淺析如何使用英語新目標教材

李向英

摘 要： 2013年審定通過的英語新目標版教材，至今已經(jīng)使用一個周期。很多一線教師和學(xué)生在使用此教材的過程中產(chǎn)生了很多的困惑。為了幫助大家更好地理解教材，作者結(jié)合實際使用過程中的點滴心得，簡要分析了本教材。

關(guān)鍵詞： 初中英語 新目標教材 教材使用

一、英語新目標教材的特點

（一）重視以人為本，強調(diào)素質(zhì)教育。

新目標教材的編寫以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思維能力，使學(xué)生獲得為適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解文化差異，發(fā)展健全的人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德意識。

（二）重視語言應(yīng)用。

新目標教材以單元為基礎(chǔ)安排教學(xué)內(nèi)容，每個單元都圍繞一個主題或話題，語法項目循序漸進，語言功能反復(fù)循環(huán)加深，并與主題密切結(jié)合，便于學(xué)生記憶和擴大詞匯量，擴展思路，融會貫通，有利于學(xué)生在語法和語言能力方面打好扎實的基礎(chǔ)。

（三）符合時代精神和學(xué)生的興趣。

新目標教材根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點安排了富有時代性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從職業(yè)愛好（People and Jobs）、健康教育（Health and Diet）、娛樂運動（Entertainment and Sports）、現(xiàn)代技術(shù)（Modern Technology），到旅游文化（Going on Holiday），這些都富于鮮明的時代特征，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強語言輸入量。

該教材在小學(xué)階段英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步增加語言輸入量，初中學(xué)段增加3000個詞匯的學(xué)習(xí)。新世紀教材完全是以“中學(xué)生一門外語過關(guān)”的要求編寫的，因此，第一冊教材的詞匯量就不亞于市統(tǒng)編初三的教材。學(xué)生們普遍反映詞匯量大，消化不了，能否掌握大量詞匯成了實施新目標教材的一個大難題。

針對新目標教材的幾大特點，教師應(yīng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，俗語說：“授之以魚，不如授之以漁。”與其讓學(xué)生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學(xué)習(xí)。

二、使用新目標教材的幾點體會

（一）在新目標教材中，大量的英語詞匯成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，很多學(xué)生都反映記單詞枯燥、乏味，但不掌握又不行，聽、說、讀、寫都受其影響。怎樣才能提高學(xué)生記憶單詞的能力呢？如何有效地進行詞匯教學(xué)呢？

1.利用實物、圖片呈現(xiàn)詞匯。用實物、圖片教詞匯，既形象、生動，又節(jié)約時間，同時可以吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯。

大綱要求“能熟練地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫單詞；能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義、詞類”。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。

（二）英語新目標教材中有大量的閱讀文章，如何提高學(xué)生的閱讀能力，保證閱讀教學(xué)活動的有效性呢？筆者通過教學(xué)實踐，認為應(yīng)注意以下幾方面的問題：

1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。教學(xué)進度是有要求的，而每個班學(xué)生的層次不一樣，這也是很現(xiàn)實的問題，如果不預(yù)習(xí)，教師上課想達到預(yù)期的效果是比較困難的。預(yù)習(xí)工作不一定要細，但教師要提出要求，要讓學(xué)生明確讀什么，讀的目的是什么，通過閱讀要獲取什么樣的信息。這個要求可以根據(jù)學(xué)生的情況分層落實。

2.閱讀的形式要多樣化。如精讀和泛讀、齊讀和小組閱讀、分角色朗讀等。如果班級學(xué)生較多的話，教師可以提前將學(xué)生分成多個小組，多讓學(xué)生參與和協(xié)作，但要注意不盲目，必須適當(dāng)?shù)靥岢鲆螅y(tǒng)一的或分組的都可；在閱讀中要講究閱讀策略，教給學(xué)生如猜測、預(yù)測、歸納總結(jié)、分析文章結(jié)構(gòu)等閱讀方法。

3.適當(dāng)利用多媒體。借助先進的教學(xué)設(shè)備，使之有利于學(xué)生的理解和記憶，有時沒必要做的跟影視大片一樣，只要實用、有效即可。需要掌握的知識或句型，教師必須通過各種形式明確落實。要讓學(xué)生了解語言知識，豐富知識，學(xué)會欣賞，從中獲得樂趣，學(xué)會欣賞文章，這是閱讀達到的最高境界。

（三）對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍。新課標中明確指出：“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！笨梢?，在當(dāng)今新課程理念下，我們的教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，結(jié)合教學(xué)實際的需要，聯(lián)系學(xué)生實際接受水平，理解編者的意圖，以開放、發(fā)展的眼光，創(chuàng)造性地使用教材。因此，對教材進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整是符合新課程理念的，同時是新課標的要求。在調(diào)整或取舍中可以從以下幾方面著手：

1.取舍教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，調(diào)整或取舍部分活動材料，把不貼近學(xué)生生活實際的材料舍去或進行再加工，使學(xué)生易于接受、理解。

2.調(diào)整教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，可以針對學(xué)生實際采取行之有效的方法把教學(xué)內(nèi)容擴展開來或變更。

3.調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際，把教材中前后相關(guān)的內(nèi)容放在一起教學(xué)，有利于強化教學(xué)效果。另外，對教材內(nèi)容取舍后，原來的順序需要相應(yīng)調(diào)整。

總之，新目標教材給英語教師提出了新的要求，也給了我們一個挑戰(zhàn)自我、完善發(fā)展自我的機會。英語教師要不斷更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，教師就是導(dǎo)演，新目標教材是劇本，學(xué)生是演員，在教師的精心設(shè)計下，師生共同演出一臺臺多姿多彩的“英文喜劇”，使英語學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一大樂趣。