論高職武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策

趙燕

摘 要：現(xiàn)代社會相當(dāng)重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，所以體育變得和文化課一樣重要。而武術(shù)項(xiàng)目在眾多體育選修中脫穎而出，雖然如此，由于武術(shù)項(xiàng)目的興起年限等原因?qū)е聠栴}還是層出不窮。下文就針對這些問題進(jìn)行羅列并且給出一些行之有效的解決方案，幫助問題的改善。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；高職；發(fā)展

華夏五千年文化，武術(shù)也是歷史悠久呀，中國功夫更是名揚(yáng)海外，是我國的一大標(biāo)簽。武術(shù)的功能不僅有比賽性質(zhì)，還可以供娛樂消遣，甚至可以起到強(qiáng)身健體的功效。在我國大部分人都熱愛練武術(shù)，尤其是大學(xué)生更應(yīng)該將我國的文化傳承下來，并且發(fā)揚(yáng)這種習(xí)武精神。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我國越來越多的高職學(xué)校加設(shè)武術(shù)選修或者必修課程，這說明國家和學(xué)校都很注重學(xué)生對于武術(shù)文化的傳承。高職院校要注重培養(yǎng)大學(xué)生的耐心，調(diào)動他們對于武術(shù)項(xiàng)目的積極性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)武術(shù)的重要性。既然武術(shù)也是高職院校的一門體育課程了，那么完成上述想法的最直接途徑就是開展教學(xué)活動。我們主要是根據(jù)高職院校近年來在武術(shù)教學(xué)方面反映出來的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，以求得到改善。

1 高職院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的弊病

盡管高職院校將武術(shù)加入教學(xué)行列，還是不能各種問題的出現(xiàn)。這樣會影響學(xué)生對于武術(shù)真正精神的接受，也會使得教學(xué)工作無法正常開展。

（一）學(xué)生對武術(shù)的了解甚少

中華武術(shù)歷史悠久，所包含的東西可以說是包羅萬象，涉及的范圍也非常廣，就目前來看，最主要的是套路和競技兩種類型。當(dāng)今高職院校的大學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對于武術(shù)的關(guān)注和了解都甚少，就算有也都是一知半解，構(gòu)不成一個(gè)體系。正因?yàn)闆]有了解中華武術(shù)的精髓，所以不明白為什么要學(xué)習(xí)武術(shù)以及學(xué)習(xí)武術(shù)的意義在哪里，漸漸地也就失去了興趣，這樣會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會拖慢教學(xué)進(jìn)度。

（二）高職院校課程開展的不合理

每種武術(shù)的套路和技巧都不盡相同，所以在教學(xué)過程中要做到隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)武術(shù)動作做出相應(yīng)改變。對于套路，看重的是學(xué)生對于動作的記憶和練習(xí)，對于技巧的要求倒不是那么強(qiáng)硬。需要嚴(yán)格依照武術(shù)套路將動作連貫下來，最起碼不能斷斷續(xù)續(xù)，另外還要考量肢體的協(xié)調(diào)。但是技擊就不同了，重點(diǎn)要求學(xué)生對于踢、打、摔、拿等要領(lǐng)的聯(lián)合使用能力，要求嚴(yán)謹(jǐn)性和靈活性同時(shí)兼?zhèn)洹Ｔ谂挪冀虒W(xué)內(nèi)容時(shí)，要嚴(yán)格劃分這兩種類型的武術(shù)課程。實(shí)際上，在絕大多數(shù)高職學(xué)校由于學(xué)校規(guī)模以及教師能力等問題，致使學(xué)校在開展武術(shù)方面的教學(xué)活動時(shí)都只選其中一個(gè)方面著重進(jìn)行，要么是武術(shù)套使得路的學(xué)習(xí)，或者是技擊的學(xué)習(xí)，那么必然會導(dǎo)致學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)和了解出現(xiàn)片面的現(xiàn)象。

（三）高職院校師資水平普遍落后

因?yàn)楦呗氃盒５奶厥庑?，學(xué)校的大部分教師都不是專業(yè)的武術(shù)老師，并沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的武術(shù)知識，也沒有接受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)。可想而知，教師的教學(xué)水平肯定達(dá)不到要求，但是這也是沒辦法的事，學(xué)校沒有足夠的實(shí)力引進(jìn)新的師資力量。教師的總收入包括基本工資和課時(shí)費(fèi)兩部分，但有些高職院校存在體育教師課時(shí)費(fèi)低于專業(yè)課教師的現(xiàn)象。這種不公平的現(xiàn)象會打擊體育教師的教學(xué)積極性，間接降低了武術(shù)等體育課程的教學(xué)質(zhì)量，那么對于學(xué)生來說肯定是不利的。

2 高職院校武術(shù)教學(xué)工作的改善

（一）加強(qiáng)對武術(shù)知識的宣傳

武術(shù)對于中國來說意義非凡，被譽(yù)為中華魂，是一個(gè)民族的象征，但面對如此重要的瑰寶，作為中國未來的當(dāng)代大學(xué)生卻了解甚少，甚至可以說完全不了解。因此高職院校的教師就有責(zé)任為大學(xué)生講解和普及武術(shù)知識。各大高職院校應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)課程的開展力度。只有讓大學(xué)生真正意識到武術(shù)的重要性，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，才有可能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。在宣傳武術(shù)時(shí)也要講究方法，要學(xué)會投其所好，善于利用學(xué)生的熱情。向?qū)W生宣傳武術(shù)的實(shí)用性，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以自衛(wèi)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新

在高職院校一般都把武術(shù)作為體育的選修項(xiàng)目之一，但是要向?qū)W生表明這門課程的重要性，不要因?yàn)槭沁x修就不重視。要讓學(xué)生真正愛上武術(shù)，自愿去學(xué)習(xí)，樂在其中?，F(xiàn)代社會大部分家庭子女都比較少，每個(gè)都是嬌生慣養(yǎng)，沒吃過什么苦，所以意志力不是特別堅(jiān)定。

恰恰武術(shù)對于學(xué)生耐力等品質(zhì)要求高，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容要綜合考慮，盡量滿足全部學(xué)生的情況。既要簡單易學(xué)，還要實(shí)用性強(qiáng)。在教學(xué)過程中還要考慮學(xué)生的安全問題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，避免發(fā)生意外。教學(xué)內(nèi)容選擇合理的話，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高武術(shù)教師的教學(xué)能力

高職學(xué)校學(xué)生對于武術(shù)的學(xué)習(xí)成效受到學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)能力的直接影響，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)校師資力量的投入力度。不僅要提高目前在校教師的教學(xué)水平，對他們進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。還要適當(dāng)引進(jìn)一些新的教學(xué)力量，只有這樣才能從根本上保證學(xué)校各項(xiàng)課程的教學(xué)效果，包括武術(shù)。

3 小結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國各大高職院校的教學(xué)課程也做出改革，加入了武術(shù)等一些新的教學(xué)內(nèi)容來相應(yīng)社會需求。由于我國高職院校開展武術(shù)課程年限不長，所以出現(xiàn)了學(xué)生對武術(shù)了解不深入，教學(xué)內(nèi)容不合理，以及武術(shù)方面專業(yè)教師缺乏等問題。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于武術(shù)知識的宣傳，要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行合理篩選，最重要的是提高武術(shù)教師的教學(xué)能力。總而言之，要注重對高職院校學(xué)生武術(shù)的宣傳，教授以及傳承問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 王偉峰：武術(shù)單式動作的選擇與創(chuàng)編原則研究[J]；搏擊（體育論壇）；2010年02期

[2] 姜濤，黃樂：以武術(shù)的本質(zhì)特征“技擊”為基本內(nèi)容的教學(xué)模式研究[J]；才智；2010年35期

[3] 陸靜：高校武術(shù)專項(xiàng)課現(xiàn)狀和對策研究[J]；成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；2007年04期

[4] 蘇文典：傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]；出國與就業(yè)（就業(yè)版）；2012年06期