游戲教學(xué)法在職教教學(xué)中的應(yīng)用

柳亮 衡陽(yáng)技師學(xué)院

游戲教學(xué)法在職教教學(xué)中的應(yīng)用

柳亮 衡陽(yáng)技師學(xué)院

游戲式教學(xué)是一種科學(xué)、高效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。分析游戲教學(xué)法產(chǎn)生的背景，掌握游戲式教學(xué)方法的特點(diǎn)，研究其形式和程序，以保證游戲式教學(xué)法在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

游戲教學(xué)法 職業(yè)教育 應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法及其背景

（一）游戲教學(xué)法

教育學(xué)家羅廖夫說(shuō)：“有趣味，有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！比绻覀兡芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和增強(qiáng)其投入?yún)⑴c程度，則可以大大提高教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法是一種可以幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式之一。游戲教學(xué)法是“結(jié)合教材的內(nèi)容，運(yùn)用游戲的手段如游戲產(chǎn)品、開發(fā)游戲課等，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成游戲，通過(guò)游戲的感性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中掌握知識(shí)?！?/p>

（二）游戲教學(xué)法產(chǎn)生的背景

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰，其游戲理論與他的認(rèn)知發(fā)展理論有著密切的聯(lián)系。皮亞杰認(rèn)為，游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)新的復(fù)雜的客體和事件的一種方法，是鞏固和擴(kuò)大概念與技能的方法，是思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法游戲具有自由性、開放性、體驗(yàn)性、虛幻性、非功利性等等。游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)提上日程，職業(yè)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而且不利于以人為本的全面綜合素質(zhì)的提高。咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示：在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，有50.19%的學(xué)生選“很認(rèn)真”和“較認(rèn)真”聽課；有49.81%的學(xué)生選擇“很喜歡上自習(xí)”；有77.02%的學(xué)生表示“上課很難集中注意力”。說(shuō)明職業(yè)院校有不少學(xué)生態(tài)度不端正，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)興趣方面,有39.07%的學(xué)生選擇對(duì)所學(xué)課程“很有興趣”和“比較有興趣”。說(shuō)明仍有大部分的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣不大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用游戲教學(xué)法能有效改善這一現(xiàn)狀。游戲教學(xué)法作為一種教學(xué)創(chuàng)新，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，有助于學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前暖場(chǎng)

職業(yè)院校的學(xué)生一般每天六節(jié)課，再加早晚自習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，但他們普遍具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，加上每天課程內(nèi)容較多，課前表現(xiàn)疲勞，上課的期待感不強(qiáng)，興致較低。這給一堂課的學(xué)習(xí)造成了不好的基調(diào)。為了改變這一現(xiàn)狀，我們可以視實(shí)際情況，適當(dāng)運(yùn)用一些調(diào)節(jié)氛圍和吸引學(xué)生注意力的游戲，用5分鐘左右的時(shí)間激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）課堂內(nèi)游戲體驗(yàn)及穿插

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高課堂的學(xué)習(xí)效果。除了常用的案例分析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)操作外，游戲教學(xué)法也是一種很好的補(bǔ)充。適當(dāng)運(yùn)用，能起到意想不到的好效果。

1996年，北京科技大學(xué)從日本引進(jìn)管理游戲教學(xué)法，從此游戲教學(xué)法開始在各大高校中探索發(fā)展，例如常見的沙盤類游戲就是很不錯(cuò)的游戲教學(xué)法。就我們所執(zhí)教的物流企業(yè)課程來(lái)說(shuō)，為了更好的幫助學(xué)生理解供應(yīng)鏈管理的知識(shí)，我們可以利用一個(gè)很有名的游戲-----啤酒游戲。啤酒游戲是供應(yīng)鏈管理中非常著名的一個(gè)游戲, 在啤酒游戲中，教師設(shè)計(jì)《啤酒游戲的操作手冊(cè)》，將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行供應(yīng)鏈上企業(yè)的若干輪經(jīng)營(yíng)模擬游戲。

將啤酒游戲帶入物流企業(yè)管理的課堂教學(xué),能讓學(xué)生感受到,在制定企業(yè)決策時(shí)會(huì)面臨很多實(shí)際的管理沖突,需要分析和研究遇到的各種問(wèn)題,利用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行決策和判斷,采取必要和有效的方法解決問(wèn)題。

“市場(chǎng)先鋒” 游戲規(guī)則：

1.組建公司：(成立公司的目的是什么?)

全班分為三個(gè)小組(或者更多)，成立三家公司并為本公司起一個(gè)名字，選出總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、保安隊(duì)長(zhǎng);每個(gè)公司設(shè)立自己的各職能部門(總經(jīng)理辦公室、財(cái)務(wù)部、安保部)。財(cái)務(wù)部、安保部人員不得進(jìn)入市場(chǎng)。每家公司有5千萬(wàn)的啟動(dòng)資金，啟動(dòng)資金不能透支。公司的財(cái)務(wù)是獨(dú)立核算的。重點(diǎn)提示：每家公司可以利用身邊一切可以利用的資源來(lái)幫助你達(dá)成目標(biāo)。

2.利潤(rùn)點(diǎn)：

①成功開發(fā)市場(chǎng)：第一個(gè)成功開發(fā)市場(chǎng)得到3倍于啟動(dòng)資金的利潤(rùn)，第二個(gè)1.5倍。第三個(gè)0.5倍；②同行業(yè)之間的交易：成功后的公司沒(méi)有進(jìn)入市場(chǎng)的必要了，可以和其他公司發(fā)生交易已得到更多的利潤(rùn)；③如何開發(fā)市場(chǎng)：在B區(qū)域有一片空白且巨大的市場(chǎng)，目前有三家公司已經(jīng)瞄準(zhǔn)這塊“肥肉”;市場(chǎng)情況是、B區(qū)域有29張卡片，每一張卡片代表著一個(gè)數(shù)字。將所有的卡片按照1—30順序排列完成視為市場(chǎng)開發(fā)成功。(每家公司進(jìn)入市場(chǎng)后只允許兩個(gè)人去拿卡片，其余的伙伴可以提示、記錄、溝通，但是不能觸碰卡片，一旦違規(guī)市場(chǎng)管理員將對(duì)公司處以相應(yīng)的罰款;如有公司嚴(yán)重違反市場(chǎng)規(guī)則或者進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)管理員有權(quán)利凍結(jié)該公司的啟動(dòng)資金)，通過(guò)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的重要性會(huì)有深刻的體驗(yàn)和理解。

（三）素質(zhì)教育課程中的應(yīng)用

2004年9月，教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》指出“職業(yè)院校要全面實(shí)施素質(zhì)教育”；作為向社會(huì)輸送中高級(jí)技術(shù)人才的職業(yè)院校，必須認(rèn)真貫徹國(guó)家的職教方針政策， 大力開展素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中，我們也同樣可以使用游戲教學(xué)法。

四、游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

盡管游戲教學(xué)效果突出，但是實(shí)踐中需要注意基本的方法：

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的游戲。只有明確了特定的教學(xué)目標(biāo)，才能根據(jù)該目標(biāo)選擇合適的游戲。因?yàn)橛螒虮旧聿皇悄康?，而是一種輔助教學(xué)、使教學(xué)效果達(dá)到最佳的手段。

2.游戲的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)該在對(duì)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)熟悉的基礎(chǔ)上，吃透游戲本身，將游戲道具準(zhǔn)備齊全，細(xì)化游戲規(guī)則，同時(shí)要充分考慮到游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，最好是能夠課前“彩排”。

[1]劉微.將游戲教學(xué)法引入心理健康教育課程淺析[J].三明學(xué)院學(xué)報(bào).2007年3月

[2]單鳳儒.談高職管理學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2003年12月