大數(shù)據(jù)時(shí)代，民辦院校法學(xué)教學(xué)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)*

王玉臻 劉麗榮 徐秀霞

長春財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院，吉林 長春 130122

大數(shù)據(jù)時(shí)代，民辦院校法學(xué)教學(xué)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)*

王玉臻 劉麗榮 徐秀霞

長春財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院，吉林 長春 130122

民辦院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低下，前景堪憂面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何改變現(xiàn)狀？大數(shù)據(jù)給民辦院校法學(xué)教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，為其蓬勃發(fā)展帶來了新思路。文章主要對大數(shù)據(jù)時(shí)代，民辦院校法學(xué)教學(xué)改革面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。

民辦院校；法學(xué)教學(xué)改革；機(jī)遇

一、“大數(shù)據(jù)”簡介

2013年5月10日，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云說，大家還沒搞清PC時(shí)代的時(shí)候，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來了，還沒搞清移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，大數(shù)據(jù)時(shí)代來了。關(guān)于大數(shù)據(jù)的定義，許多文獻(xiàn)給出了定義，研究大數(shù)據(jù)的先驅(qū)——國際數(shù)據(jù)中心IDC——在2011年的報(bào)告中給出了如下的屬性定義：①“大數(shù)據(jù)技術(shù)描述了一個(gè)技術(shù)和體系的新時(shí)代，被設(shè)計(jì)于從大規(guī)模多樣化的數(shù)據(jù)中通過高速捕獲、發(fā)現(xiàn)和分析技術(shù)提取數(shù)據(jù)的價(jià)值”。

大數(shù)據(jù)給法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)中使用互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)日益普及。大數(shù)據(jù)給法學(xué)教學(xué)帶來了對于如何分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全新認(rèn)知方式。

二、大數(shù)據(jù)為民辦院校法學(xué)教學(xué)改革帶來的新的發(fā)展機(jī)遇

民辦院校的教師師資力量弱，學(xué)苗差，學(xué)生考研率低，就業(yè)率低。長春財(cái)經(jīng)學(xué)院在法學(xué)教學(xué)改革中，引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。而大數(shù)據(jù)作為一種新的研究方式，可以為翻轉(zhuǎn)課堂提供更好的數(shù)據(jù)分析。

(一)輔助提升法學(xué)學(xué)情分析

利用大數(shù)據(jù)可以從海量的數(shù)據(jù)分析中，提供教學(xué)需要的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息。促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)效率。

1.大數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控

大數(shù)據(jù)則可以通過對學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，為教師提供數(shù)據(jù)幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如為了防止學(xué)生觀看視頻的學(xué)習(xí)過程中有偷懶行為，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及成績的真實(shí)性，超星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也采用了許多新的手段。

2.大數(shù)據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)可以幫助教師對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如，提供隨堂測驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。在教學(xué)實(shí)踐中，如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，仍是一個(gè)需要進(jìn)一步改革的問題，尤其是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下。

(二)輔助配置教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)可以輔助教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在當(dāng)前的教學(xué)改革工作中，要注重大數(shù)據(jù)的分析，特別是對于學(xué)情的分析，確保教學(xué)改革取得應(yīng)有的效果。通過利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，查找規(guī)律，輔助教師評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效果及學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，從而合理分配教學(xué)資源。

(三)促進(jìn)教師和學(xué)生的良性互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生對于知識(shí)的需求量越來越大，社會(huì)對于學(xué)生的能力的要求也越來越高，要求上崗即能上手，因此，學(xué)生需要真正能夠利用所學(xué)知識(shí)解決問題。而大數(shù)據(jù)可以更好的促進(jìn)二者關(guān)系的良性互動(dòng)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦院校法學(xué)教學(xué)改革面臨的主要挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，法學(xué)教學(xué)改革迎來了新的問題。當(dāng)前，法學(xué)教學(xué)改革中面臨著許多與大數(shù)據(jù)時(shí)代相關(guān)的挑戰(zhàn)，其中較為典型的問題包括如下幾個(gè)方面：

(一)大數(shù)據(jù)對真實(shí)學(xué)情的掌控上，仍需完善

目前，超星爾雅平臺(tái)已經(jīng)建立起了教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程及效果，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。然而，在實(shí)踐中，依然存在大數(shù)據(jù)無法掌控的問題，如不能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，仍需論證

目前，大多數(shù)的教師認(rèn)為，目前大數(shù)據(jù)可以作為學(xué)情分析的參考，如分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不能以此作為認(rèn)定學(xué)情分析的標(biāo)準(zhǔn)。

綜上，在不斷的深入法學(xué)研究的方方面面，大數(shù)據(jù)為法學(xué)研究提供數(shù)據(jù)參考，也為我們法學(xué)教學(xué)提供數(shù)據(jù)分析，為法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化提供有益的輔助支持。我們要提升重視現(xiàn)代化科技力量的運(yùn)用。利用大數(shù)據(jù)對海量數(shù)據(jù)分析、整合，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)情的新規(guī)律，提升法學(xué)教學(xué)水平，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)，需要注意數(shù)據(jù)固有的局限性，對數(shù)據(jù)分析進(jìn)行恰當(dāng)合理的利用。

[注釋]

①See John Gantz and David Reinsel，“Extracting Value from Chaos”，IDC i View，(Jun.，2011)，pp.1-12.

[1]John Gantz and David Reinsel，“Extracting Value from Chaos”，IDC i View[J]，(Jun.，2011)，pp.1-12.

[2]王巍.大數(shù)據(jù)背景下的MOOCs對民辦高校大學(xué)英語教學(xué)改革的影響[J].中國培訓(xùn)，2016(10)：108-109.

* 2016年吉林省高等教育教學(xué)改革課題研究成果《民辦高校法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究》(課題編號(hào)：JY201601)，省級(jí)課題。

H319

A

2095-4379-(2017)34-0051-01

王玉臻(1984-)，女，漢族，民商法學(xué)碩士研究生，長春財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院，講師；劉麗榮，女，漢族，長春財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院，講師；徐秀霞，女，漢族，長春財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院，教授。