校企合作模式下的學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略

廖好好 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校企合作模式下的學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略

廖好好 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校企合作模式下學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新在帶來(lái)利益的同時(shí)，兼具一些問(wèn)題和不足。其中常見(jiàn)的問(wèn)題有：知識(shí)產(chǎn)品保護(hù)認(rèn)知意識(shí)薄弱，致使成果遭竊取；知識(shí)產(chǎn)品保護(hù)教育欠缺，引起諸多糾紛；維權(quán)意識(shí)不到位，導(dǎo)致?tīng)?zhēng)議等。而通過(guò)普及知識(shí)產(chǎn)品保護(hù)相關(guān)理念、改革其教育模式、建立健全維權(quán)保護(hù)制度，進(jìn)行有效維權(quán)等策略，能有效培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，確保各方權(quán)益。

校企合作 學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán) 保護(hù)

一、引言

校企合作幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，既幫助到高校進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)以及信息優(yōu)化，也幫助高校完成了資金和技術(shù)市場(chǎng)的有效安排。然而，校企合作模式下學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)受到一系列的干擾，例如：在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略過(guò)程中，解決學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知不全面，在維權(quán)意識(shí)和制度管理并不明確條件下保障自身權(quán)益等。因此，深入這一問(wèn)題的研究，對(duì)有效預(yù)防和維護(hù)校企和學(xué)生自身利益有極高指導(dǎo)意義。

二、學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

（一）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的體現(xiàn)

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，科技創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新成為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要舉措。創(chuàng)新勢(shì)必跟知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展緊密相連，不僅保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效執(zhí)行，同時(shí)也在一定程度上支持促進(jìn)其發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，既是對(duì)學(xué)生智力成果的肯定，也是激勵(lì)其不斷進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新進(jìn)而促進(jìn)科教與社會(huì)進(jìn)步。校企合作環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，能在一段時(shí)間內(nèi)支持學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)新，保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)的排外性和支配性，在競(jìng)爭(zhēng)和配置以及資源集聚的地方展開(kāi)高效創(chuàng)新，是促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略有效實(shí)施，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要保障。

（二）增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理能力，提升競(jìng)爭(zhēng)力

校企合作模式是當(dāng)前高校保證學(xué)生聯(lián)系社會(huì)最直接的形式，極易讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，生產(chǎn)并服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的到來(lái)，知識(shí)創(chuàng)新逐漸成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)已然發(fā)展為公司競(jìng)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量。校企合作模式在這種環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生，并對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和各種技能要求愈發(fā)嚴(yán)格。在這一過(guò)程中需要保持高漲是創(chuàng)新熱情和不斷挑戰(zhàn)和不放棄的精神，學(xué)生不但要具備較強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)新能力，而且要尊重保護(hù)他人智力成果，做到在科研的過(guò)程中不侵權(quán)。在校企合作中，企業(yè)投入資源來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，極易形成大批的智力成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。但隨高校創(chuàng)新評(píng)比的白熱化程度，受淡薄的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)和管理影響，校企合作下的知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)物被竊取的事件時(shí)有發(fā)生。而如何保障學(xué)生的產(chǎn)權(quán)成果，幫助其提高保護(hù)管理能力，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而減少和除去不必要的竊取侵權(quán)事件成為重點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，增強(qiáng)適應(yīng)力

當(dāng)今社會(huì)，不僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，最主要的是加強(qiáng)其可持續(xù)發(fā)展的能力，幫助其不斷提高適應(yīng)力。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人才流動(dòng)、獵頭挖角是常有事件，學(xué)生在單純的校園環(huán)境中，必須培養(yǎng)起自身適應(yīng)環(huán)境的能力，在校企合作過(guò)程中，不斷開(kāi)展的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能有效幫助學(xué)生將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作當(dāng)中去，也能促進(jìn)學(xué)生快速轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，發(fā)揮出自身特長(zhǎng)和綜合能力。眾所周知，知識(shí)能力培養(yǎng)是進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高校鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新，其目的在于鍛煉學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，在提高綜合能力的同時(shí)，也培養(yǎng)其適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、校企合作模式下的學(xué)生知識(shí)產(chǎn)品保護(hù)存在的問(wèn)題

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)認(rèn)知意識(shí)薄弱

在校企合作中，雖然都重視學(xué)生和知識(shí)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究，但在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面仍缺少認(rèn)知。不論是校企還是學(xué)生自身，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)僅停留在生產(chǎn)發(fā)明上，而對(duì)不規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)與維權(quán)措施卻鮮少了解。在高校中，學(xué)生不知道要對(duì)自己發(fā)明創(chuàng)新的產(chǎn)品申請(qǐng)專利，進(jìn)行有效的維權(quán)，甚至?xí)`認(rèn)為產(chǎn)權(quán)等是上級(jí)或法學(xué)專業(yè)接觸的事情，自己沒(méi)有必要接觸。同樣，校企管理方出于對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)品認(rèn)知不夠，覺(jué)得達(dá)不到申請(qǐng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的階段故而忽視這一環(huán)節(jié)。因此，當(dāng)他人竊取勝利成果并進(jìn)行注冊(cè)時(shí)才意識(shí)到自己的損失。

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育欠缺

在當(dāng)前高校教育體系中，面向知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育的師資力量?jī)H達(dá)千余人，而重視學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新的更是少之又少。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法是法學(xué)必須課程之一，卻不屬于其他專業(yè)應(yīng)涉及內(nèi)容，故而，極易造成非法學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為該法律與自身有聯(lián)系，最終造成創(chuàng)新產(chǎn)品成為他人的成果。同樣，由于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的缺位，課程教育流于形式，重在講究理論，除去講座和法學(xué)知識(shí)宣傳外，無(wú)法將相關(guān)內(nèi)容普及到學(xué)生中去，使得學(xué)生對(duì)其的重視度和認(rèn)知度不高。因此，在高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性和活躍性并不高，無(wú)法促使其主動(dòng)參與宣傳。

（三）維權(quán)意識(shí)不到位

我國(guó)非常重視個(gè)人或團(tuán)隊(duì)對(duì)科學(xué)技術(shù)和文化方面的創(chuàng)新，鼓勵(lì)并支持申請(qǐng)專利進(jìn)行維權(quán)，受知識(shí)產(chǎn)品的無(wú)形和專業(yè)性等特征影響，許多學(xué)生不懂如何進(jìn)行保護(hù)自己的這一權(quán)益。在校企合作過(guò)程中，最常見(jiàn)的現(xiàn)象是，非常看中知識(shí)產(chǎn)品創(chuàng)新和人才挖掘培養(yǎng)，甚至?xí)尤朐S多的財(cái)力物力支持創(chuàng)新創(chuàng)作，卻對(duì)創(chuàng)作果實(shí)進(jìn)行忽略，缺少相應(yīng)的保護(hù)措施。而另一方面，重要的知識(shí)產(chǎn)品一旦被竊取，許多學(xué)生會(huì)難以接受并放棄繼續(xù)創(chuàng)新，而相對(duì)容易的實(shí)驗(yàn)成果則易陷入創(chuàng)新成果未被侵犯或被使用是很正常的事件。這從側(cè)面反映出不論是校企方還是學(xué)生自身的維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，保護(hù)措施不到位。

四、學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略

（一）普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)理念

首先，針對(duì)校企合作模式下的學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)普遍偏低的情況，在高校內(nèi)重視相關(guān)產(chǎn)權(quán)理念的普及宣傳，打造維護(hù)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新維權(quán)新理念。同時(shí)，重視校園內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)氛圍的營(yíng)造，比如開(kāi)設(shè)板報(bào)，舉行相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽等，幫助學(xué)生在校企合作競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)起知識(shí)產(chǎn)品保護(hù)理念工作。

學(xué)校還可開(kāi)設(shè)相關(guān)專項(xiàng)專業(yè)和課程，打造和培養(yǎng)專業(yè)人才，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)知識(shí)，建立起初步認(rèn)知并能在關(guān)鍵時(shí)候維護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)一步步的改變錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)興趣，打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)發(fā)明比賽，引導(dǎo)提升維權(quán)理念，并循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

（二）改革知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育模式

如今，校企合作模式下的學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)認(rèn)知并未到位，不利于學(xué)生走出學(xué)校接受社會(huì)的直接競(jìng)爭(zhēng)。要改變這一狀況，首先，學(xué)校要借助校企合作的力量，部署教師深入實(shí)踐到相關(guān)產(chǎn)權(quán)部門和教育中去，通過(guò)參與學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)模擬，提高教師在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育方面的認(rèn)知和能力。還可以開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)選修課程，邀請(qǐng)律師和專業(yè)維權(quán)人士聘任教師，充分傳授其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與能力，提升其知識(shí)面擴(kuò)展和興趣的培養(yǎng)。

（三）建立健全維權(quán)保護(hù)制度

從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，校企方要維護(hù)好學(xué)習(xí)的創(chuàng)新成果，必須建立健全維權(quán)保護(hù)制度和管理制度。學(xué)生在參與校企合作接觸社會(huì)的初期，其創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要，僅追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視學(xué)生感受和成果，只會(huì)降低創(chuàng)新熱情。因此，有效管理進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其自我保護(hù)創(chuàng)新成果的能力，通過(guò)建立懲處規(guī)則，對(duì)自我約束失效，竊取他人成果的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時(shí)，建立校企合作知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理專門機(jī)構(gòu)，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行專利申請(qǐng)，與獎(jiǎng)勵(lì)有效維權(quán)行為。

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