中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理分析系統(tǒng)的應(yīng)用研究

秦秋瀅+鞏秀鋼

摘 要：本文主要論述了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐期間心理分析系統(tǒng)的應(yīng)用研究和具體設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法，從該系統(tǒng)的必要性、設(shè)計(jì)目標(biāo)、功能分析等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生心理測(cè)試;設(shè)計(jì);功能

一、引言

社會(huì)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課，目前中等職業(yè)學(xué)校均組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意在培養(yǎng)中職生綜合實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。德州信息工程學(xué)校曾針對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查采用紙質(zhì)問(wèn)卷，不僅印制問(wèn)卷花費(fèi)較多，還耗費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，而且還容易產(chǎn)生漏卷、廢卷等一系列的問(wèn)題。

如何運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，開發(fā)出集計(jì)算機(jī)技術(shù)、心理學(xué)為一體的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理分析系統(tǒng)已成為當(dāng)前中職學(xué)校心理健康工作的迫切需求。這一系統(tǒng)的應(yīng)用將通過(guò)科學(xué)的心理測(cè)試手段，對(duì)中職生的心理狀況進(jìn)行測(cè)查，快速、準(zhǔn)確、客觀地分析出其心理狀況，為帶隊(duì)教師提供有效參考以便及時(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到防患于未然。

二、系統(tǒng)的總體目標(biāo)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)目標(biāo)系統(tǒng)邏輯功能的要求，結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際情況，采用一定的方法，詳細(xì)地確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和具體實(shí)施方案。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容主要分為兩大部分，即系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。[1]

三、系統(tǒng)的功能模塊圖

通過(guò)對(duì)用戶需求的分析，為了實(shí)現(xiàn)心理測(cè)試及分析工作所要完成的各項(xiàng)功能，模塊化是對(duì)應(yīng)用程序的一種功能劃分，每個(gè)模塊都要完成一個(gè)特定的功能，這些模塊組合成一個(gè)應(yīng)用程序。采用模塊化可以使軟件結(jié)構(gòu)更清晰，開發(fā)工作更為有序，容易分工，使調(diào)試和測(cè)試更容易，還增加了軟件的可擴(kuò)展性、可維護(hù)性和可靠性。[2]

在模塊功能劃分上爭(zhēng)取做到獨(dú)立性，使每一個(gè)模塊都能獨(dú)立的完成某一特定功能，并且與其他模塊的接口要做到簡(jiǎn)單易行。本文中涉及到的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理分析系統(tǒng)有如下功能：

四、系統(tǒng)功能性分析

結(jié)合德州信息工程中等專業(yè)學(xué)校心理健康工作的實(shí)際情況及常見(jiàn)心理測(cè)試特點(diǎn)，對(duì)本系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，主要有以下幾方面：檔案管理：開展學(xué)生基本心理健康，個(gè)人基本信息的提供，在咨詢老師的授權(quán)下進(jìn)行心理測(cè)試，以及和心理咨詢老師預(yù)約心理咨詢，在咨詢老師的授權(quán)下查看測(cè)試結(jié)果;心理測(cè)試：心理輔導(dǎo)教師在管理員的授權(quán)下進(jìn)行心理列表的制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)存儲(chǔ)到學(xué)生心理健康檔案中，給心理輔導(dǎo)教師提供參考。心理輔導(dǎo)教師可以對(duì)學(xué)生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行修改進(jìn)行查看、修改與導(dǎo)出等操作，并結(jié)合企業(yè)師傅對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)生成試分析報(bào)告;在線答疑交流：完成師生之間的在線交流、預(yù)約心理咨詢，也能夠有效地給學(xué)生提供一個(gè)心理疏導(dǎo)的平臺(tái)，也使教師與學(xué)生之間的交流變得更加方便;決策管理功能：學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)將具有共性的學(xué)生和心理具有問(wèn)題傾向的學(xué)生篩選出來(lái)。

本系統(tǒng)主要有三種權(quán)限用戶：學(xué)生、企業(yè)師傅、班主任、心理輔導(dǎo)教師、實(shí)踐帶隊(duì)教師、管理員等，每種的用戶具有不同的權(quán)限。如心理輔導(dǎo)教師的權(quán)限具有如下功能：

圖2 心理輔導(dǎo)教師功能圖

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心理分析系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的題目或題目組合來(lái)對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析，提供圖形化說(shuō)明。系統(tǒng)對(duì)指定因子分的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、最大最小值等數(shù)據(jù)進(jìn)行團(tuán)體統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出。并根據(jù)檢索條件任意查詢，組合獲得自己想得到的團(tuán)體報(bào)告。通過(guò)檢索，從而發(fā)現(xiàn)心理健康有問(wèn)題的學(xué)生，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校心理咨詢工作的網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]成琳，王鑫.大學(xué)生心理測(cè)試系統(tǒng)的應(yīng)用研究--以賀州學(xué)院為例[J].品牌月刊， 2015（1）.

[2]梁英豪.大學(xué)生心理檔案及其測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究[D].西南大學(xué)，2008.