新媒體環(huán)境下農(nóng)村黨員教育的思考

張藝君

（福州大學(xué)，福建 福州 350108）

新媒體環(huán)境下農(nóng)村黨員教育的思考

張藝君

（福州大學(xué)，福建 福州 350108）

新媒體環(huán)境下加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育，必須辯證地看待新媒體給農(nóng)村黨員教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，分析農(nóng)村黨員教育存在問題的成因，并遵循與時俱進(jìn)、學(xué)用相促和軟硬結(jié)合、兼容并包的原則，加大開發(fā)和利用新媒體的支持力度，規(guī)范和引導(dǎo)農(nóng)村黨員的新媒體認(rèn)知，積極應(yīng)對和消除新媒體帶來的負(fù)面影響，豐富農(nóng)村黨員教育內(nèi)容以及創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育方式。

新媒體；農(nóng)村；黨員教育

黨的十八大強(qiáng)調(diào)需提升我黨建設(shè)的科學(xué)化水平，做好基層黨建創(chuàng)新工作，堅(jiān)實(shí)我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。在國際形勢瞬息萬變的今天，世界由兩極分化走向多極化，中國加入世界貿(mào)易組織后經(jīng)濟(jì)全球化日益明顯，國家間的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科技之間的賽跑愈演愈烈，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體正潛移默化地滲透到人們生活的方方面面，改變?nèi)藗兩钌a(chǎn)方式，給社會帶來新一輪變革。新媒體環(huán)境下，各基層黨組織在加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育的過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但依然面臨種種挑戰(zhàn)與問題。

一、新媒體為農(nóng)村黨員教育帶來的機(jī)遇

在新媒體環(huán)境下，要辯證地看待新媒體給農(nóng)村黨員教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而更好地開展工作，以提高整體素質(zhì)。

1.拓寬農(nóng)村黨員教育的渠道

農(nóng)村基層黨組織本身以農(nóng)村為主，傳統(tǒng)的農(nóng)村黨員教育就是在特定時間召集黨員上黨課等。新媒體為農(nóng)村黨員教育工作提供了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等多種渠道，大大豐富了農(nóng)村黨員的教育資源，并且極大地改變了以往農(nóng)村黨員教育工作單調(diào)的現(xiàn)狀，使得整個教育工作更加靈活多樣。特別是在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，部分電子產(chǎn)品已經(jīng)普及，這為廣大的農(nóng)村黨員提供了不盡相同又適合自己的教育方式。另外，黨組織利用這些多樣的渠道制定出針對不同層次的農(nóng)村黨員的教育方式，有效提高了農(nóng)村黨員教育的吸引力，使得整個教育工作更加具有主動性。簡而言之，新媒體的發(fā)展為農(nóng)村基層黨組織的宣傳教育工作突破了時間和空間的限制，極大地拓寬了農(nóng)村黨員教育的渠道。

2.創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育的方法

從某種意義上講，新媒體的發(fā)展和黨員教育的無縫對接提升了農(nóng)村黨員教育的層次。傳統(tǒng)的黨員教育尤其是農(nóng)村黨員教育的方法不外乎三會一課、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、邀請專家講解政治理論和形勢政策等，這些教育形式和方法容易受到客觀條件的限制，而當(dāng)黨員教育借助了新媒體的平臺后，便能突破限制直接利用新媒體豐富的教育資源，同時創(chuàng)新各種教育方法，如搭建與黨員線下教育互補(bǔ)平臺、創(chuàng)辦線上黨支部、線上課堂等。依托新媒體，黨員個人可以隨時隨地接受最新最全面的教育內(nèi)容，黨員教育也不再局限于幾種特定的教學(xué)方式，改變了以往小范圍集中學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)一步擴(kuò)大了農(nóng)村黨員教育的規(guī)模。

3.提高農(nóng)村黨員教育的效率

新媒體的應(yīng)用大大方便和改善了農(nóng)村黨員教育主客體之間的溝通和教育。傳統(tǒng)的黨員教育模式往往是師為主，學(xué)生為客，師授課，學(xué)生唯命是聽，而這樣的教育方式常常演變?yōu)樘铠喪浇逃Ｐ旅襟w下的師生關(guān)系，提倡的是主客體之間地位平等，互相學(xué)習(xí)、公開交流，深刻改變了傳統(tǒng)“生”灌“硬”輸?shù)慕虒W(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“師為尊”之看法，挖掘?qū)W生能動作用。[1]目前已經(jīng)有不少黨組織通過建立網(wǎng)站、論壇等手段來加強(qiáng)對農(nóng)村黨員的教育，利用新媒體的優(yōu)勢不斷激發(fā)農(nóng)村黨員的學(xué)習(xí)熱情。隨著我國新農(nóng)村建設(shè)和在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面的不斷投入，如今的農(nóng)村基層黨組織工作也已經(jīng)取得了較好效果。

二、新媒體環(huán)境下農(nóng)村黨員教育問題及成因分析

（一）新媒體環(huán)境下農(nóng)村黨員教育存在的問題

1.新媒體作為目前社會輿論的重點(diǎn)傳播陣地，部分人喜歡利用一些不良信息故意引導(dǎo)人們往“偏路”上帶，特別是部分農(nóng)村黨員文化素質(zhì)不高，更加容易受到不良信息的影響。加之網(wǎng)絡(luò)覆蓋不斷進(jìn)入到農(nóng)村中，農(nóng)村黨員在獲取信息上的手段、數(shù)量上也越來越多，但是部分黨員不重視學(xué)習(xí)教育，無法用前瞻性的目光去認(rèn)識工作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.目前的教育工作中部分農(nóng)村地區(qū)仍然是以開大會、讀文件或者遠(yuǎn)程教育平臺等方式進(jìn)行，無法滿足不同層次的農(nóng)村黨員的不同需求。開會過程中教育方式方法的單一性、教育內(nèi)容的局限性使得教育工作變得枯燥無聊，使得農(nóng)村黨員的主動意識不強(qiáng)。部分黨務(wù)工作者缺乏運(yùn)用新媒體開展農(nóng)村黨員教育的基本技能，無法熟練掌握新媒體，也就無法保證農(nóng)村黨員教育的質(zhì)量。

3.黨組織對新媒體輿論陣地的主流話語權(quán)不強(qiáng)，表現(xiàn)為在新媒體陣地中黨的主流聲音缺乏廣泛性、優(yōu)勢性、主動性；和主流媒體相比，黨建網(wǎng)站往往千篇一律，特色不明顯，此類文章讀起來吸引力不強(qiáng)，若非強(qiáng)制性要求則無法達(dá)到黨員群眾主動閱覽效果。久而久之黨建網(wǎng)站影響力便顯得微不足道了。

（二）新媒體環(huán)境下農(nóng)村黨員教育存在問題的成因分析

1.與農(nóng)村黨員群體的特點(diǎn)有關(guān)。一是其基數(shù)大流動快，基數(shù)大則管理起來更加困難，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，更多的黨員離開農(nóng)村邁向城市，而黨支部一般設(shè)置在農(nóng)村，故而兩者之間聯(lián)系日益困難，號召力弱，尤其是中青年黨員；二是個體差異性較大，黨員之間的年齡、文化水平、知識結(jié)構(gòu)、政治覺悟等存在差異，導(dǎo)致年齡代溝、思想代溝；三是無職黨員多，除少數(shù)黨員為村干部承擔(dān)一定的村務(wù)、黨務(wù)工作外，近年來普通黨員只要不違法犯罪，活動很少受到來自外界的約束。

2.與新媒體在農(nóng)村利用率不高有關(guān)，黨員線上教育渠道少。目前各級組織部門開展新媒體教育的方式少，除了黨建網(wǎng)站難有其他新媒體教育渠道。其中，黨建網(wǎng)站的內(nèi)容也只是“一鍋煮”，缺乏針對性，沒有從農(nóng)村黨員的實(shí)際情況出發(fā)，難以滿足不同層次、不同需求的農(nóng)村黨員的實(shí)際需要。另外，目前新媒體環(huán)境下的農(nóng)村黨員教育工作存在組織系統(tǒng)混亂的現(xiàn)象，新媒體的優(yōu)勢未能完全展示出來。

3.與新媒體環(huán)境下的保障機(jī)制不夠完善有關(guān)。在利用新媒體開展農(nóng)村黨員教育工作中，還沒有形成一個全面的組織意見和統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制，目前還是處于上級提出原則性要求，下級自發(fā)性工作的初級階段，加上部分地方領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，導(dǎo)致了農(nóng)村黨員教育工作進(jìn)展不順利的情況。另一方面，農(nóng)村黨員教育必要的硬件設(shè)備、軟件設(shè)備以及教學(xué)資源投入不足，也在一定程度上影響了農(nóng)村黨員教育工作的開展。

三、新媒體環(huán)境下改進(jìn)農(nóng)村黨員教育的對策思考

（一）運(yùn)用新媒體手段改進(jìn)農(nóng)村黨員教育需遵循的原則

1.必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，學(xué)用相促原則

首先，順應(yīng)并緊跟世界潮流。我黨在運(yùn)用新媒體手段改進(jìn)農(nóng)村黨員教育工作的過程中，一定要有一個世界性眼光，積極面對世界潮流，切忌關(guān)起門來搞改進(jìn)；其次，賦予創(chuàng)造性，理論與實(shí)踐的結(jié)合。在馬克思主義認(rèn)識論中，只有將理論教育應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上檢驗(yàn)已經(jīng)獲得的教育成果，進(jìn)一步將馬克思主義的認(rèn)識提升到一個更加高級的階段，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識過程的飛躍。[3]教育工作不僅僅要增強(qiáng)教育的原則性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，更加需要將這種理想信念成效轉(zhuǎn)化成為推動農(nóng)村發(fā)展的能力。農(nóng)村黨員在受教育過程中要優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，充分結(jié)合農(nóng)村工作的實(shí)際需要以提高其學(xué)以致用的水平，這就要求農(nóng)村黨員將教育獲取到的知識付諸實(shí)踐，在學(xué)用結(jié)合上下功夫。

2.必須堅(jiān)持軟硬結(jié)合，兼容并包的原則

對于新媒體下的農(nóng)村黨員教育工作，可以從“硬件”和“軟件”兩個方面分析，其“硬件”就是指教育方式，是教育的架構(gòu)和保障；“軟件”指具體的教育內(nèi)容，是農(nóng)村黨員教育的血液。堅(jiān)持“軟件”與“硬件”的結(jié)合，即堅(jiān)持教育內(nèi)容與教育方式的結(jié)合與兼容，實(shí)際上就是建立一個網(wǎng)絡(luò)化、扁平化的組織結(jié)構(gòu)，將一切不符合農(nóng)村教育特點(diǎn)、農(nóng)村發(fā)展實(shí)際、時代要求的價值觀全部變革。在信息化的環(huán)境下，農(nóng)村黨員教育工作應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展要求，吸收借鑒成功案例經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然并不是全部照搬，一味地搞拿來主義，而應(yīng)采用理性的態(tài)度，利用結(jié)合優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)兼容并包。

（二）正確認(rèn)識和運(yùn)用新媒體

1.加大開發(fā)和利用新媒體的支持力度

為了能夠有效在農(nóng)村地區(qū)開展農(nóng)村黨員教育工作，應(yīng)該擴(kuò)大新媒體的覆蓋面，通過加大資金投入在農(nóng)村地區(qū)搭建各種網(wǎng)絡(luò)窗口，實(shí)現(xiàn)平臺的建設(shè)。例如，2015年10月，福建省開通了全國首個省級黨員教育管理綜合服務(wù)平臺（黨員E家），制定相關(guān)措施組織動員黨員入駐“黨員E家”平臺，有效解決了農(nóng)村黨員在接受教育過程中出現(xiàn)的流動性大、居住分散等問題。另外，在新媒體方面對終端站點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行更新與完善，資源適度向農(nóng)村傾斜；在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)方面重點(diǎn)解決網(wǎng)速問題，不斷增加農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)寬帶、站點(diǎn)通網(wǎng)數(shù)量，有效保證網(wǎng)絡(luò)速率。近年來，福建省各級黨組織在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，利用網(wǎng)絡(luò)電視平臺開設(shè)了黨建、農(nóng)業(yè)、科技、法規(guī)等多個板塊，并創(chuàng)新了教育方式，采用視頻講座、遠(yuǎn)程交流等方式，同時積極組織開展具有當(dāng)?shù)氐胤教厣霓r(nóng)村黨員素質(zhì)提升活動，大大豐富了教育內(nèi)容。

2.規(guī)范和引導(dǎo)農(nóng)村黨員的新媒體認(rèn)知

首先，以開放的姿態(tài)對待各類媒體報(bào)道。作為輿論話語權(quán)的把持者，我們應(yīng)該學(xué)會與之接觸打交道，與媒體保持良性互動的合作關(guān)系；其次，善用官方信息發(fā)布平臺。通過官方媒體及時的和公眾媒體溝通通過這些權(quán)威平臺及時發(fā)布回應(yīng)信息，與公眾進(jìn)行溝通，及時反饋公眾疑問，增強(qiáng)新媒體與相關(guān)部門的聯(lián)系協(xié)調(diào)，督促相關(guān)部門及時送達(dá)所需要的信息，做好溝通的橋梁。及時了解負(fù)面信息形成的原因、數(shù)量、影響力，做好信息分類，對負(fù)面信息做出正面回應(yīng)，積極處理負(fù)面信息帶來的輿論后果，引導(dǎo)群眾閱覽正能量信息，摒棄不良信息，最終贏得輿論話語主導(dǎo)權(quán)；最后，做好負(fù)面報(bào)道的預(yù)警工作。最好的防守就是進(jìn)攻，應(yīng)對負(fù)面信息最好的方法就是及時公布事件真相，用正面信息引導(dǎo)輿論，有效控制負(fù)面信息的傳播，做好信息源頭的監(jiān)控工作，建立信息監(jiān)控體系，加強(qiáng)信息審核；發(fā)現(xiàn)不良信息，及時妥善處理，切斷傳播渠道，壓縮傳播空間，從而構(gòu)建新媒體良好的傳播環(huán)境。

（三）豐富農(nóng)村黨員教育內(nèi)容

豐富農(nóng)村黨員教育內(nèi)容，應(yīng)該在追求穩(wěn)健發(fā)展的同時力求創(chuàng)新，“供其所需，補(bǔ)其所短，應(yīng)其所變”?！肮┢渌琛币蠼逃龂@農(nóng)村黨員最關(guān)心的民生問題，開展教育工作；“補(bǔ)其所短”要求教育者了解農(nóng)村黨員最需要的和最欠缺的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容的教育更需要耐心；世界瞬息萬變“應(yīng)其所變”要求教育以科技進(jìn)步作為推力，因勢而謀，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，選擇多維靈活授課方式；在這個過程中，應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略、涉農(nóng)政策法規(guī)、特色農(nóng)業(yè)技術(shù)以及農(nóng)村思想文化等等，圍繞黨的中心工作，制定出一批先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀農(nóng)村黨員先進(jìn)事跡的專題片；圍繞“十三五”規(guī)劃中關(guān)于農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的內(nèi)容，以提高農(nóng)村黨員思想政治水平為原則，采用音頻、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的方式，制作出一套具有特色鄉(xiāng)土氣息的教材。

2016年，全體黨員中開展的“兩學(xué)一做”活動是深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，并提出要引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動交流，積極投入活動當(dāng)中。同時，根據(jù)形勢的發(fā)展以及農(nóng)村黨員的實(shí)際情況，可采取遠(yuǎn)程教育為主，對于方便上網(wǎng)的農(nóng)村黨員可直接通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高教育質(zhì)量。[4]針對比較年輕的農(nóng)村青年黨員可以采用一培一帶的教育模式，鼓勵老齡黨員積極發(fā)揮自身的余熱。

（四）創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育方式

習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議上強(qiáng)調(diào)，要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，重復(fù)運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)。按照黨中央有關(guān)要求，全國各級黨組織順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，大膽嘗試以微博、微信等社交平臺為載體，宣傳黨的路線方針政策，將黨的思想理論滲透到每一位共產(chǎn)黨人的心中?，F(xiàn)階段，我國絕大部分農(nóng)村已覆蓋高速網(wǎng)絡(luò)，此時正是利用新媒體通過線上的方式對農(nóng)村黨員進(jìn)行教育的最好時機(jī)，抓住機(jī)遇運(yùn)用新技術(shù)提高農(nóng)村黨員教育，進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員綜合素質(zhì)。

[1]崇左市江州區(qū)委黨校課題組,王林茂.農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)新形式新載體新手段研究[J].桂海論叢,2010,(S1)：163-167.

[2]吳榮軍,蔣義剛.略論新媒體視域下的大學(xué)生黨員教育工作[J].南方論刊,2011,(02)：72-74.

[3]唐曉清,姚桓.農(nóng)村黨建新課題：重點(diǎn)解決農(nóng)民黨員政治入黨問題[J].北京行政學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(01)：35-37.

[4]方家勝.學(xué)習(xí)型農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問題的幾點(diǎn)思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(04)：94-96.

D267.6

A

1672-4445（2017）05-0052-04

2017-07-23

張藝君（1992—），女，福建漳州人，福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級碩士研究生，主要從事馬克思主義中國化與中國現(xiàn)代化研究。

[責(zé)任編輯：張喬娜]