嚴(yán)肅的內(nèi)容活潑的形式
—— 我講團(tuán)課的一點(diǎn)心得

文 | 魏延安

嚴(yán)肅的內(nèi)容活潑的形式
—— 我講團(tuán)課的一點(diǎn)心得

文 | 魏延安

說(shuō)起來(lái)，我講團(tuán)課的時(shí)間已經(jīng)不短，早在上學(xué)期間我擔(dān)任班上的團(tuán)支部書(shū)記時(shí)，就在晚自習(xí)講過(guò)團(tuán)課。不想?yún)⒓庸ぷ骱?，展轉(zhuǎn)多個(gè)崗位，又做起了團(tuán)干部，講團(tuán)課再次成為“必修課”。這幾年，我被遴選為團(tuán)中央的基層組織培訓(xùn)講師團(tuán)成員，也作為第十七次團(tuán)代會(huì)陜西代表團(tuán)的秘書(shū)長(zhǎng)宣講過(guò)團(tuán)十七大精神，還多次在陜西省團(tuán)校為基層團(tuán)干部講農(nóng)村共青團(tuán)工作，幾番“摸爬滾打”下來(lái)，深感團(tuán)課重要但卻不好講，講好要下功夫，也有門(mén)道。我感覺(jué)最重要的有以下兩點(diǎn)：

嚴(yán)肅認(rèn)真是基本態(tài)度

講團(tuán)課是嚴(yán)肅的政治問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，務(wù)必把團(tuán)課的重要性、嚴(yán)謹(jǐn)性牢記于心，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。

首先是嚴(yán)肅認(rèn)真地學(xué)。把要講的內(nèi)容自己先學(xué)透，包括對(duì)內(nèi)容本身和內(nèi)容關(guān)聯(lián)知識(shí)。因?yàn)楹枚鄡?nèi)容的形成是基于歷史的、現(xiàn)實(shí)的因素形成的，沒(méi)有深厚的知識(shí)背景，則很可能就陷入只知其一而不知其二，知其然而不知其所以然，以己昏昏豈能使人昭昭？

其次要嚴(yán)肅認(rèn)真地備課。自己掌握和與人交流截然不同，前者可能了然于心則可，后者則需要從受眾角度出發(fā)，有的放矢，并按講課的一般規(guī)律來(lái)。一旦照本宣科，甚至是原封不動(dòng)地念文件、讀章節(jié)，則索然無(wú)味，聽(tīng)者既難以入耳，更難以入心，則團(tuán)課就會(huì)流于形式。目前已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段是不可少的，電腦課件（PPT）、配套講稿甚至相關(guān)視頻都要有準(zhǔn)備，語(yǔ)言技巧與現(xiàn)場(chǎng)表情等也需要注意。

一些團(tuán)員青年說(shuō)我講的團(tuán)課專(zhuān)業(yè)卻不晦澀，我感覺(jué)自學(xué)到位是基礎(chǔ)，然后才能深入淺出。比如我給團(tuán)員青年講共青團(tuán)90多年的歷史，只用一句話(huà)就概括了：“隨黨建立，四度轉(zhuǎn)型，從社會(huì)主義出發(fā)，到為共產(chǎn)主義奮斗”。因?yàn)辄h是1921年成立，而團(tuán)是1922年在黨指導(dǎo)下成立，初名“社會(huì)主義青年團(tuán)”到1925年更名“共產(chǎn)主義青年團(tuán)”，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間轉(zhuǎn)為“青年抗日救國(guó)會(huì)”組織，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期恢復(fù)重建“新民主主義青年團(tuán)”，到1957年再次更為現(xiàn)在的名字“共產(chǎn)主義青年團(tuán)”。大家一聽(tīng)就容易接受，然而再娓娓道來(lái)，但前提是自己對(duì)團(tuán)史相當(dāng)熟悉。

生動(dòng)活潑是基本要求

世上沒(méi)有聽(tīng)不懂的道理，只有癟腳的講師。團(tuán)干部講團(tuán)課，多不是專(zhuān)業(yè)講師，也缺乏有效訓(xùn)練，現(xiàn)在卻要輪番上場(chǎng)，不動(dòng)些心思琢磨講課的形式和技巧，則很可能事倍功半。

要生動(dòng)活潑，課件準(zhǔn)備就必須“個(gè)性化訂制”。就是因具體對(duì)象而準(zhǔn)備不同的課件，像給專(zhuān)職團(tuán)干部做分享與給兼職團(tuán)干部講團(tuán)課，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)不同，課件也必須有所區(qū)分，否則可能兼職團(tuán)干部聽(tīng)不懂。再像給團(tuán)縣委書(shū)記講與給鄉(xiāng)村團(tuán)干部講，也不能是一個(gè)課件，因?yàn)楣ぷ魃疃炔煌?，后者更多的是工作理念的普及?/p>

要生動(dòng)活潑，講課的方式就必須靈活有效?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，我們講的大多數(shù)內(nèi)容網(wǎng)上都有，僅僅把現(xiàn)有的東西拼湊起來(lái)，大家很快就失去興趣。以MBA為代表的案例教學(xué)大行其道，重要的一點(diǎn)就是，道理通過(guò)故事講出來(lái)，受眾更容易接受。講團(tuán)課也一樣，必須有大量的案例嵌入其中，這與我們思想引導(dǎo)工作要求的“大道理變成小故事”是一個(gè)機(jī)理。比如我以抗洪季節(jié)一個(gè)共青團(tuán)既定的歌舞比賽要不要繼續(xù)舉辦為例，給大家分析共青團(tuán)工作如何圍繞黨政大局，大家聽(tīng)后就印象深刻。

要生動(dòng)活潑，鍛煉團(tuán)干部的自身魅力十分必要。查看團(tuán)史，過(guò)去的團(tuán)干部在各類(lèi)場(chǎng)合講一般是不用講稿的，感染力很強(qiáng)。為了嚴(yán)謹(jǐn)不說(shuō)錯(cuò)，稿子是要備的，但脫稿卻是最好的狀態(tài)，因?yàn)槟畛鰜?lái)的稿子和講出來(lái)的內(nèi)容效果截然不同。同時(shí)，好的現(xiàn)場(chǎng)感也很重要，站立著講與坐著講，效果就不一樣，站著講更有力度；有沒(méi)有大家可以參與的互動(dòng)也很重要，對(duì)于調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提升講課效果很有幫助。

可以說(shuō)，講一次團(tuán)課，既是對(duì)團(tuán)干部自身理論水平的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)人格魅力的提升，對(duì)于改進(jìn)行政化、機(jī)關(guān)化的問(wèn)題是很有作用的，更有利于提升共青團(tuán)在普通團(tuán)員青年中的影響力，需要大家共同的努力。

（作者系團(tuán)陜西省委農(nóng)工部部長(zhǎng)）