化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

楊志軍（甘肅省張掖市第二中學(xué)734000）

化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

楊志軍（甘肅省張掖市第二中學(xué)734000）

高中化學(xué)是理科的重要學(xué)科，更是高考的必考科目。近年來，隨著時代的發(fā)展和教育體制的不斷完善，教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的跨越，但這仍然不能滿足新時代下我們對于教學(xué)的要求。如何提高課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率成為廣大教育工作者研究的熱點問題，化學(xué)這門課理應(yīng)如此。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何在新的時代背景下提高化學(xué)的課堂效率，以期引起廣大教育工作者對高效課堂的重視。

高中化學(xué)高效課堂實踐研究

一、前言

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在人才的需求和學(xué)生的要求了，在信息化大發(fā)展的現(xiàn)在，結(jié)合多媒體教學(xué)成為教學(xué)的主流，新課改更是突出了這一要求。新課程改革強調(diào)“以生為本”的理念，構(gòu)建充滿生命活力的和諧課堂，這是當(dāng)前教育形勢提出的更高要求，而中學(xué)生正處于個性發(fā)展的特殊期，教學(xué)中更是要求學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。在全民共建和諧社會的時代，新課程改革呼喚和諧、高效的課堂教學(xué)。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的主旋律。高效課堂就是堅持以生為本，注重教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)師師、生生、師生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的和諧互動，重視對學(xué)生的過程性評價，為改變這種模式，必須在高效課堂的構(gòu)建上下工夫。我認為，新課改的大背景下，高中化學(xué)高效課堂可以從以下幾個方面展開。

二、高效課堂與化學(xué)高效課堂

高效課堂，顧名思義指的就是高效率的課堂組織形式，就是能在課堂內(nèi)解決知識和作業(yè)，通過講練結(jié)合，讓課堂的每一分鐘都是有效的。

化學(xué)高效課堂就是指化學(xué)課堂上，教師通過有限的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)時間，以最高的教學(xué)效率完成教學(xué)任務(wù)，同時，學(xué)生也以高效的學(xué)習(xí)效率接受本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程。以下就是根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗以及新課改的要求總結(jié)的幾點創(chuàng)造高效課堂的建議。

（一）改變現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀是教師主動的教，學(xué)生被動的學(xué)，課堂學(xué)習(xí)效率低下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，化學(xué)課堂更是如此。作為一門實踐性很強的課程，化學(xué)更多地與實際相結(jié)合，實驗課堂很多，所以更需要高效的課堂效率才能順利完成教與學(xué)的雙向任務(wù)。而對我國化學(xué)教學(xué)課堂上學(xué)生地位被忽略、教學(xué)目標過于單一以及教學(xué)方式過于死板的這些問題，高效課堂就成了最能體現(xiàn)課堂上教師與學(xué)生互動的最好途徑。只有在實施高效課堂的過程中，才能將樹立知識、學(xué)習(xí)過程以及情感這三方面進行完美的結(jié)合，實現(xiàn)三維教學(xué)目標。而這一切的實現(xiàn)都與目前的教育現(xiàn)狀有著極大的關(guān)系，就目前的情形來看，當(dāng)下的教育模式已經(jīng)達不到社會對人才的需求，急需改變當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，然而高校課堂的建立有力的沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有力更多的自主權(quán)，更能適應(yīng)時代的潮流。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

教師對于高中的學(xué)生來說就是學(xué)習(xí)和被模仿的典型，學(xué)生往往以教師的行為來嚴格要求自己，不難看出，教師對于高效課堂的構(gòu)建有著密不可分的關(guān)系。新時代的課改下，對教師的要求越來越高，教師不僅要在自己所教的學(xué)科上有所建樹，而且對涉及的相關(guān)學(xué)科也要有足夠的了解，這不僅要求教師要不斷學(xué)習(xí)，還要求教師在教學(xué)的過程中能夠運用各種教學(xué)手段，最大限度地引起學(xué)生的求學(xué)欲望。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．教師要深入備課，吃透教材。教師備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，也是整個高效課堂最重要的環(huán)節(jié)，備課的好壞直接關(guān)系到本節(jié)課的成功與否。所以，教師一定要在新課改的大背景下，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求做到在課堂上游刃有余。當(dāng)然，備好課只是教學(xué)工作的第一步，對于構(gòu)建高效課堂來說更是只完成的一小步，我認為，化學(xué)教師應(yīng)注重教材，認真學(xué)習(xí)新課程標準，化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，得到新的發(fā)展，并且，各個教師應(yīng)該相互討論，互為補充。

2．教師要合理運用當(dāng)下的教學(xué)資源，尤其是多媒體的運用。心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動教學(xué)過程的重要工具，而多媒體教學(xué)引起學(xué)生的極大興趣。科學(xué)技術(shù)使得教學(xué)硬件發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)正日益走上現(xiàn)代化的道路。傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)課堂，由于受到應(yīng)使教育觀念的影響，教師總是一邊授課、一邊利用粉筆在黑板上寫板書，這就占用了大量的課堂時間，而某些化學(xué)概念和知識點具有抽象性、復(fù)雜性等特點，用簡單的口頭教授的方式是不能講授明定白的，所以，尤其是化學(xué)教師一定要加強信息化教學(xué)媒體的運用，這對于高效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要。

3．教師要做好教學(xué)評價環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)高效的化學(xué)課堂，教師除了在教的環(huán)節(jié)上下工夫外，還要在教學(xué)評價的環(huán)節(jié)上下工夫?；瘜W(xué)課堂教學(xué)評價不僅是一個過程，而且還可以鼓勵學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，解決化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)化學(xué)的興趣。為此，我們必須改變這種應(yīng)試教育作祟的評價方式，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特征，實施多元化的教學(xué)評價，一促進學(xué)生的全面發(fā)展和整體進步。

（三）共享教學(xué)智慧，創(chuàng)建高效課堂

高效課堂的創(chuàng)建，首先要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，新課程的學(xué)習(xí)強調(diào)在情景中展開，在活動中推進，情境教學(xué)，通過情境來縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，讓教學(xué)在學(xué)生、教師、情景中展開。這靠教師的單打獨斗不僅效率低下，而且會走很多的彎路，往往難以成功。為此，高效課堂的創(chuàng)建過程中，一定要促進教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，共享教學(xué)智慧。信息化的時代，對于團隊精神的要求日益突出，高效課堂的創(chuàng)建更是如此，教師之間只有相互交流，相互切磋，才能為高效課堂的創(chuàng)建貢獻自己的智慧。其次，課堂上也要注重有效的課堂提問，課堂提問是一種有效的教學(xué)組織形式，更是重要的教學(xué)手段，所以，課堂提問不僅能夠激活學(xué)生的問題意識，而且還能對問題展開分析，讓每個學(xué)生的思想都集中于課堂之上。最后，還要創(chuàng)設(shè)有效的探究實驗，化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，化學(xué)實驗對于學(xué)生掌握化學(xué)知識，形成能力具有重要的意義，所以課堂教學(xué)中，也要讓學(xué)生做一些探究性的實驗，這樣可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。

總之，高效課堂的創(chuàng)建不是一蹴而就的，不僅要求教師要不斷加強自身的修養(yǎng)，還要求廣大的教育工作者貢獻自己的智慧。新課改的背景下，更是要積極提高自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重實施鼓勵性評價，讓學(xué)生真正得到和諧、全面的發(fā)展。

（責(zé)編 趙建榮）