終身體育視角下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策探究

黃偉平

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣東 廣州 510650）

終身體育視角下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策探究

黃偉平

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣東 廣州 510650）

在新形勢(shì)下，高校體育教學(xué)必須全面深化改革，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的科學(xué)意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，以?xún)?yōu)化學(xué)生的全面素養(yǎng)為教學(xué)基準(zhǔn)，全面科學(xué)地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，自覺(jué)利用業(yè)余時(shí)間來(lái)參加體育鍛煉，以健康的體魄、健全的人格、良好的應(yīng)變能力等來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

終身體育；高校體育教學(xué)；改革對(duì)策

隨著高校體育教學(xué)改革的深入，終身體育的教學(xué)視角業(yè)已成為高校體育教學(xué)工作者的普遍認(rèn)知。終身體育教學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也不再拘泥于傳統(tǒng)的體育技能的掌握，而是一種體育素養(yǎng)的宣揚(yáng)、一種體育精神的灌輸，使得學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，能夠積極利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉。相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的科學(xué)意識(shí)，體育課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠得到極大的提升，體育課堂的教學(xué)問(wèn)題能夠得到極大的改善。在終身體育科學(xué)意識(shí)的鼓舞下，學(xué)生將成為體育課堂的主人，學(xué)生無(wú)需教師的約束和引導(dǎo)，就可以發(fā)掘體育教學(xué)于己的重要價(jià)值。因此，在高校體育教學(xué)改革中，依托于終身體育的教學(xué)目標(biāo)，需要采取科學(xué)全面的教學(xué)策略。

1 終身體育教育在高校體育教學(xué)中的作用

在高校體育教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)將教師與學(xué)生孤立起來(lái)，教師按照課程計(jì)劃按部就班的實(shí)施教學(xué)工作，學(xué)生被動(dòng)性地進(jìn)行知識(shí)的接受和消化，教與學(xué)、師與生之間的互動(dòng)性被割裂，這不僅影響著高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量，也制約著學(xué)生體育興趣的提升。在新形勢(shì)下，高校體育教學(xué)工作亟待改革與調(diào)整，亟待優(yōu)化與整合。在教學(xué)實(shí)踐中，突出學(xué)生的主體地位，有效提升學(xué)生的課堂參與性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)全面的體育意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身體育的科學(xué)目標(biāo)。在這一科學(xué)目標(biāo)的指引下，自覺(jué)主動(dòng)地投身于體育學(xué)習(xí)與鍛煉之中。在高校體育教學(xué)改革中，終身體育教育具有非常關(guān)鍵的作用。（1）終身體育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。在高校體育教學(xué)中，科學(xué)的體育習(xí)慣能夠自覺(jué)約束學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)之外，在業(yè)余時(shí)間積極利用身邊器材來(lái)進(jìn)行體育鍛煉?？茖W(xué)的體育習(xí)慣，還能夠終身伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，哪怕學(xué)生脫離學(xué)校，走向社會(huì)，這種體育習(xí)慣仍然會(huì)發(fā)生作用。同時(shí)，科學(xué)的體育習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知，使得他們不再依靠教師的考勤及期末考核的強(qiáng)制性，就可以認(rèn)真對(duì)待體育教學(xué)。（2）終身體育教育還能夠以科學(xué)振奮的體育精神來(lái)鼓舞學(xué)生，使得學(xué)生在體育教育中，不僅僅能夠獲得體育技能的增長(zhǎng)，體育素養(yǎng)的提升，體育意識(shí)的強(qiáng)化，更能夠健全人格、磨礪精神、優(yōu)化人際、錘煉心智，有效應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

2 終身體育視角下高校體育教學(xué)的改革對(duì)策

在高校體育教學(xué)改革中，基于終身體育教育的科學(xué)視角，教師需要科學(xué)做好體育教學(xué)工作，全面科學(xué)地提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量，從高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等全方面體現(xiàn)終身體育的科學(xué)觀念。

2.1 以終身體育思想為高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

在高校體育教學(xué)改革中，終身體育思想是一種科學(xué)的思想。基于終身體育思想的重要價(jià)值及它的重要指導(dǎo)作用，需要高校體育教學(xué)部門(mén)，將其作為整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的核心指導(dǎo)思想，更加科學(xué)、更加全面的予以落實(shí)。（1）在高校體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該明確要求學(xué)生將終身體育作為參與體育學(xué)習(xí)、參加體育鍛煉的根本目的，有效深化學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心智特點(diǎn)，時(shí)時(shí)滲透終身體育的科學(xué)意識(shí)，以學(xué)生身邊的典型人物或者大學(xué)生群體中普遍認(rèn)識(shí)的偶像來(lái)作為教學(xué)工作的切入點(diǎn)，形象具體的指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的科學(xué)觀念。（2）在高校體育教學(xué)改革中，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生在思維上精準(zhǔn)把握終身體育的科學(xué)觀念，確保終身體育成為學(xué)生思維中必不可少的一部分，確保學(xué)生可以自覺(jué)主動(dòng)地投身于體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉之中。（3）在高校體育教學(xué)改革中，還應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)。從健體塑形、美觀外在等多重功能上來(lái)闡述健身的益處，以此為切入點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的科學(xué)觀念，促使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)之外，自覺(jué)主動(dòng)地投身于豐富多彩的體育鍛煉或體育健身中。

2.2 以終身體育思想作為高校體育教學(xué)的核心目標(biāo)

終身體育教育是高校體育教學(xué)改革的基本立足點(diǎn)，為突出終身體育教育的重要地位，應(yīng)該將其納入高校體育教學(xué)工作的目標(biāo)，全面科學(xué)的予以貫徹和落實(shí)。（1）高校在體育教學(xué)過(guò)程中，需要注重以終身體育的教學(xué)目標(biāo)來(lái)全面指導(dǎo)學(xué)生。在這一科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)下，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該自覺(jué)改正傳統(tǒng)的灌輸性的體育教學(xué)方式，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知來(lái)著重培養(yǎng)他們的體育習(xí)慣。良好的體育習(xí)慣是終身體育的切入點(diǎn)，學(xué)生一旦形成良好的體育習(xí)慣，便會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地投身到體育學(xué)習(xí)中，也會(huì)積極參加豐富多彩的體育鍛煉。同時(shí)，在這一科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要改變傳統(tǒng)的考核方式，不能僅僅關(guān)注學(xué)生短期內(nèi)的體育技能的提升，而是應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生體育意識(shí)的形成。（2）在高校體育教學(xué)工作中，以科學(xué)的終身體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)有效指導(dǎo)學(xué)生，還需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。高校體育教學(xué)的課程內(nèi)容既要緊密結(jié)合體育技能的相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。同時(shí)，高校體育教師在課程設(shè)置的過(guò)程中，要基于課堂教學(xué)的短期效益，通過(guò)短平快的教學(xué)目標(biāo)來(lái)快速培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的科學(xué)目標(biāo)。

2.3 以終身體育思想作為高校體育教學(xué)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

在高校體育教學(xué)改革中，有效提升高校體育教學(xué)的整體水平，全面提升高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量，以終身體育的思想來(lái)具體開(kāi)展高校體育教學(xué)工作，是高校體育教學(xué)改革的基本出路，也是提升學(xué)生體育素養(yǎng)的必然途徑。（1）教學(xué)組織方式應(yīng)該多樣化。在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好及實(shí)際體育素養(yǎng)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將終身體育的指導(dǎo)思想納入多種多樣的教學(xué)活動(dòng)中，全面激發(fā)學(xué)生的參與欲望，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的科學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要立體化。在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，這顯然難以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)?；诮K身體育的科學(xué)思想，在高校體育教學(xué)改革中，要立體化呈現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)。從教學(xué)切入點(diǎn)、教學(xué)案例、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)容等有效灌輸終身體育的科學(xué)思想，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。（3）評(píng)價(jià)方式要多元化。長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)往往注重學(xué)生技能形成及理論素養(yǎng)的考核，這顯然難以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的科學(xué)思想?；诖?，在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生，既要注重學(xué)生體育技能的考核，也要注重學(xué)生體育習(xí)慣的考核。

2.4 終身體育視角下高校體育教學(xué)改革的建議

在高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，終身體育的科學(xué)思想應(yīng)該有效貫徹至教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，還需要注重優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，利用校內(nèi)外一切資源來(lái)開(kāi)展豐富多彩的項(xiàng)目教學(xué)，只有這樣才能全面提升學(xué)生終身體育的科學(xué)意識(shí)。

2.4.1 注重提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，有效提升學(xué)生終身體育的觀念，教師的作用不容忽視。基于此，在高校體育教學(xué)改革中，必須注重提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，必須注重優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)能力。（1）高校教師要積極在終身體育思想的指導(dǎo)下，深化自身的理論素養(yǎng)，豐富自身的理論認(rèn)知，更好地開(kāi)發(fā)高校體育的課程資源，更好的開(kāi)展體育教學(xué)組織工作。（2）教師還應(yīng)該著重提升自身的教學(xué)技能。在終身體育視角下，師生之間的互動(dòng)性應(yīng)該得到強(qiáng)化，教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)中發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，讓學(xué)生以教師為榜樣，優(yōu)化體育習(xí)慣，是學(xué)生終身體育意識(shí)塑造的有效途徑。

2.4.2 利用校內(nèi)外資源開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)在高校體育教學(xué)改革中，基于終身體育的科學(xué)視角，教師應(yīng)該充分利用校內(nèi)外的資源來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。（1）教師可以利用校內(nèi)資源，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，通過(guò)組織一系類(lèi)豐富多彩的校內(nèi)比賽來(lái)提升學(xué)生的體育習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將體育所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，教師還可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，布置一些課外的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)錄制視頻等方式來(lái)提交相關(guān)課外作業(yè)。（2）教師還可以依托于校外豐富的資源來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)工作，比如組織學(xué)生進(jìn)行徒步、登山等。

3 結(jié) 語(yǔ)

終身體育是一種科學(xué)的思想，在高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)該將其全面滲透至教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，為充分提升學(xué)生終身體育的科學(xué)意識(shí)，還需要著重優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，鼓勵(lì)教師開(kāi)展多元化的體育教學(xué)項(xiàng)目。

[1] 蔣志華，終身體育視域下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策探析[J].當(dāng)代體育科技，2014（28）.

[2] 米力，終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016（35）.

[3] 曾偉，終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問(wèn)題[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（7）.

G807.4

A

1674-151X（2017）11-078-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.039

投稿日期：2017-08-21

黃偉平（1965—），講師，本科。研究方向：體育教科與訓(xùn)練。