開展課外科技活動提高中學生科學素養(yǎng)的探究

魏玉海

甘肅省白銀市一中

開展課外科技活動提高中學生科學素養(yǎng)的探究

魏玉海

甘肅省白銀市一中

教育改革的不斷發(fā)展，對于中學生開展科技活動方面提出了更高的要求，中學學校只有積極的開展課外科技活動，才能夠最大化的提升中學生科學素養(yǎng)，提高科學思維能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的科技人才打下良好的基礎。鑒于此，本文主要探討了開展課外科技活動對于提高中學生科學素養(yǎng)具體研究。

課外科技活動；中學生；科學素養(yǎng)

注：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題項目編號[BY2015__640]。

中學生作為社會未來科技人才的主力軍之一，為了能夠使得學生認識到科技的重要性，需要積極的為學生開展課外科技活動，提升中學生科學素養(yǎng)，樹立科學的理念，明確科學的本質(zhì)要求，強化學生的科技創(chuàng)新意識，端正科學態(tài)度。

一、開展課外科技活動的重要性

（一）提高學生的責任意識

對中學生實施課外科技活動具有重要的作用，大大提高學生的責任意識，增強社會責任感，學校為中學生積極組織課外實踐活動，提高學生學習科學知識的積極性，激發(fā)學生的科學求知欲望。在進行課外科技活動過程中，重視選題策劃，課外科技活動要求學生需要自主選題，在這種情況下需要學生積極的融入生活，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的元素，時刻關注當下社會熱點問題，在發(fā)現(xiàn)熱點問題并分析問題的過程中，學生們的責任意識就會油然而生。在選題的過程中學生們就會主動的去觀察周圍人與事上面，不單單著只局限于課本教材內(nèi)容，從課外實踐活動的實例來看，很多中學在參加課外實踐活動比賽中，他們的作品有很多都是來源于周圍同學身邊，所以說在開展課外實踐過程中，學生就會主動的去探索生活，進而提高了社會責任感的意識。

（二）培養(yǎng)求真務實的精神

課外實踐活動具有實用性以及創(chuàng)新性，在活動進行的過程中，需要綜合考慮各個方面的因素，是否具備社會效益，自己選題設計、制作以及寫作等，在這一過程中，提高了學生的自主探究管理，通過個人的研究，從而獲得科學依據(jù)。在作品設計中，作者本人進行創(chuàng)作以及研究，在選題方面有著自己獨特的間接，并且掌握了解決問題的方法。在科技導師的指導下，還可以掌握用一種就可以解決問題的策略，來對其選題進行研究，使得科技活動研究有序的進行，確保研究結果的準確性以及合理性等。在這個過程中，學生們掌握了選題以及資料的方法，掌握了設計和制作方法，體驗到了實驗設計以及實驗的流程，了解到了資料加工以及項目結論方法等，學生們在活動中的求真務實精神就會顯現(xiàn)出來。

（三）養(yǎng)成學生遵守規(guī)則的理念

在開展科技活動的過程中，使人們能夠體驗到規(guī)則意識，并且通過規(guī)則意識理念能夠使得學生產(chǎn)生自覺的規(guī)則行為，在開展科技比賽的過程中，對于中學生樹立規(guī)則理念至關重要，在比賽的過程中明確了比賽的具體要求以及規(guī)則，學生們自覺的在規(guī)則中進行比賽，使學生們樹立了較高的規(guī)則意識。

（四）提高創(chuàng)新思維能力以及實踐技能

在開展科技活動的過程中，能夠大大提高學生的創(chuàng)新思維能力，訓練學生們的創(chuàng)新思維與能力，在活動的開展過程中，使得學生們不斷的進行課題研究與學習，通過運用學習到的知識，提高了學生的實踐技能。在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，鍛煉了解決問題的能力?？萍蓟顒訛閷W生創(chuàng)造了良好的科技氛圍，培養(yǎng)他們的動手操作技能，從學生們參加科技活動中可以看出，學生們的作用都結合了教材以外的知識內(nèi)容，使得他們的創(chuàng)新思維能力不斷的增強。

二、開展課外科技活動存在的問題以及解決策略

（一）家長重視程度不高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前大部分家長對于中學生開展科技活動還沒有認可，受傳統(tǒng)的理念，家長通常會注重學生的文化課成績，往往對子女的文化課成績要求比較高，對科技活動缺乏認識，認為科技活動是學習以外的，對開展課外科技活動支持度不高，認為只會影響學生的文化課成績。對于學生的科技創(chuàng)新能力往往視而不見。由于家長的重視度不高，為學生參加了很多培訓班，學生們沒有時間來參加科技實踐活動。因此在這種情況下，學校應積極的為家長進行講座，提高家長對科技活動的認識，轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)的理念，引起對科技活動開展的重視。

（二）教師意識淡化

受應試教育的影響，教師認為學生只要上課認真聽講，按時完成作業(yè)以及遵守紀律等等就做到了教師的職責，對于學生的科技活動意識不強。學校在開展課外活動的過程匯總，教師認為這些事情與己無關，教師意識淡化且素質(zhì)不高，沒有積極的引導學生參加科技活動，使得學生的科技創(chuàng)新能力缺乏。因此在教師方面需要提高自身的素質(zhì)，為學生組織開展課外科技活動，確保不耽誤文化課學習的基礎上來實行，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力。

（三）學校管理的力度有待提高

教育部門對中學教學做出了明確的要求與規(guī)定，現(xiàn)今階段，學校在實踐課程的教學中存在著較多的問題，學生的科技實踐活動較少，有時還會被文化課所占用，由于學校的管理力度較小，使得學生的實踐能力較弱，以學信網(wǎng)來說，只是局限于對學生的信息進行存檔。并沒有對學生的科技創(chuàng)新能力進行評估。學校在科技實踐的投入力度較小，實施的獎勵較少，降低了學生的積極性，其興趣也會漸漸消弱，因此學校需要加強管理，積極開展科技實踐活動，增加比賽獎勵，對學生的科技實踐活動進行管理，培養(yǎng)學生的積極性。

結語

中學應當認識到開展教學活動的重要性，采取有效的措施解決所存在的問題，將家長、教師以及學校協(xié)調(diào)起來，提高意識與重視程度，為提升學生的科技素養(yǎng)做好準備工作，通過科學思維的訓練與科學活動實踐，為未來科技的進步與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

[1]于欣,喬萬暉.中學生課外科技活動培養(yǎng)科學素質(zhì)與創(chuàng)造力探索與實踐[J].教育教學論壇,2014,（51）：277-278.

[2]遲少輝,王祖浩.中學生課外科技活動經(jīng)歷體驗的差異研究[J].全球教育展望,2015,44（11）：68-83.