探析提高小學(xué)英語的教學(xué)策略

劉媛媛

遼寧省北鎮(zhèn)市窟窿臺小學(xué)

探析提高小學(xué)英語的教學(xué)策略

劉媛媛

遼寧省北鎮(zhèn)市窟窿臺小學(xué)

英語課程的教學(xué)在小學(xué)階段的教育中是十分重要的。從當(dāng)前我國小學(xué)英語課程的實際教學(xué)情況來看，還可以進一步提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本文中，筆者就將針對小學(xué)英語教學(xué)效率提高的策略進行探討。

小學(xué)教育；英語課程；教學(xué)策略

對于小學(xué)階段的教學(xué)來說，英語課程的教學(xué)是十分重要的。這是因為，在當(dāng)前全球經(jīng)濟一體化的情況下，英語已經(jīng)成為全球經(jīng)濟商務(wù)活動中被應(yīng)用得最為頻繁的語言之一。因此，英語課程的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在未來跟其他國家的人進行友好的溝通和交流，同時對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作也有著極為重要的幫助。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，一定要進一步加強英語課程的教學(xué)，打造英語高效課堂，這樣才能有效提高學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要做到這一點，可以從以下幾個方面的工作入手。

一、加強小組合作學(xué)習(xí)

對于英語課程的教學(xué)來說，加強小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。眾所周知，在當(dāng)前英語課程的教學(xué)中，往往存在著學(xué)習(xí)質(zhì)量低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。而小組合作學(xué)習(xí)首先改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在一個更加輕松、愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。其次，通過小組合作學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生互相產(chǎn)生激勵作用，從而提高學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加積極主動的參與到英語課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，小組合作學(xué)習(xí)中，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的意見并且進行討論，在討論過程中可以加深學(xué)生對英語知識的理解，同時也能夠幫助學(xué)生進行自主探究，以此提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的能力。當(dāng)然，在進行小組合作學(xué)習(xí)時，對教師也有了更高的要求。教師一定要對學(xué)生的實際情況有詳細的了解，這樣才能讓教師更好的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，以此幫助學(xué)生不斷完善自身的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。

二、在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的情境

在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的情境對于提高英語課程的教學(xué)效果也有著巨大幫助。這是因為，通過良好情境的創(chuàng)設(shè)能夠改變當(dāng)前英語課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在一個更加輕松、活躍的氛圍中進行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生能夠更加自主的進行學(xué)習(xí)，并且參與到課堂活動當(dāng)中。比如說，在進行“He’s my dad,he is tall.”這一課程的講解時，教師就可以讓學(xué)生在課堂上介紹自己的父母，并且用英語簡單描述父母的外貌特征，通過這樣的方式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中。

三、采用游戲教學(xué)法

眾所周知，小學(xué)生處于一個極為特殊的年齡階段，在這個時期的學(xué)生對外界充滿了好奇心，同時接受能力也非?？?。然而，這也造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中極容易被外界環(huán)境影響，導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)興趣和耐心。在這樣的情況下，筆者認(rèn)為可以在課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這是因為，對于學(xué)生來說，游戲能夠很好的激發(fā)他們的興趣，讓他們主動參與進來，而游戲教學(xué)法就是要讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)英語知識，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說，在學(xué)習(xí)“Guess.How many…Thirteen…”這一課的時候，教師就可以讓學(xué)生圍成一個圈，教師站在圈中間用英文報出不同的數(shù)字，然后學(xué)生要根據(jù)教師所報的數(shù)字來組成小組。通過這樣的方式，教師可以充分激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，讓學(xué)生可以更全神貫注的投入到英語課程的學(xué)習(xí)中。同時，在游戲的過程中也能夠鞏固學(xué)生的英語知識，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、充分挖掘教材

在英語課程的教學(xué)中，教材的利用是十分重要的。因此，要想提高英語課程教學(xué)的效率，筆者認(rèn)為充分挖掘教材也是非常必要的。在小學(xué)英語教材中，有許多豐富的配圖，通過配圖的講解可以有效激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，然而，從當(dāng)前英語課程的教學(xué)情況來看，部分教師在教學(xué)中卻忽視了教材插圖的利用，對英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了阻礙。

五、鞏固課堂所學(xué)知識

對于英語課程的學(xué)習(xí)來說，要想有效提高學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，除了要注重課堂的教學(xué)以外，還需要注重課后的英語知識鞏固，也就是課后的英語知識復(fù)習(xí)。從當(dāng)前各項心理研究成果來看，每一個人的記憶都是呈現(xiàn)曲線型，對于知識的遺忘會隨著時間的延長而不多增多。因此，課后復(fù)習(xí)就是要幫助學(xué)生加深對英語知識的記憶，從而提高學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，需要注意的是教師在這個過程中一定要充分了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，這樣才能更有效提高學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，教師還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行合理、公正的評價，不要單單從卷面的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而要肯定學(xué)生的努力。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的成就感和滿足感，從而促使學(xué)生更加積極主動的參與到英語課程的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生取得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

[1]許永光.新課程小學(xué)英語課堂教學(xué)策略探析[J].科學(xué)與財富, 2016,8（2）

[2]沈春亞.探析小學(xué)英語教學(xué)有效性策略[J].科普童話:新課堂, 2016（22）