關(guān)于技師學院英語課堂教學的創(chuàng)新研究

張芙蓉淄博市技師學院

關(guān)于技師學院英語課堂教學的創(chuàng)新研究

張芙蓉
淄博市技師學院

國家的發(fā)展和進步需要更多的高素質(zhì)技術(shù)性人才，技師學校作為職業(yè)教育的重要組成，其教學水平逐步被社會公眾和教育界人士重視起來，英語教學是技師學校的基礎(chǔ)教學課程之一，面對教學改革在國內(nèi)教育界如火如荼的開展形勢，對于技師學院的英語教學也提出了全新的教學要求。本位通過技師學院英語課堂教學的創(chuàng)新進行深入的研究，分析目前技師學院英語課堂教學環(huán)節(jié)存在的不足之處，并提出創(chuàng)新性的改革措施，旨在提高技師學院的英語教學水平，以促進其為社會培養(yǎng)更多的高技能綜合性人才。

技師學院；英語課堂教學；創(chuàng)新

引言

如何提高英語課堂的教學效率和學生的學習效率，一直以來都是困擾技師學校英語教學的難點問題。課堂教學的創(chuàng)新，是迎合新形勢下教學形式的創(chuàng)新，同時也是為提高學生的綜合專業(yè)學習能力的學習內(nèi)容的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的技師學院英語教學環(huán)節(jié)存在諸多不容忽視的問題，難以實現(xiàn)學生綜合學習能力和應(yīng)用實踐能力的提升，這不符合新課標對新時期學校教育的教學要求，技師學院的英語教師要用創(chuàng)新的思維理念進行課堂教學的創(chuàng)新和改革，促進學生應(yīng)用型專業(yè)技能的培養(yǎng)，進而提高技師學院的綜合教學水平。

一、技師學院英語教學存在的不足之處

（一）教學基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

由于目前的教學體制影響，技師學院的教學資源配置方面在教育行業(yè)中處于劣勢低位，現(xiàn)代先進的教學資源被優(yōu)先配置到高等教育的環(huán)節(jié)中，技師學院也是技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要組成部分，卻沒有得到重視。很多技師學院還存在教學基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問題，現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)無法得到有效的應(yīng)用，導致教師無法開展多種形式的教學工作。

（二）技師學院對英語教學的重視程度不足

技師學校應(yīng)其辦學理念和辦學性質(zhì)的制約，使得教學重點普遍為技術(shù)類或者工程類學科，對于英語教學缺少足夠的重視程度。學生在學習的過程中也普遍認為英語的學習對于自身的專業(yè)技能提高沒有輔助作用，不愿意耗費時間和精力進行英語課程的學習，而面對學生的不積極學習態(tài)度，教師也無力改變現(xiàn)狀，使得技師學院的英語教學工作難以達到良好的教學效果。

（三）學生基礎(chǔ)水平差，教師教學方式單一

技師學校的生源不參與國家統(tǒng)一招生考試，生源來源多種多樣，基礎(chǔ)知識水平良莠不齊，很多學生的英語基礎(chǔ)水平特別差，使得教師在進行相關(guān)教學內(nèi)容、教學進度以及教學計劃的制訂時，沒有統(tǒng)一的學生參考標準，難以對學生的綜合學習情況進行客觀的衡量，自然難以開展全面的教學工作。另外，由于基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，以及學生的不積極學習態(tài)度，使得教師在進行英語的課堂教學時，往往形成教師的一人教學模式，教師自行在講臺上對教材進行解讀，但是學生卻游走于自己的思維中，沒有跟隨教師的教學思路進行課堂學習，教師的教學方式單一，學生難以對課堂學習環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，教學效果非常不理想。

（四）教學內(nèi)容缺乏專業(yè)性和實踐性

教師在進行課堂教學時，重點在于對教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的英語詞匯、語法、題型等內(nèi)容的教學，教學內(nèi)容缺乏專業(yè)性和實踐性。這里所要強調(diào)的專業(yè)性不是指英語專業(yè)的專業(yè)性，而是缺少針對學生所學專業(yè)的英語知識專業(yè)性，技師學院的學生學習英語不是為了參加雅思、托福的考試，而是為了通過學習英語，能夠為以后的工作有所裨益，面對經(jīng)濟全球化的發(fā)展形勢，技師學院畢業(yè)的學生可能通過一技之長，走出國門面對世界的工作平臺，英語的應(yīng)用和交流就顯得尤為重要，各種國際領(lǐng)先的生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備的學習和使用，也需要掌握一定的專業(yè)性的英語知識，而技師學院的英語教學卻沒有相對的進行重點教育，還停留在傳統(tǒng)的英語教學模式，缺少專業(yè)性強和實踐性強的英語內(nèi)容教學，難以實現(xiàn)學生專業(yè)綜合技能的提升。

二、技師學院英語課堂教學的創(chuàng)新措施

（一）加大對技師學院英語教學的重視程度，增加基礎(chǔ)教學設(shè)施投入力度

從教育行業(yè)到技師學院自身都要增加對英語教學的重視程度，認識到英語學習對于學生的未來就業(yè)和發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，實現(xiàn)合理的教學資源配置。相關(guān)政府部門和學院自身要加大對教學基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，建立現(xiàn)代的多媒體信息教學室，使教師能夠利用新型的教學模式，豐富教學形式，以促進學生對英語學習及其他專業(yè)學科學習的學習效率，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足時代對于教育的發(fā)展需求，學院要從整體教學水平發(fā)展的高度，為教師的教學活動開展提供必備的教學條件。

（二）提高技師學院教師的專業(yè)水平和教學職業(yè)素養(yǎng)

教師要在工作中不斷提高和完善自身的教學水平，對先進的現(xiàn)代教學技術(shù)和教學模式進行學習，并能夠在實際的教學活動中靈活的應(yīng)用，根據(jù)教學內(nèi)容的設(shè)置和學生的學習掌握情況，采用適當?shù)慕虒W方法開展合理化教學，使學生通過課堂學習能夠有所收獲。另外，教師還要重視教育的根本宗旨，教書育人是教育的根本目的，教書是關(guān)鍵，育人更是關(guān)鍵，教師要在日常的學習生活中，引導學生樹立正確的學習觀念，無論是英語學科的學習還是其他專業(yè)學科的學習，都要秉持積極的學習態(tài)度，使其認識到學習以及知識的積累，對于未來的工作和生活多發(fā)揮的巨大作用，適當?shù)乃枷胍龑Чぷ?，有助于教師教學活動的開展。

（三）英語課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新

教師要在日常的教學活動中，對教學內(nèi)容進行大膽的革新，在開展教材內(nèi)容學習的基礎(chǔ)之上，結(jié)合其專業(yè)知識進行綜合性的英語課堂教學活動，使學生能夠掌握基本的英語知識的同時，還能夠掌握具有專業(yè)特點的英語常識，進而實現(xiàn)學生英語綜合學習能力的提升。比如在進行技工學院數(shù)控專業(yè)的英語教學時，教師可以通過多種形式的教學資源獲取形式，準備針對數(shù)控專業(yè)的技術(shù)術(shù)語及相關(guān)專業(yè)知識的學習材料作為教學內(nèi)容，使學生在進行英語學習的同時，還能夠?qū)I(yè)性的英語詞匯、表達形式及運用方法加以了解和掌握，提高學生學習興趣和學習效率的同時，更充分的利用教學資源，使學生的英語學習能夠?qū)W有所用。未來社會的發(fā)展趨勢，國際領(lǐng)先的數(shù)控技術(shù)的學習以及數(shù)控設(shè)備的引入，都需要專業(yè)技術(shù)人才具有一定的英語基礎(chǔ)，學生只有加強自身的綜合專業(yè)技能，才能夠在未來的職業(yè)道路上獲得更廣闊的發(fā)展平臺和機會，技師學院的教師作為其專業(yè)學習的領(lǐng)路人，要客觀認識到社會的發(fā)展形勢，進行與時俱進的課堂教學，才能滿足現(xiàn)代的教學需求，體現(xiàn)技師學院教學的價值。

（四）英語課堂教學形式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)單一的教學模式，使得技師學院的學生不愿意進行英語課程的學習，付出較大的精力可能難以達到理想的學習效果，更打擊了學生學習的積極性。學生的課堂學習狀態(tài)不好，教師的教學效率自然難以提高，教師可以利用現(xiàn)代的教學技術(shù)和教學手段，開展多樣的課堂教學，豐富教學內(nèi)容，調(diào)動課堂學習氛圍，增加學生的學習興趣，進而提高教學效率。比如在學習中國勞動社會保障出版社英語第二版第一冊《Lesson Three Going to the Son》一課時，教師可以根據(jù)不同的授課班級和學生的學習基礎(chǔ)，開展多種形式的教學安排，探究式教學、合作式教學、趣味式教學、情景式教學都是現(xiàn)在普遍受到師生好評的教學形式，通過這些教學形式的靈活運用，使學生能夠在課堂的教學環(huán)節(jié)中做大基本的新詞匯English? man、Irishman、Scotsman、pleasure、surprise、special等詞匯的掌握，能夠理解其詞匯的意識及使用方法，對Dialogue中的對話內(nèi)容進行了解和掌握，掌握教材中所要求掌握的語言表達形式，并設(shè)置相應(yīng)的練習環(huán)節(jié)，讓學生能夠脫離課本進行會話練習，將課堂所學的基礎(chǔ)知識進行靈活的運用，實現(xiàn)知識實踐的過程，進而提升學生的英語學習能力和口語表達能力，實現(xiàn)學生知識實踐能力的培養(yǎng)，進而提升教師的教學效率。

結(jié)論

英語作為技師學院專業(yè)教學中的基礎(chǔ)必修課程，對于學生未來的專業(yè)發(fā)展具有積極的促進作用。教師要在課堂教育環(huán)節(jié)，對教學內(nèi)容和教學模式進行大膽的革新，對學生進行更具專業(yè)性和實踐性的培養(yǎng)，使學生在學習的過程中，實現(xiàn)專業(yè)綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。目前的技師學院正面臨重大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，只要加大對專業(yè)的教育重視，才能提高自身的綜合辦學水平，學院要加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，迎合時代的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)性人才。

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