學(xué)科建設(shè)視野下的少數(shù)民族舞蹈文化教育傳承探究

周 杰

（廣東舞蹈學(xué)校，廣東 廣州 510075）

學(xué)科建設(shè)視野下的少數(shù)民族舞蹈文化教育傳承探究

周 杰

（廣東舞蹈學(xué)校，廣東 廣州 510075）

少數(shù)民族的舞蹈文化是我國少數(shù)民族勞動(dòng)人們共同智慧的結(jié)晶，歷史非常悠久，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的不斷加快，很多少數(shù)民族文化隨著時(shí)間的推移正漸漸消逝。為了實(shí)現(xiàn)民族多樣化發(fā)展，現(xiàn)階段，我們亟需加強(qiáng)少數(shù)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，在教育傳承少數(shù)民族舞蹈文化時(shí)，教育工作者應(yīng)分層次、分角度進(jìn)行，遵循少數(shù)民族文化的傳承理念，結(jié)合實(shí)際情況，采取行之有效的措施去傳承、弘揚(yáng)少數(shù)民族舞蹈文化，實(shí)現(xiàn)民族文化多樣性發(fā)展。本文重點(diǎn)探討學(xué)科建設(shè)視野下少數(shù)民族舞蹈文化教育傳承問題。

學(xué)科建設(shè)；少數(shù)民族；舞蹈文化；教育傳承

新形勢(shì)下，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界一體化進(jìn)程的不斷加快，我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化發(fā)展非常嚴(yán)峻，文化融合的趨勢(shì)正在不斷蔓延。由于外來文化的流入，對(duì)傳統(tǒng)的本土文化產(chǎn)生較大的沖擊力，因此，必須加強(qiáng)本土文化、少數(shù)民族文化的傳承，少數(shù)民族舞蹈文化作為傳統(tǒng)文化的精髓之一，必須重視其傳承與可持續(xù)發(fā)展。

一、學(xué)科建設(shè)視野下少數(shù)民族舞蹈文化教育傳承的重要性

（一）學(xué)科建設(shè)視野下舞蹈文化的教育傳承

長久以來，文化與文化傳承二者相輔相成、相互促進(jìn)、相互支撐，缺一不可。

隨著時(shí)間的推移，在兩者之間發(fā)展、融匯、轉(zhuǎn)變的過程中，舞蹈文化、舞蹈文化教育內(nèi)容慢慢滋生，最終形成一個(gè)完整的體系。長期以來，舞蹈文化本身豐厚的文化底蘊(yùn)，并在性質(zhì)特征方面與文化的傳承教育保持高度統(tǒng)一；其次，由于我國少數(shù)民族的舞蹈文化是在特定的時(shí)間、空間、歷史大環(huán)境、少數(shù)民族人民的特定情感下形成的，因此，它是少數(shù)民族文化的核心與精髓，長此以往，構(gòu)建了完善的少數(shù)民族舞蹈文化體系，相互影響、相互促進(jìn)，有效解決了我國少數(shù)民族文化發(fā)展中存在的問題，并在一定程度上提高了文化傳承與弘揚(yáng)的成效。新形勢(shì)下，開展舞蹈文化教育活動(dòng)是傳承少數(shù)民族舞蹈文化最直接、最有效的方式，舞蹈文化教育工作，多是通過教育工作者口傳身教，讓學(xué)生接受少數(shù)民族舞蹈文化教育，在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的認(rèn)同感，提高他們傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)少數(shù)民資舞蹈文化的意識(shí)。傳承和弘揚(yáng)舞蹈形式、少數(shù)民族舞蹈文化的過程，是少數(shù)民族舞蹈文化傳承的重要方式之一。在開展舞蹈文化教育活動(dòng)時(shí)，大量的學(xué)習(xí)訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞姿的掌握、對(duì)舞蹈文化的認(rèn)識(shí)，長期潛移默化的影響，有利于深入理解和掌握少數(shù)民族舞蹈文化的深層次價(jià)值。徹底改變“只知其表、不知其里”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，推動(dòng)少數(shù)民族舞蹈文化得到傳承和創(chuàng)新發(fā)展。

（二）舞蹈文化的教育與舞蹈文化間的聯(lián)系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治一體化世界格局的明朗，各國文化軟實(shí)力成為衡量各國綜合國力與國際競爭力的重要標(biāo)識(shí)，各國紛紛采取多種措施來提高本國的文化軟實(shí)力，我國共有56個(gè)民族，各民族文化既有共性又有個(gè)性，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族文化多樣性發(fā)展是提高我國文化軟實(shí)力的重要手段。而少數(shù)民族舞蹈文化具有獨(dú)特的個(gè)性，文化層次結(jié)構(gòu)明顯，是新形勢(shì)下學(xué)科建設(shè)視野下的創(chuàng)新文化體系，長期以來，我國少數(shù)民族舞蹈文化教育內(nèi)容比較單一、固定，偏向于繼承與發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族舞蹈文化的學(xué)科體系。實(shí)用性較大，旨在滿足人類文化發(fā)展的需求，能有效加快我國文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，少數(shù)民族舞蹈文化的學(xué)科建設(shè)動(dòng)力主要依賴于：第一，少數(shù)民族舞蹈文化教育是長期以來社會(huì)發(fā)展下自動(dòng)生成的文化本質(zhì)，以傳承與弘揚(yáng)文化為工作重心，從而不斷提高少數(shù)民族舞蹈文化發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；第二，少數(shù)民族舞蹈文化教育以實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈文化發(fā)展、促進(jìn)文化的傳承與弘揚(yáng)為目標(biāo)，大力提高少數(shù)民族舞蹈文化的適應(yīng)能力，并提高其與當(dāng)代文化、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的融合。

另外，學(xué)科建設(shè)視野下，開展少數(shù)民族舞蹈文化教育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造立體的學(xué)習(xí)空間，一改傳統(tǒng)的文化呈現(xiàn)方式，讓民族舞蹈文化以栩栩如生、具體生動(dòng)的肢體語言在大眾面前直觀地展示出來，深層次挖掘舞蹈文化中蘊(yùn)含的價(jià)值、深層次的內(nèi)涵，不斷提高文化傳承與弘揚(yáng)的質(zhì)量。在開展少數(shù)民族舞蹈文化教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重全方位、多角度、深層次向?qū)W生分析舞蹈文化，讓學(xué)生以及社會(huì)大眾能全面了解到少數(shù)民族舞蹈文化的歷史淵源，最終能掌握、感悟這些文化的靈魂。新形勢(shì)下，少數(shù)民族文化在我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮無可替代的作用，因此，必須做好少數(shù)民族舞蹈文化的教育工作，將它與全民族的文化研究發(fā)展高度結(jié)合起來，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。高校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)，必須正確認(rèn)識(shí)少數(shù)民族舞蹈文化教育作為特殊的文化保護(hù)方式，是一種“現(xiàn)實(shí)性手段”，因此，要提高物質(zhì)層面與精神層面的契合度，強(qiáng)化人類的行為方式，實(shí)現(xiàn)行為方式與肢體語言的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈文化的創(chuàng)新傳承，實(shí)現(xiàn)全民族文化的健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)科建設(shè)背景下少數(shù)民族的舞蹈文化傳承具體措施

（一）延伸拓展舞蹈文化的教育內(nèi)容

我國少數(shù)民族數(shù)量龐大、類型繁多，不同的民族由于地域、資源、民俗習(xí)慣、生活方式、經(jīng)濟(jì)程度的不同，導(dǎo)致不同民族的舞蹈文化也存在差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在開展少數(shù)民族文化舞蹈教育活動(dòng)時(shí)，教育工作者要綜合考慮分析少數(shù)民族舞蹈文化中所蘊(yùn)含的宗教信仰、自然環(huán)境與傳統(tǒng)風(fēng)俗，引導(dǎo)社會(huì)大眾正確認(rèn)識(shí)少數(shù)民族舞蹈對(duì)弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，不僅能挖掘少數(shù)民族文化中蘊(yùn)含的價(jià)值，還能提高少數(shù)民族文化對(duì)我國文化軟實(shí)力的影響。其次，在傳承和弘揚(yáng)少數(shù)民族舞蹈文化時(shí)，由于教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、學(xué)生數(shù)量龐大，以致于無法全面、高效地開展少數(shù)民族的舞蹈文化教學(xué)活動(dòng)。由此可見，在日常教學(xué)過程中，教育工作者可優(yōu)先挑選出資質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助那些基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生，優(yōu)生帶動(dòng)差生，在提高差生能力的同時(shí)，優(yōu)生也能實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的鞏固、能力的提高，最終有效提高教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去拓展、延伸學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，從而全方位、深層次掌握所需傳承的民族文化內(nèi)容，最終提高文化的傳承與弘揚(yáng)質(zhì)量。

（二）打造高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈文化教育平臺(tái)

改革開放以來，由于國家與社會(huì)高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，我國教育事業(yè)取得長足發(fā)展，高質(zhì)量的教育平臺(tái)也逐漸得到建立和完善。根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，好的教育平臺(tái)是開展教育活動(dòng)、采取教學(xué)策略、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，甚至對(duì)整個(gè)教育體系產(chǎn)生化學(xué)作用。由此可見，教育平臺(tái)是加快教育建設(shè)步伐的關(guān)鍵之一。其次，教育工作者應(yīng)時(shí)刻遵循少數(shù)民族舞蹈文化教育的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性與規(guī)范性。不同的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并慢慢形成系統(tǒng)的教育框架。值得一提的是，教育工作者要提高自身的專業(yè)知識(shí)水平與職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，掌握教學(xué)技巧，重視教學(xué)重難點(diǎn)，不斷實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈文化的健康、可持續(xù)發(fā)展。

（三）樹立正確的少數(shù)民族舞蹈文化教育理念與原則

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)始終遵循典型性、鮮明性的原則

在開展少數(shù)民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育工作者必須根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)選擇；在實(shí)踐過程中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高少數(shù)民族舞蹈文化教育風(fēng)格與傳承要求的契合程度，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)體系建設(shè)工作。

2.充分挖掘教育價(jià)值

教育工作者在教學(xué)過程中，要盡可能將少數(shù)民族舞蹈文化的獨(dú)特魅力最大限度地發(fā)揮出來，創(chuàng)新開展文化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)過程中，時(shí)刻秉承“即興創(chuàng)作、發(fā)散思維”的理念，發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性

在建設(shè)少數(shù)民族舞蹈文化教育體系時(shí)，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)人文主義，充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，提高他們的自主性與參與性，從而實(shí)現(xiàn)我國少數(shù)民族舞蹈文化的健康傳承與弘揚(yáng)。

三、結(jié)束語

少數(shù)民族文化歷史悠久，并且經(jīng)久不衰，被不斷弘揚(yáng)與創(chuàng)新，如今，實(shí)現(xiàn)了開放性與民族性的高度統(tǒng)一。少數(shù)民族的舞蹈文化擁有自身獨(dú)特的魅力，個(gè)性十足，因此，在傳承和弘揚(yáng)的過程中，必須保留少數(shù)民族特有的文化底蘊(yùn)。教育工作者要全面掌握少數(shù)民族文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解民族文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族文化的可持續(xù)發(fā)展。

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