近10年我國高校啦啦操研究述評

熊羽琴，衛(wèi)玲玲

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

近10年我國高校啦啦操研究述評

熊羽琴，衛(wèi)玲玲

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

本文以探究高校啦啦操的現(xiàn)實狀況為前提，以全面了解我國高校啦啦操研究進(jìn)展、內(nèi)容、其熱點(diǎn)問題為目的，以文獻(xiàn)資料法為主要研究方法，以2008—2017年高校啦啦操期刊和碩博論文為研究對象，對我國高校啦啦操研究現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行述評。

高校啦啦操；研究；述評

啦啦操運(yùn)動是一項起源于美國的現(xiàn)代體育運(yùn)動項目，它具有健美操、體操、瑜伽等體育項目的運(yùn)動功效，是一項集音樂、舞蹈、休閑、娛樂于一體的運(yùn)動。高校啦啦操課程的開設(shè)符合并順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，啦啦操的教學(xué)滿足了高校學(xué)生們基本的體育鍛煉需要，它不似足球、籃球等運(yùn)動的激烈；也不像瑜伽、舞蹈等過于女性化，因此，啦啦操運(yùn)動受到了廣大高校學(xué)生的喜歡。本文縱覽近10年高校啦啦操研究文獻(xiàn)，對其進(jìn)行綜述分析，給出基本框架，以期為后續(xù)研究提供參考。

1 關(guān)于高校啦啦操現(xiàn)狀的研究

現(xiàn)狀研究有利于把握高校啦啦操開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握趨勢，制訂對策，對促進(jìn)高校啦啦操發(fā)展有著重要價值。目前此方面的研究范圍，小至以某學(xué)校為單位，大至全國，以省為單位的相對較多，如河北、吉林、遼寧、天津、北京、山西、湖北、福建、海南、云南、湖南，雖范圍大小不一，但其開展研究結(jié)果大同小異。各學(xué)者基本上都是從從組織管理、校園推廣、競賽訓(xùn)練、運(yùn)動隊基本情況等方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并剖析出存在的問題：缺乏物質(zhì)保障、教學(xué)訓(xùn)練缺乏科學(xué)性、各子項目發(fā)展不均、師資不足、相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)配合不夠、賽制不全等，由此提出相對應(yīng)的措施：成立專項協(xié)會、定期舉辦賽事加大宣傳、加大市場化運(yùn)作、優(yōu)化場地等資源共享、引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才等。從提出問題、分析問題到解決問題，研究較為深入全面。

2 關(guān)于高校啦啦操教學(xué)的研究

高校是我國啦啦操的發(fā)源地，也是高水平啦啦操運(yùn)動員的聚集地?？茖W(xué)合理的教學(xué)是啦啦操在高校得以蓬勃發(fā)展的重要保障，是啦啦操生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來隨著高校啦啦操運(yùn)動的快速發(fā)展，對其教學(xué)的研究逐漸增多。縱觀以往文獻(xiàn)，關(guān)于高校啦啦操教學(xué)的研究主要集中于教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)思維的探討，其中教學(xué)模式居多。

2.1 關(guān)于高校啦啦操教學(xué)模式的研究

2.1.1 翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式對翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，部分學(xué)者將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)在高校啦啦操教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型教學(xué)糢式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更具優(yōu)勢。體現(xiàn)在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)糢式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，同時進(jìn)一步提升學(xué)生成果表演的能力。微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的研究較多，張慧、李航通過分析微課翻轉(zhuǎn)開展現(xiàn)狀指出其在高校啦啦操的優(yōu)勢：能夠促使啦啦操課程在高校得到推廣；提高教師教學(xué)的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。南彩霞、黨婷婷在分析微課翻轉(zhuǎn)在高校啦啦操教學(xué)中的作用及發(fā)展趨勢的同時提出相應(yīng)的應(yīng)用對策。

2.1.2 合作教學(xué)模式對合作教學(xué)模式大部分學(xué)者采用實驗法對其應(yīng)用效果進(jìn)行驗證，實驗結(jié)果證明其應(yīng)用效果極為可觀，體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了群體凝聚力，改善了學(xué)生身體形態(tài)、基本身體素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)生專項技術(shù)，取得了良好的教學(xué)效果。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式俱樂部和啟發(fā)式教學(xué)模式對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、俱樂部教學(xué)模式及啟發(fā)式教學(xué)模式研究涉獵較少。王光提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高校啦啦操應(yīng)用效果的設(shè)想；王燦提出了啟發(fā)教學(xué)模式在高校啦啦操應(yīng)用效果設(shè)想，并提出了直觀啟發(fā)法、問題啟發(fā)法、比喻啟發(fā)法、對比啟發(fā)法和練習(xí)啟發(fā)法等多種具體方法；馬焱、丁斌等通過分析高校啦啦操操開展現(xiàn)狀及障礙，提出了俱樂部教學(xué)模式在高校開展的可行性。

總體來說，近10年來對高校啦啦操教學(xué)模式的研究較為全面，特別是合作教學(xué)模式及微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式不僅對其開展現(xiàn)狀、實施阻礙、應(yīng)用效果進(jìn)行實證研究，而且提出了相應(yīng)的對策，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)多媒體應(yīng)用日益廣泛，相應(yīng)的教學(xué)模式研究逐步開展，雖研究只停留在假設(shè)層面，并沒有切實的實證研究成果，但其研究趨勢緊跟時代步伐。

2.2 關(guān)于教學(xué)方法及教學(xué)思維的研究

關(guān)于教學(xué)思維學(xué)術(shù)界眾說紛紜，不同流派有不同的教學(xué)思想，而對高校啦啦操這一時尚前衛(wèi)的運(yùn)動項目，近年來創(chuàng)新教學(xué)思維占據(jù)學(xué)術(shù)主流。黎立容在創(chuàng)新思維的指引下提出了創(chuàng)新模式課堂三階段；單舜從高校啦啦操教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法3方面闡述創(chuàng)新性。在教學(xué)方法上認(rèn)為，隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)啦啦操訓(xùn)練模式已經(jīng)不能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法的改革已成為必然趨勢。王娟運(yùn)用實驗法驗證了競賽教學(xué)法在高校啦啦操訓(xùn)練過程中提高學(xué)生的能動性的教育模式，具有學(xué)習(xí)氛圍輕松自由、教育成果明顯、輸贏體驗顯著的特征，可以增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練主動性、轉(zhuǎn)變體育教師的角色、提升學(xué)生體育鍛煉能力、幫助學(xué)生形成合作意識及競爭精神。此方面的研究雖不如教學(xué)模式的研究全面，但對提高高校啦啦操教學(xué)水平有著導(dǎo)引性作用。

3 關(guān)于高校啦啦操訓(xùn)練的研究

這方面的研究并不多，內(nèi)容較為分散，有對高校啦啦操體能訓(xùn)練的研究。如劉青青提出啦啦操運(yùn)動員體能水平構(gòu)成因素：身體形態(tài)、柔韌協(xié)調(diào)、整體力量、運(yùn)動耐力、動作力度、表現(xiàn)力，并提出啦操的體能訓(xùn)練必須循序漸進(jìn)，貫徹始終，目前我國的啦啦操項目還需在體能訓(xùn)練上下功夫。有對訓(xùn)練體系構(gòu)建的研究，張玲玲從構(gòu)建依據(jù)、構(gòu)建原則、訓(xùn)練目標(biāo)與任務(wù)的定位、訓(xùn)練內(nèi)容指標(biāo)的選擇與優(yōu)化、體系構(gòu)建的基本框架5方面論述我國高校啦啦操運(yùn)動隊訓(xùn)練內(nèi)容體系的構(gòu)建。在對高校啦啦操訓(xùn)練存在的不足方面，閆虹、程加秋以四川省為例進(jìn)行實地觀察，總結(jié)出其訓(xùn)練的優(yōu)劣勢，為全國高校啦啦操訓(xùn)練提供參考。隨著高校啦啦操賽事的增多、賽制的完善，競爭日益激烈，對運(yùn)動員水平要求越來越高。因此，當(dāng)下應(yīng)結(jié)合訓(xùn)練實際及高校啦啦操開展現(xiàn)狀加強(qiáng)對高校啦啦操訓(xùn)練的研究，以形成與競賽匹配的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。

4 關(guān)于高校啦啦操競賽的研究

競賽既是對啦啦操運(yùn)動員競技水平的檢測與證明，也是促進(jìn)啦啦操運(yùn)動蓬勃發(fā)展的重要驅(qū)動力。張文賢通過對全國啦啦操錦標(biāo)賽的分析指出：在參賽項目上高校啦啦操隊中花球啦啦操最普及，技巧次之，街舞參賽隊伍最少；在參賽組別上體育院校或其它高校的體育院系高水平運(yùn)動隊居多，而普通院校學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動相對較少。田艷春以福建省3年參加全國啦啦操比賽情況為研究對象，其研究結(jié)果與其他學(xué)者大同小異都是從發(fā)展路徑情況、參賽屆數(shù)、參賽隊伍、參賽項目、等方面進(jìn)行了較全面的調(diào)查與分析.筆者認(rèn)為，隨著啦啦操在高校乃至全國的迅猛發(fā)展，其國際化水平不斷提高，加強(qiáng)對啦啦操國際賽事的研究成為當(dāng)務(wù)之急。

5 關(guān)于高校啦啦操隊伍建設(shè)的研究

5.1 高校啦啦操教練員

在啦啦操隊伍建設(shè)及教學(xué)實踐中教師是教學(xué)環(huán)節(jié)和核心因素，其業(yè)務(wù)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。趙瑞娟在對河南普通各高校啦啦操教練員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師隊伍較年輕，男女比例差距較大，大部分教練員是中級評判員，科研能力較弱，這將制約教練員的教學(xué)訓(xùn)練水平和本專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。李新萌在教練員執(zhí)教水平研究中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)能力欠缺與不足，專業(yè)知識過于陳舊，訓(xùn)練方法單一，沒有制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，先進(jìn)的啦啦操技術(shù)的推廣表現(xiàn)滯后；此外，在執(zhí)教與訓(xùn)練的人數(shù)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡?？傮w來說，目前我國發(fā)達(dá)一線城市高校啦啦操師資水平較高，而一些不發(fā)達(dá)地區(qū)有所欠缺，因此，應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的調(diào)查研究，并提出有效的改進(jìn)措施，以推進(jìn)高校啦啦操隊伍建設(shè)。

5.2 高校啦啦操運(yùn)動員

高校啦啦操運(yùn)動員是高校啦啦操隊伍建設(shè)的核心要素。其水平高低對競賽成績起著決定性作用。該方面的研究主要圍繞高校啦啦操運(yùn)動員身體功能性動作、運(yùn)動員選材、運(yùn)動員身體形態(tài)及身體機(jī)能等方面進(jìn)行。李仁萍通過實驗法研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀啦啦操運(yùn)動員通過系統(tǒng)的訓(xùn)練其身體形態(tài)及身體有顯著的變化。曹琪通過選取具有代表性高校啦啦操運(yùn)動員進(jìn)行身體功能性動作測試發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為大部分隊員身體前后對稱性和柔韌性較好，部分隊員身體左右側(cè)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等穩(wěn)定性較差，舞蹈啦啦操隊員整體較技巧啦啦操隊員穩(wěn)定性差，對改進(jìn)身體平衡穩(wěn)定和功能訓(xùn)練提出了建議。此方面研究范圍較小，只是局限于某校及省，應(yīng)將不同地域、不同水平的啦啦操運(yùn)動員進(jìn)行對比分析，總結(jié)出共性及個性，以為全面提高啦啦操運(yùn)動員水平提供參考。

6 結(jié) 語

目前學(xué)術(shù)界對高校啦啦操的研究主要圍繞5個方面展開，分別是教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、隊伍建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)狀。其中，對高校啦啦操教學(xué)及發(fā)展現(xiàn)狀的研究較為深入全面，在隊伍建設(shè)、訓(xùn)練競賽方面的研究近年來隨著高校啦啦操項目迅速開展而不斷增加，但研究進(jìn)度仍與啦啦操項目發(fā)展速度存在差距。并且啦啦操作為一項新興潮流項目，其藝術(shù)性、創(chuàng)新性、時代性是推動其不斷發(fā)展的主要動力，因此，應(yīng)加強(qiáng)高校啦啦操與諸如音樂、表演、傳媒等其他領(lǐng)域交叉研究，賦予其時代性與藝術(shù)性，保持不斷創(chuàng)新與時俱進(jìn)。

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G807.4

A

1674-151X（2017）11-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.053

投稿日期：2017-08-21

熊羽琴（1994—），碩士。研究方向：體育教育學(xué)、體操。