多元化教學(xué),讓幼兒美術(shù)教學(xué)更“美”

崔大芳濱海縣人民政府機(jī)關(guān)幼兒園

多元化教學(xué),讓幼兒美術(shù)教學(xué)更“美”

崔大芳
濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園

目前，隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，要求幼兒老師不但要提高自身的美術(shù)技巧，還要著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，從小陶冶幼兒情操，開發(fā)其潛在能力。本文通過對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助幼兒的美術(shù)教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

多元化教學(xué)；幼兒美術(shù)；意義

引言

近年來，國家大力支持素質(zhì)教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，因此幼兒的美術(shù)教學(xué)也發(fā)生了一定的變化，不論是幼兒教師的教學(xué)能力，還是教學(xué)的方式方法上，都需要幼兒教師多創(chuàng)新教學(xué)方式，重視教學(xué)的多樣性，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的多元化，讓幼兒的美術(shù)教學(xué)更“美”。

一、實(shí)行幼兒美術(shù)教學(xué)多元化

美術(shù)教學(xué)就是指一種通過欣賞、想象和創(chuàng)造來進(jìn)行情感表達(dá)的活動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，要求教師注重“教”，采取的教學(xué)方式比較單一，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也不高。而我國美術(shù)教學(xué)實(shí)行改革之后，從根上改變教學(xué)思路，注重對(duì)幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，促使幼兒教學(xué)向多元化發(fā)展。

幼兒教學(xué)是幼兒人生中的重要階段，他們有其自身的特點(diǎn)，例如幼兒年齡小，對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，但本身的塑造性卻很好，這個(gè)時(shí)期教師對(duì)幼兒的影響很大，幼兒容易被周圍的新鮮事物吸引，幼兒教師應(yīng)該抓住幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力開展多元化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

多元化的教學(xué)是指幼兒教師在美術(shù)教學(xué)過程中采取多種不同的教學(xué)方式，從不同的角度來實(shí)施教學(xué)，根據(jù)幼兒的年齡階段，選擇適合教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力、創(chuàng)造能力和美的意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的素質(zhì)、思想得到全面發(fā)展。

二、發(fā)展多元化美術(shù)教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)造審美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)

幼兒教師在幼兒的學(xué)習(xí)中扮演一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，老師的一言一行，都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，老師可以采用情景教學(xué)的方式，通過在課堂上展現(xiàn)教學(xué)情境的方式來提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。例如上《紙做的小蝌蚪》這一手工課時(shí)，可以先給幼兒講解小蝌蚪的知識(shí)，再展現(xiàn)小蝌蚪的圖片，抓住幼兒的好奇心，讓幼兒喜歡上小蝌蚪，再為幼兒講解制作手工小蝌蚪的方法。幼兒不僅在教學(xué)的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，還增強(qiáng)幼兒的審美能力，引導(dǎo)幼兒生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美。

（二）豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在美術(shù)教學(xué)過程中，豐富教學(xué)方式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來說是十分重要的，這就非?？简?yàn)幼兒老師的教學(xué)功底和創(chuàng)新能力，不過這對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)來說是必須的，幼兒老師要抓住這一教學(xué)特點(diǎn)，展開特色的美術(shù)教學(xué)。例如美術(shù)教學(xué)最常見的兩種教學(xué)方式是簡(jiǎn)筆畫和水彩畫，同時(shí)還配合折紙和水粉等方法畫穿插在美術(shù)教學(xué)中，這種教學(xué)內(nèi)容的豐富性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，要讓幼兒不斷地接受新鮮的事物和內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的繪畫方式，例如泥塑和彩陶，學(xué)習(xí)了解古代人的繪畫技藝，讓幼兒在不同的美術(shù)形式下領(lǐng)悟美的特點(diǎn)，從而拓展幼兒視野，感受美的意識(shí)。

（三）進(jìn)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒在這個(gè)年齡段，都比較活潑好動(dòng)，注意力容易受干擾。興趣是幼兒積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果幼兒教師授課的內(nèi)容充滿了趣味性，那么幼兒就會(huì)主動(dòng)地參與其中，提高美術(shù)教學(xué)的效率。例如《快樂的小青蛙》這一美術(shù)課程，幼兒教師就可以利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)青蛙的動(dòng)畫片或短片，來了解青蛙的形體和生活習(xí)性。這樣不但便于幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)青蛙的知識(shí)，還增強(qiáng)了幼兒的模仿能力和創(chuàng)新能力，更好地學(xué)習(xí)了這一課程。

所以說教師在幼兒教學(xué)過程中要重視教學(xué)的趣味性，創(chuàng)新的教學(xué)方式，為幼兒更好地學(xué)習(xí)美術(shù)提供多種學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)習(xí)畫積木時(shí)，可以帶幼兒玩一玩積木活動(dòng)，再讓他們自己進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)畫積木。這種教學(xué)方式直接避免了教師單一講解模式，還能鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤猛娴耐瑫r(shí)，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，也使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（四）增加游戲環(huán)節(jié)，提高課堂參與度

在美術(shù)教學(xué)過程中，游戲教學(xué)也是一種重要的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)融合在一起，提升幼兒在課堂中的參與度，使幼兒成為了課堂上的主體，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和美術(shù)思維。例如，教師在活動(dòng)中發(fā)給每一位幼兒一張卡片，每張卡片上都有一個(gè)模糊的動(dòng)物模樣，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，描繪出自己心目中動(dòng)物的樣子。這個(gè)是一個(gè)很好的課題，不但培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還提高了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。

這種的教學(xué)模式為幼兒提供了鍛煉身心的機(jī)會(huì)，開發(fā)了幼兒智力，啟發(fā)了創(chuàng)造思維，也豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供了多元化的教學(xué)環(huán)境。

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期教學(xué)的過程，影響幼兒以后的學(xué)習(xí)與生活，一個(gè)自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于幼兒開闊眼界，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。例如，學(xué)習(xí)《小動(dòng)物的繪畫》這一課程，教師可以把幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒與小組之間相互合作共同完成小動(dòng)物的繪畫，這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也提高了幼兒參加的積極性。還可以多開展繪畫比賽活動(dòng)，通過幼兒之間公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，發(fā)展美術(shù)教學(xué)的多元化，是當(dāng)今美術(shù)教育事業(yè)的必然趨勢(shì)，這要求幼兒老師在美術(shù)教學(xué)過程中，改變教學(xué)思路，豐富教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)新能力，開發(fā)幼兒潛能，使幼兒多方面健康成長(zhǎng)，讓美術(shù)教學(xué)更“美”。

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