(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，利用學(xué)生的積極性擴(kuò)展知識(shí)的深度與廣度。

三、展現(xiàn)視頻案例。由于視頻信息包含的元素很多，在實(shí)踐教學(xué)中播放視頻案例時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之外的情況，例如學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容上，課堂紀(jì)律變得浮躁等。教師在運(yùn)用視頻教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要確立自己的引導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生的自律性，同時(shí)有效結(jié)合其他教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，避免教條化和程式化的教學(xué)過(guò)程。

四、針對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行討論。視頻教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。視頻演示后，師生交流或?qū)W生之間的討論既能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更為全面。不同角度的看法相互交鋒，有助于學(xué)生發(fā)散思維的提升，使學(xué)生對(duì)文化和知識(shí)的心態(tài)更加包容。

視頻教學(xué)法使用方式較為靈活，但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍需要注意以下事項(xiàng)：

一、視頻時(shí)間長(zhǎng)短要合適。小學(xué)生普遍處于6-12歲，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生注意力往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中。視頻案例時(shí)間的設(shè)置應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，過(guò)長(zhǎng)的視頻往往會(huì)影響分散學(xué)生的注意力，過(guò)短的視頻則難以讓學(xué)生沉浸進(jìn)去。教師應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)較長(zhǎng)的視頻進(jìn)行剪輯，挑選出針對(duì)性強(qiáng)的素材用于教學(xué)，而對(duì)于時(shí)間較短的視頻可以采用多次播放或增加同類型視頻的方式進(jìn)行處理，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻。好的問(wèn)題能起到導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行探索。漫無(wú)目的地觀看視頻往往只會(huì)讓學(xué)生看的熱鬧而忽略了視頻的學(xué)習(xí)內(nèi)容。視頻教學(xué)的設(shè)問(wèn)，不僅可以設(shè)置在視頻播放之前，在視頻播放到關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)也可以插入問(wèn)題，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成體系，引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，讓學(xué)生有針對(duì)性和完整性地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師應(yīng)在教學(xué)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)收集學(xué)生的建議和反饋，結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)及課后作業(yè)，完善視頻教學(xué)法。學(xué)生對(duì)視頻風(fēng)格的偏好、對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容的吸收程度應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，力求因材施教。同時(shí)加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，積極交換經(jīng)驗(yàn)，從他人的視角豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

視頻教學(xué)法是一種與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活的教學(xué)方式，非常適合當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課程。視頻教學(xué)法從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效率等角度為小學(xué)美術(shù)教師提供了教學(xué)思路，同時(shí)對(duì)于教師自身發(fā)展也提供了一條途徑。在新課改背景下，教師需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)課堂的教學(xué)效果，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程。這既是教師自身發(fā)展的意義所在，也是時(shí)代的必然要求。視頻教學(xué)法的潛力很大，倘若小學(xué)美術(shù)教師能夠抱有一個(gè)探索者的心態(tài)，不斷地研究和優(yōu)化該方法，在今后的教學(xué)中，定能取得更好的教學(xué)成果。

指導(dǎo)教師：曹新剛，湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院