中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學手法教學網(wǎng)絡視頻庫建設的研究※

梁 文 譚永振 梁嘉愷 周 堯

中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學手法教學網(wǎng)絡視頻庫建設的研究※

梁 文 譚永振 梁嘉愷 周 堯

（廣州醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院中醫(yī)科，廣州 510260）

中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學是高等西醫(yī)院校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學生的重要臨床課程之一，其中的骨傷手法內(nèi)容具有教學內(nèi)容實踐性強、操作性強、內(nèi)容多等特點。采用多媒體計算機技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡技術(shù)進行教學，是現(xiàn)代教育改革的一大趨勢，是保證教學質(zhì)量的重要手段，視頻庫作為網(wǎng)絡教學的一個重要組成部分，正發(fā)揮越來越大的作用。本文主要闡述了《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》骨傷手法教學網(wǎng)絡視頻庫的建設思路，提出了制作視頻的原則及方法，探討了應用網(wǎng)絡視頻庫在教學中的重要意義。

中西醫(yī)結(jié)合骨傷科；視頻庫；網(wǎng)絡教學；骨傷手法

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)正成為人們生活和學習的重要手段，并為人們提供了越來越方便的學習平臺。集文本、圖形、聲音、圖像等多種形式于一體的多媒體計算機技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)，為人們提供了更加主動、高效率的學習方式，己成為授課教師的得力工具，可以預見，計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)與教學的結(jié)合將成為現(xiàn)代教育改革的一大趨勢。

中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學是高等西醫(yī)院校中中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學生的重要臨床課程之一，尤其是骨傷手法教學部分，是學生學習的重點與難點。然而由于中西醫(yī)院校的人文差別、參與教學的教師背景、參加學習的學生的基礎等因素存在較大的差異，在教學過程中為了提高教學效率而完全采用中醫(yī)藥大學的講授方法是不現(xiàn)實的，一方面沒有中醫(yī)藥大學的師資，另一面學生不容易接受。如何尋找適應西醫(yī)院校講授《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》的最佳方法，如何提高《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》骨傷手法在西醫(yī)院校中的教學質(zhì)量及教學效率，是我們從事教學的教師應該不斷探索與研究的問題。為了體現(xiàn)“以學生為主”的教學理念，提高教學質(zhì)量，在教學中有必要采用現(xiàn)代化教學手段，即在教學中利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)，將書本中只有文字表述的骨傷手法通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音等信息，尤其是視頻呈現(xiàn)給學生，使教學內(nèi)容更加形象、生動、直觀，借以激發(fā)學生興趣，提高學生學習與創(chuàng)新能力。但是在教學實踐中，教師及學生均缺乏適合教學大綱要求的基于網(wǎng)絡的骨傷手法視頻庫，因此在實施《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》教育教學改革的過程中，收錄了各種骨傷手法的網(wǎng)絡視頻庫的建設成為教學工作的關(guān)鍵點之一。為了提高教學質(zhì)量，我們開展了這方面的教學教改研究，對網(wǎng)絡視頻庫進行了建設，現(xiàn)將我們的骨傷手法教學的網(wǎng)絡視頻庫的建設思路，及應用視頻庫在教學中的意義匯報如下。

1 視頻庫建立的思路

1）根據(jù)大綱要求及教學的需要，設計和編寫骨傷手法視頻制作的內(nèi)容。制作視頻庫的目的是為了教學，所以視頻制作一定要符合大綱的要求。

2）網(wǎng)絡上收集與《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》內(nèi)容有關(guān)的骨傷手法視頻，去粗存精，并整理分類，對相關(guān)內(nèi)容進行剪輯，并編入網(wǎng)絡視頻庫。博采眾長，實現(xiàn)資源共享，這就是網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。網(wǎng)絡上有很多與《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》中骨傷手法內(nèi)容有關(guān)的視頻，這些視頻不少是作者們無私奉獻的心血之作，可以經(jīng)過老師篩選，將符合教學要求的視頻進行剪輯，并進行相應加工，最后選進視頻庫，供教師與學生使用。

3）以《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》中骨傷手法的內(nèi)容為基礎，拍攝相關(guān)骨傷手法的視頻。《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》中骨傷手法的部分內(nèi)容的視頻在網(wǎng)絡是搜索不到的，即使有也未必完全符合教學大綱要求，這就要求我們自己制作符合教學需要的視頻，這是制作視頻庫的難點，也是視頻庫的精華所在。拍攝視頻的主角是教研室的老師，也可以是富有教學和臨床經(jīng)驗的老專家；拍攝的場境可布置在門診，或病房，或?qū)ｉT的拍攝場地；拍攝的病例可以是真正的病人，也可以是模擬病人。

4）與專業(yè)的視頻制作公司合作，將拍攝的骨傷手法視頻通過后期制作并整理成為規(guī)范的、符合教學需要的、精美的高質(zhì)量視頻集，并收編入網(wǎng)絡視頻庫。

5）把制作好的骨傷手法視頻庫聯(lián)網(wǎng)，使教師、學生可以通過網(wǎng)絡隨時調(diào)用所需的視頻。

2 建立視頻庫在教學改革中的意義

1）適應醫(yī)學教育改革的趨勢，以新的教學方式促進教學改革，逐步以基于網(wǎng)絡的教學方式表達教學信息。基于網(wǎng)絡的《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》骨傷手法教學視頻庫的建設就是這方面的有益嘗試。

2）為教學提供豐富的資源和必要的素材[1]。中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學是一門實踐性很強的臨床科目，教學特點是直觀形象，實踐操作多，如解剖結(jié)構(gòu)、實物標本、幻燈掛圖、X光片、正骨手法、理筋手法、夾板固定、石膏固定、牽引療法、手術(shù)療法等，這些內(nèi)容用語言難以闡釋清楚，如果沒有親身看過和實踐過的話是很難想象出來的，學生學習時不易理解和掌握。例如正骨手法、理筋手法在傳統(tǒng)教學中，多采用以課堂講授為主的教學模式，但實踐證明課堂講授這方面內(nèi)容效果不夠理想，學生對骨折、脫位的復位缺乏直觀了解，又看不到正骨手法、理筋手法的具體操作的動態(tài)過程，難以留下深刻印象，尤其是一些技巧性比較強的手法更加難以掌握。往往會出現(xiàn)上面教師講得口干舌燥，下面學生卻聽得似懂非懂，顯然這種教學形式不能適應新形勢的需要。提供與制作與《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》相關(guān)的、有具體操作的動態(tài)過程的骨傷手法視頻庫作為教學的素材，將扭轉(zhuǎn)這種教學條件的劣勢，將大大提高學生的學習興趣，減輕老師的負擔，開拓學生眼界與思路。

3）提供視、聽、說等良好場境，打造最直觀的教學的學習信息。學生可以通過視頻從中了解和觀看各種骨傷手法操作的動態(tài)過程和臨床實際情況，這種效果是以往任何圖片與單純文字都不可能達到的。由于網(wǎng)絡視頻庫的內(nèi)容是經(jīng)過老師精心挑選的，視頻資源豐富，但條理清晰、重點突出，緊扣課本內(nèi)容，學生容易掌握。這種教學模式既保留了傳統(tǒng)課堂的教學優(yōu)勢，又彌補了信息量不夠、缺乏互動性和直觀形象等不足。

4）提高操作能力和臨床能力，增強主動獲取知識與動手的能力[2]。骨傷手法視頻庫與課本的內(nèi)容已有機地結(jié)合在一起，只要操作與視頻庫相關(guān)的多媒體設備及網(wǎng)絡設備，并進行主動學習，可以輕易地達到人機互動的效果，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而學好各種骨傷手法。學習中既可按照課程目標，也可根據(jù)自身情況從教學資源庫里自由選擇學習的章節(jié)，可使學生發(fā)揮最大的主動性和多方位幫助，有助于培養(yǎng)學生理解、分析和解決問題的能力，提高操作能力和臨床能力，增強主動獲取知識與動手的能力。

5）基于網(wǎng)絡的視頻學習，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，充分體現(xiàn)“以學生為主”的教學理念，從而提高教學效率。傳統(tǒng)教學基本上是以教師為主的灌輸式教學方法，教學方法簡單，形式單一；老師以講授為主，學生則處于被動接受的狀態(tài)，在這種模式下不能很好地體現(xiàn)“以學生中心”的教育觀念，學生的主體地位沒有體現(xiàn)，其實際效果也不盡人意[3]。基于“學生為主”的教學理念建立的骨傷手法視頻庫，學生可以帶著問題進行學習，尤其是與視頻相關(guān)的問題，只要學生需要，均可直接通過網(wǎng)絡搜索視頻庫獲得，且快捷妥當，這樣就容易激發(fā)學生進一步學習的興趣和學習的主動性，深化知識，提高教學效率。

6）彌補教材內(nèi)容的不足，完成教學方法的全面改革。由于課本的局限性，不可能配套充足的骨傷手法教學視頻?，F(xiàn)在建立的骨傷手法視頻庫，彌補教材內(nèi)容的不足，可使教者輕松簡便，學者饒有興致、學即能用。

7）掛于學校的校園網(wǎng)，采用視頻點播技術(shù)，可以在網(wǎng)上實時點播，為學生主動學習提供便利。由于骨傷手法視頻庫掛于校園網(wǎng)，因此其上的資源能被所有可以登入校園網(wǎng)的計算機設備、移動計算機設備，甚至手機瀏覽，學生可以利用校園網(wǎng)絡上的計算機或是自身的移動計算機設備登入校園網(wǎng)，從而在多媒體教室、實驗室、電子閱覽室、宿舍甚至任何校園網(wǎng)覆蓋的地方等進行獨立自主的學習。同時采用視頻點播技術(shù)，可以在網(wǎng)上實時點播，為個性化的教學方案和學生自由學習提供了很大的便利。

3 結(jié)語

建設《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學》骨傷手法網(wǎng)絡視頻庫，應符合教學大綱要求，通過教師的精心設計、制作的視頻，可作為教師日常教學的重要補充，促進教學質(zhì)量的提高；也能更好地調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮“以學生為主”的教學理念，提高學生的學習效率。

[1]曾展鵬，黃楓，蔡逸儀.《中醫(yī)骨傷科學》課程的多媒體教學資源庫建設和應用[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2014，14(2):140-142.

[2]任樹軍，譚福柱，宋寒冰.多媒體技術(shù)在中醫(yī)骨傷科教學中的應用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2014，18(8):100-101.

[3]蔡樺，李釗.提高《中醫(yī)骨傷科學》教學效果的體會[J].中醫(yī)藥導報，2008，11(14):97.

Research on the Construction of Web-based Manipulation Video Library for Orthopedics and Traumatology of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

LIANG Wen,TAN Yongzhen,LIANG Jiakai,ZHOU Yao
(Department of Traditional Chinese Medicine,the Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University,Guangdong Province,Guangzhou 510260,China)

The orthopedics and traumatology of integrated traditional Chinese and Western medicine is one of the important clinical courses for students majored in integrated traditional Chinese and Western medicine in Western medicine colleges.The manipulation technique of orthopedics and traumatology,as one of its main components,has the characteristic of practicality,strong operability and complexity.Using multimedia,especially network technology in teaching,is now a trend of modern education reform and an important mean to ensure the quality of teaching,and video library,as an important part of web-based teaching,is playing more and more significant role.This article mainly expounded the construction research of web-based manipulation video library for orthopedics and traumatology of integrated traditional Chinese and Western medicine,put forward the principle and methods of making video resources,and discussed the significance of application of web-based video library in teaching.

orthopedics and traumatology of integrated traditional Chinese and Western medicine;web-based video library;manipulation technique of orthopedics and traumatology

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.21.006

1672-2779（2017）-21-0014-03

廣東省廣州市高等學校第七批教育教學改革課題【No.穗教高教[2015]28 號】

2017-07-02）