探究創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育模式

李威 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

探究創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育模式

李威 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國工業(yè)化水平不斷提高，但同時也造成了嚴(yán)重的生態(tài)問題。為了能夠全面加強(qiáng)社會生態(tài)工程建設(shè)進(jìn)程，我們必須要探究環(huán)境宣傳教育新模式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境宣傳教育的創(chuàng)新工作，構(gòu)建全民參加環(huán)境宣傳教育工作體系，提高環(huán)保宣傳能力，幫助人們樹立環(huán)境保護(hù)意識，這樣才能夠充分發(fā)揮環(huán)境宣傳教育的積極作用?；诖?，本文重點(diǎn)從當(dāng)今環(huán)境宣傳教育中存在的問題作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提出創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育模式的幾點(diǎn)建議。

環(huán)境宣傳教育 創(chuàng)新 模式 問題

引言

從歷史角度分析，自從工業(yè)革命開始以來，人們就已經(jīng)存在對生態(tài)環(huán)境的破壞行為，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，直到近些年各國逐漸意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，逐步提升公民環(huán)保意識。如今環(huán)境保護(hù)問題已經(jīng)成為社會各個階層重點(diǎn)關(guān)注的話題，各國也相繼提出了“綠色”、“低碳”、“循環(huán)”等可持續(xù)發(fā)展理念，旨在推動社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)境宣傳教育工作作為推動綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，積極探究新型環(huán)境宣傳教育模式，持續(xù)、深入、全面開展環(huán)境宣傳教育工作，從而提高公眾的環(huán)保意識，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境宣傳教育目標(biāo)。

一、環(huán)境宣傳教育工作現(xiàn)狀及問題分析

（一）環(huán)境理念宣傳教育相對薄弱

在綠色經(jīng)濟(jì)背景下，各級環(huán)保部門都加強(qiáng)了對環(huán)境宣傳教育的重視程度，并構(gòu)建了良好的生態(tài)輿論氛圍，環(huán)境宣傳教育模式也非常豐富，例如集中報道、新聞采風(fēng)、媒體專欄等，不斷加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境整治、節(jié)能減排、飲水安全、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)工作，并通過新媒體平臺展現(xiàn)出全國各個地區(qū)在生態(tài)建設(shè)中的新成就、新亮點(diǎn)。但從實(shí)際情況分析，媒體所傳遞的信心通常都是生態(tài)工程建設(shè)成就或舉措，本質(zhì)上是一種信息傳遞，缺乏理念性教育，無法提高社會群眾的環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)價值觀念，導(dǎo)致環(huán)境宣傳教育工作流于表面，無法發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。

（二）輿情應(yīng)對能力有待提高

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，環(huán)境宣傳教育的渠道與方式也更加豐富。全國各地雖然都非常重視環(huán)保輿情的研判、收集、報送、引導(dǎo)工作，并構(gòu)建了省——市——縣輿情分析網(wǎng)絡(luò)平臺，對當(dāng)?shù)丨h(huán)保輿情進(jìn)行全方位動態(tài)監(jiān)控，構(gòu)建了環(huán)保輿情監(jiān)督隊(duì)伍。如今年3.15打假日本核輻射地區(qū)所生產(chǎn)的食品等，極大的提高了人們環(huán)保與安全意識。但從客觀角度分析，由于環(huán)境宣傳教育相關(guān)部門的從業(yè)人員多是環(huán)保技術(shù)人員，雖然對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較嫻熟，但是應(yīng)對輿情能力不足，在生態(tài)環(huán)境廣受關(guān)注、輿論復(fù)雜的背景下，無法很好的環(huán)節(jié)輿論危機(jī)。

（三）教育方法的滯后性

我國很多地區(qū)都已經(jīng)針對保護(hù)生態(tài)環(huán)境制定了相關(guān)讀本，在城市、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等地建設(shè)培訓(xùn)班，但從環(huán)境宣傳教育形式來說，教育方法存在嚴(yán)重的滯后性，都是以單項(xiàng)灌輸為主，教學(xué)方式非常傳統(tǒng)，缺乏情景性、啟發(fā)性、案例分析等教學(xué)內(nèi)容，教育工作人員與受眾人群也缺乏相應(yīng)的交流。這種教育方式無法激發(fā)人們的積極性，參與學(xué)習(xí)的群眾也非常少，環(huán)境宣傳教育效果非常不理想。

（四）缺乏特色品牌建設(shè)

雖然環(huán)保部門對環(huán)境宣傳教育工作非常重視，也在世界環(huán)境日等時間開展環(huán)境宣傳教育活動，活動規(guī)格也非常高，在長期的工作中逐漸樹立起了品牌形象，但品牌影響力非常低，公眾認(rèn)可度也有待提高。再加上活動主要集中在某個時間段，主要以宣傳造勢為主，環(huán)境宣傳教育活動嚴(yán)重缺乏連續(xù)性與創(chuàng)新性，無法構(gòu)建特色品牌，公眾可體驗(yàn)、參與的環(huán)?；顒臃浅Ｉ伲⑶一顒有问?、內(nèi)容及效果還與領(lǐng)導(dǎo)重視程度直接掛鉤，無法充分發(fā)揮環(huán)境宣傳教育活動的積極作用。

二、創(chuàng)建環(huán)境宣傳教育模式的幾點(diǎn)建議

（一）環(huán)境宣傳創(chuàng)新

加強(qiáng)環(huán)境宣傳創(chuàng)新工作，全面發(fā)揮新聞輿論監(jiān)督與導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)針對性宣傳、導(dǎo)向性宣傳、經(jīng)典性宣傳。全面圍繞生態(tài)工程建設(shè)，通過改善生態(tài)環(huán)境、節(jié)能減排、生態(tài)風(fēng)險防范、生態(tài)改變生活等幾大層面開展環(huán)境宣傳。在宣傳形式上，要以群眾喜聞樂見、豐富多彩、生動形象、易于接受的形式為主，將環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)、重點(diǎn)解決過程作為主要的宣傳內(nèi)容，使創(chuàng)新成為環(huán)境宣傳教育工作的常態(tài)化機(jī)制。新農(nóng)村建設(shè)中，工業(yè)下鄉(xiāng)給農(nóng)村生態(tài)帶來了一定影響，因此需要積極開展環(huán)保知識下鄉(xiāng)等類型活動，重點(diǎn)突出對兒童、青少年的宣傳教育，幫助其從小養(yǎng)成生態(tài)環(huán)保意識。摒棄集中化宣傳教育形式，將環(huán)境宣傳教育活動變得常規(guī)化、生活化。

（二）輿情應(yīng)對機(jī)制創(chuàng)新

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中的一部分，因此，我們可以通過新媒體來實(shí)現(xiàn)輿情應(yīng)對機(jī)制創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮智能手機(jī)、電腦的積極作用，構(gòu)建與新媒體相互配合的輿情應(yīng)對機(jī)制。通過構(gòu)建輿情監(jiān)測隊(duì)伍，借助輿情監(jiān)控軟件，實(shí)時監(jiān)控網(wǎng)上環(huán)保輿情，并根據(jù)輿情反饋情況的內(nèi)容、性質(zhì)、影響力等，對輿情內(nèi)容進(jìn)行深入研判，如果存在問題需要積極采取相應(yīng)措施。對于批評性、監(jiān)督性輿情進(jìn)行第一時間整改、溝通、反饋，及時回應(yīng)社會公眾關(guān)注焦點(diǎn)問題，將負(fù)面輿情降到最低，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保部門與網(wǎng)絡(luò)民意的良性互動。

（三）公眾參與機(jī)制創(chuàng)新

想要全面提高環(huán)境宣傳教育質(zhì)量，必須要全面創(chuàng)新公眾參與機(jī)制，構(gòu)建公眾、政府、環(huán)保志愿者、企業(yè)間的交流、協(xié)同平臺，形成以政府為向?qū)?、企業(yè)為載體、群眾為主體的環(huán)境宣傳教育格局。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育信息公開性、透明性，通過構(gòu)建官方網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博等形式，從而提高社會群眾閱讀的便利性。只有將客觀事實(shí)原原本本的告知社會群眾，才能夠順民心、集民智，發(fā)揮社會群眾的智慧，構(gòu)筑環(huán)保統(tǒng)一戰(zhàn)線，讓社會群眾積極參與到環(huán)境宣傳教育工作當(dāng)中去。此外，需要加強(qiáng)民間環(huán)保組織的教育培訓(xùn)工作，提高環(huán)保組織的自律性，確保環(huán)境宣傳教育工作能夠有序發(fā)展。

（四）教育培訓(xùn)創(chuàng)新

從社會各個階層出發(fā)，包括社區(qū)、學(xué)校、家庭、政府、企業(yè)等，將環(huán)境宣傳教育滲透到各個階段教育中，如高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育、家庭教育等，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭集一體的教育體系。其中，在家庭教育中，需要重點(diǎn)創(chuàng)建“綠色家庭”，全面普及環(huán)保知識，營造環(huán)境友好的生活氛圍；在校園教育中，需要重點(diǎn)發(fā)胡環(huán)保教育主課堂作用，加強(qiáng)對學(xué)生的生態(tài)文明教育，將生態(tài)環(huán)境相關(guān)知識融入到各級教育體系中，貫徹素質(zhì)教育思想。此外，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，從而提高教師環(huán)保知識水平；在社會教育中，充分發(fā)揮公眾媒體的作用，通過媒體渠道培養(yǎng)社會群眾的生態(tài)倫理，提高社會群眾的環(huán)保意識，貫徹環(huán)境保護(hù)理念；對于企業(yè)教育來說，需要重點(diǎn)貫徹綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展理論，樹立創(chuàng)新技術(shù)推動社會經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展理念，不斷強(qiáng)化企業(yè)的生態(tài)道德意識與先進(jìn)技術(shù)。與此同時，加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育內(nèi)涵至關(guān)重要，通過開展環(huán)保文藝演出、創(chuàng)作環(huán)保主題歌曲、設(shè)計(jì)環(huán)保工藝廣告等文藝形式，在環(huán)境宣傳教育工作中融入時尚元素。

（五）綠色創(chuàng)建創(chuàng)新

綠色創(chuàng)建活動作為環(huán)境宣傳教育工作的重要組成部分，通過開展綠色創(chuàng)建活動，能夠讓環(huán)境宣傳教育工作成為各級部門、單位、社區(qū)、學(xué)校等工作的一部分。不斷創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育工作思路，以發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)、改善生態(tài)環(huán)境、傳播生態(tài)文化作為工作重點(diǎn)，創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育活動形式，通過開展生態(tài)知識講座、生態(tài)知識問答競賽、生態(tài)文藝演出等活動，提高綠色創(chuàng)建的趣味因素與參與度，充分發(fā)揮社會群眾、政府、企業(yè)的積極作用。突出環(huán)境宣傳教育工作重點(diǎn)，全面完善組織、監(jiān)管、投入、考核等機(jī)制，將綠色創(chuàng)建工作成果列入政績考核當(dāng)中，激發(fā)工作人員的積極性，這樣才能夠全面發(fā)揮綠色創(chuàng)建在環(huán)境宣傳教育工作中的積極作用。

（六）人才隊(duì)伍創(chuàng)新

想要全面提高環(huán)境宣傳教育工作質(zhì)量，必須要有人才支持，這就要求能夠構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的人才隊(duì)伍，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，選擇環(huán)保敏感性強(qiáng)、熱愛宣傳教育工作、政治立場堅(jiān)定、活動策劃能力強(qiáng)的人員參與到環(huán)境宣傳教育工作當(dāng)中，做好根據(jù)自身力量開展環(huán)境宣傳教育和借力開展環(huán)境宣傳教育工作間的關(guān)系，聯(lián)合其他環(huán)保民間組織，調(diào)動環(huán)保志愿者參與環(huán)境宣傳教育活動，通過環(huán)保社團(tuán)、環(huán)保組織、各級學(xué)校等渠道，構(gòu)建長效配合機(jī)制。強(qiáng)化環(huán)境宣傳教育培訓(xùn)工作，全面提高環(huán)境宣傳教育工作者的環(huán)保業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。與此同時，為了能夠提高環(huán)境宣傳教育工作者的積極性，需要提高環(huán)境宣傳教育工作經(jīng)費(fèi)，保障所投入的經(jīng)費(fèi)能夠滿足環(huán)境宣傳教育事業(yè)發(fā)展的需求，及時更新環(huán)境宣傳教育相關(guān)設(shè)備，這樣才能夠全面提高環(huán)境宣傳教育工作質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮環(huán)境宣傳教育工作的積極作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國工業(yè)化水平不斷提高，生態(tài)環(huán)境污染問題愈加嚴(yán)重。作為人們賴以生存的自然環(huán)境，我們必須要加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育工作，提高人們的環(huán)保意識，才能夠推動社會經(jīng)濟(jì)和自然生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。本文重點(diǎn)探究了如今環(huán)境宣傳教育工作存在的問題，包括環(huán)境理念欠缺、教育方法滯后性、輿情應(yīng)對不足、品牌特色不足等，并從環(huán)境宣傳、輿情應(yīng)對、公共參與、教育培訓(xùn)、綠色創(chuàng)建、人才隊(duì)伍六個方面提出了創(chuàng)新建議，旨在推動我國環(huán)境宣傳教育工作創(chuàng)新。

[1]虞偉.創(chuàng)新環(huán)境宣傳教育模式[J].環(huán)境教育,2013,07:32-33.

[2]王英林,李麗.基層環(huán)境宣教常見問題及創(chuàng)新思考[J].環(huán)境教育,2014,Z1:55-56.

[3]何家振.試論環(huán)境宣傳教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略升級[J].中國環(huán)境管理,2014,02:1-4.

[4]徐波,張媛.抓好“六創(chuàng)新”普及環(huán)境教育[J].環(huán)境教育,2014,03:36-37.

[5]謝幼如,劉嘉欣,孫寧蔚,袁君,盛創(chuàng)新.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生科學(xué)探究心智技能的培養(yǎng)[J].開放教育研究,2016,02:104-112.

課題號：湖南省技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2016ZK3017。