支教，是心靈對(duì)生命的厚重允諾

□趙茹 蔡延斌

支教，是心靈對(duì)生命的厚重允諾

□趙茹 蔡延斌

告別了繁華的都市，離開溫暖的故鄉(xiāng)，來(lái)到千里之外的三師五十團(tuán)，與善良的孩子為伴，在與世無(wú)爭(zhēng)的地方體會(huì)初為人師的快樂(lè)，開拓一片從未體驗(yàn)過(guò)的人生，他們是一批支教隊(duì)伍，是孩子們心中的好老師……

支教，是一種幸福

“這里的孩子很懂事，也很好學(xué)，和他們?cè)谝黄鹛_心了，感覺(jué)當(dāng)老師是一件很幸福的事情”，來(lái)自兵團(tuán)日?qǐng)?bào)社的王穎一邊示意孩子們集合，一邊開心地對(duì)筆者說(shuō)，從小生長(zhǎng)在烏魯木齊的她這次積極響應(yīng)兵團(tuán)黨委的號(hào)召，主動(dòng)要求來(lái)南疆幼兒園支教。來(lái)支教之前，她甚至想象過(guò)許多和孩子見面的場(chǎng)景，會(huì)有點(diǎn)緊張，可是當(dāng)身臨其境，見到孩子們的那一刻，看到他們揮舞的小手、單純而真摯的眼神，緊張感莫名就消失了，很快就和孩子們打成一片，幾天下來(lái)，她儼然成了孩子們的一位大朋友。王穎不僅負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，每天中午還要為孩子們打飯，給午睡的孩子鋪床。

“孩子們正在長(zhǎng)身體，我就想多給他們打一些飯，讓他們多吃點(diǎn)肉，他們好像也可以領(lǐng)會(huì)我的心意，每個(gè)孩子從我手中接過(guò)碗時(shí)，都會(huì)用略帶生硬的漢語(yǔ)誠(chéng)懇地說(shuō)一聲‘謝謝老師’，我真的很欣慰。”

支教，是一份責(zé)任

“老師……”一個(gè)大約5歲的維吾爾族小姑娘歡快地跑到她的老師面前，指了指自己的衣服，老師心領(lǐng)神會(huì)地蹲下身，細(xì)心地把小姑娘的衣服拉鏈拉好，笑著摸摸她的頭，親切地問(wèn)：“你應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么？”“謝謝老師。”小姑娘開心地握住老師的手。這位老師是來(lái)自兵團(tuán)監(jiān)獄管理局的高亮?！斑@里的孩子很樸實(shí)，也很有禮貌，求知欲強(qiáng)，我除了在教學(xué)中會(huì)給他們教漢語(yǔ)，還將一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)融入孩子們的游戲和日常生活中，告訴他們?cè)鯓舆\(yùn)用這些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，孩子們學(xué)得很快，也很認(rèn)真?！备吡粮嬖V筆者，自己已經(jīng)和孩子們?nèi)谠诹艘黄?，孩子們也把他?dāng)成了可以信賴的伙伴，從他走進(jìn)幼兒園的那一刻起，直到孩子們下午放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接他們，總是會(huì)圍在他身旁，纏著他教他們做游戲。

“支教，是一種堅(jiān)守，也是一份責(zé)任，孩子們都太小，不能很好地照顧自己，我作為老師，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們?！备吡琳f(shuō)，教育對(duì)他來(lái)說(shuō)是每個(gè)人一生很重要的一件事，雖然他不是一名專職的教師，但是，他有信心在這支教的一年里，盡可能多地教會(huì)孩子們一些東西，同時(shí)也讓自己在教育的這份職責(zé)上有所收獲。

支教，是一次自我成長(zhǎng)

“來(lái)這里支教也是對(duì)我自己的一種鍛煉，我很樂(lè)意和孩子們共同成長(zhǎng)?！眮?lái)自兵團(tuán)監(jiān)獄管理局的盧彬告訴筆者，聽說(shuō)南疆缺雙語(yǔ)幼兒園老師，自己就果斷報(bào)名前來(lái)，既是想體驗(yàn)一下當(dāng)老師的快樂(lè)，也想盡自己的綿薄之力幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆印?/p>

“我?guī)У暮⒆颖容^小，剛開始進(jìn)教室還不知道該怎樣管理，這讓我很頭疼，漸漸地我主動(dòng)去了解孩子，走近他們，已經(jīng)摸出了一套自己的班級(jí)管理方法?！北R彬滿懷激情地向筆者訴說(shuō)他初為人師的愉悅之情。由于盧彬被安排到幼兒小班，每天清晨迎接孩子時(shí)，他都會(huì)用簡(jiǎn)單的維漢兩種語(yǔ)言，親切地和孩子們打招呼：“早上好！”、“亞克西木塞子！”孩子們也同樣用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)“老師好！”“早上好！”報(bào)以回應(yīng)，這種看似簡(jiǎn)單的問(wèn)候卻成為了盧彬一天工作的動(dòng)力，因?yàn)楹⒆觽兡挲g尚小，盧彬的眼睛幾乎一刻不離地在他們身上，他告訴筆者：“遇到一些‘淘氣包’干‘壞事’，自己就會(huì)一改往日親切的笑容，一本正經(jīng)地看著他們并給予一些小小的懲罰，但孩子們有進(jìn)步時(shí)，也會(huì)立刻表?yè)P(yáng)并帶有小獎(jiǎng)勵(lì)?！拔乙屗麄冎朗裁词菍?duì)，什么是錯(cuò)，要從小給他們灌輸正確的價(jià)值觀，他們是未來(lái)。”

支教，是心靈間的碰撞

“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”歡快的兒歌聲從一旁的教室里傳來(lái)，筆者循著聲音一探究竟，在一旁的教室里正看到一個(gè)留著小平頭的男老師聲情并茂地與孩子們唱著歌，打著節(jié)拍，了解后得知，這位叫曾智偉的老師來(lái)自兵團(tuán)監(jiān)獄管理局，懷著滿腔熱血自愿報(bào)名參加支教。目前，他所帶的幼兒大班的孩子已經(jīng)可以將拼音中的聲母、韻母倒背如流，在教漢語(yǔ)的過(guò)程中，一旦有孩子發(fā)不出來(lái)的音，他就會(huì)借助拼音指導(dǎo)孩子，每天也會(huì)陪孩子唱唱歌、跳跳舞、做做游戲，日子過(guò)得平凡卻很充實(shí)，最令他印象深刻的是一個(gè)叫阿米娜·達(dá)吾提的小姑娘，每天都主動(dòng)到他的身邊，眨著大眼睛問(wèn)他剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，很可愛(ài)。

“孩子們樸實(shí)、善良，求知欲很強(qiáng)，我最大的心愿就是希望他們可以去看看外面的世界、看看更廣闊的天空。”也許這一輩子可能只有這一次支教的經(jīng)歷，曾智偉希望，在短短一年的支教“生涯”中，教會(huì)孩子們些許知識(shí)的同時(shí)，也希望這段時(shí)光能成為他和孩子們彼此心中美好的回憶。

五十團(tuán)一中黨委書記努爾麥麥提·吐蓀告訴筆者：“這些老師的到來(lái)為學(xué)校增添了生氣，他們盡心盡責(zé)地服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，孩子們很開心，非常喜歡這些年輕的老師?！?/p>

時(shí)值黃昏，落日的余暉照射在小小的操場(chǎng)上，伴隨著校園廣播里輕快的音樂(lè)，支教老師牽著孩子們的手，走出校門，將孩子們一一交到前來(lái)接送的家長(zhǎng)手中，孩子們笑著、鬧著迫不及待地想要告訴自己的父母這一天在幼兒園發(fā)生的有趣事情，支教老師們微微笑著，向孩子家長(zhǎng)揮手告別……夕陽(yáng)映襯著這幅和諧的畫面，一股暖流油然從心底涌起！□