探索校醫(yī)院預(yù)防保健中知識(shí)宣教的作用

趙倩

宜賓市第一人民醫(yī)院分部門(mén)珍，四川宜賓 644000

探索校醫(yī)院預(yù)防保健中知識(shí)宣教的作用

趙倩

宜賓市第一人民醫(yī)院分部門(mén)珍，四川宜賓 644000

目前，我國(guó)校醫(yī)院最重要的一部分就是預(yù)防保健工作，預(yù)防保健工作不僅關(guān)系到兒童的健康，也與家長(zhǎng)的身心健康相關(guān)聯(lián)。如今社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活水平也在不斷提高，但是，人們卻忽視了對(duì)健康意識(shí)的培養(yǎng)，使得人們的身體健康狀況不斷下降。知識(shí)宣教工作就變得尤為重要，在預(yù)防保健中有著舉足輕重的作用。所謂知識(shí)宣教，就是在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，有組織、有目標(biāo)、合理有效的解決群眾健康問(wèn)題的行為。知識(shí)宣教是高校醫(yī)院的一項(xiàng)服務(wù)型業(yè)務(wù)，校醫(yī)院要為知識(shí)宣教負(fù)責(zé)，它的發(fā)展跟大學(xué)生的身心健康是密切相關(guān)的，但是目前并沒(méi)有受到各校醫(yī)院的高度對(duì)待。該文通過(guò)研究各校醫(yī)院預(yù)防保健和知識(shí)宣教的關(guān)系，全面分析知識(shí)宣教的重要作用。

校醫(yī)院；預(yù)防保?。恢R(shí)宣教

我國(guó)高等學(xué)校校醫(yī)院在目前的首要任務(wù)就是更好地建設(shè)、創(chuàng)造適合預(yù)防保健工作的環(huán)境，保證學(xué)生全面健康的發(fā)展，成為全方面的人才。這就需要各校醫(yī)院努力完善預(yù)防保健工作。校醫(yī)院主要面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生和職工，校醫(yī)院應(yīng)該做好預(yù)防工作，注意教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體制，這是校醫(yī)院首要做好的工作。隨著黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)，健康問(wèn)題成為人們首要關(guān)注的問(wèn)題，在預(yù)防保健中起到非常重要的作用。做好知識(shí)宣教可以預(yù)防大學(xué)生因?yàn)樯畈灰?guī)律而患病。知識(shí)宣教是比較普遍實(shí)惠、公平，而且投入少、效益好的一項(xiàng)服務(wù)工作。發(fā)展知識(shí)宣教事業(yè)已經(jīng)成為各校醫(yī)院獲得效益最好的辦法。

1 校醫(yī)院的預(yù)防保健工作和知識(shí)宣教

大學(xué)生預(yù)防保健。校醫(yī)院學(xué)生的健康狀況是檢驗(yàn)校醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。健康的意思，并不只是局限于身體的健康，還包括心理上的健康以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。只有在生理上、人格特征上和社會(huì)適應(yīng)方面健康發(fā)展才是真正的健康。

我國(guó)校醫(yī)院主要的預(yù)防對(duì)象是大學(xué)生。他們正是花一樣的年紀(jì)，剛剛經(jīng)歷了第二次發(fā)育，都是青春期的花朵。這個(gè)時(shí)期的他們，身體變化不再明顯，但是身體的機(jī)能、適應(yīng)能力卻在逐漸完善，趨于成熟，生理上和心理上需要有正確的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期是心理、智力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力的高峰期。校醫(yī)院的知識(shí)宣教要在心理和生理同時(shí)健康的情況下才是真正的健康。

目前，校醫(yī)院的關(guān)注重點(diǎn)不在學(xué)生的心理健康上，對(duì)學(xué)生這一方面的發(fā)展不夠重視，他們覺(jué)得只有身體上的不健康才能算是病態(tài)，這種心理上的病態(tài)就容易被忽視，患者在心理不健康的狀態(tài)下，還不被人們理解，就會(huì)使病情更加嚴(yán)重，人們覺(jué)得他們可能是在思想上出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)他們的一些不友好行為就會(huì)對(duì)他們的心理造成二次傷害，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生退學(xué)的想法，最終付諸行動(dòng)，離開(kāi)校園。

現(xiàn)在的大學(xué)生，都會(huì)在求學(xué)期間戀愛(ài)、婚姻、然后組成家庭、有新的人際關(guān)系，這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)是一生中最重要的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候處理不好這些關(guān)系，就會(huì)給他們帶來(lái)心理上的創(chuàng)傷，影響身心健康。所以，這個(gè)時(shí)候就非常有必要在校醫(yī)院進(jìn)行知識(shí)宣教，來(lái)幫助大學(xué)生預(yù)防疾病，保持身心健康。

校醫(yī)院的預(yù)防保健工作主要是為了預(yù)防疾病，在體育鍛煉的同時(shí)，配合預(yù)防保健工作，積極向有關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員咨詢，了解各方面的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)宣教。特別是在宿舍、餐廳、和平時(shí)上課的教室，都要進(jìn)行衛(wèi)生檢查和定時(shí)監(jiān)察，保證衛(wèi)生水平，并在校園內(nèi)通過(guò)各種媒介進(jìn)行宣傳，預(yù)防疾病的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，減少發(fā)病率。

2 體育教育在校醫(yī)院預(yù)防保健中的重要作用

知識(shí)宣教是校醫(yī)院服務(wù)體系不可或缺的部分，體育知識(shí)宣教可以預(yù)防疾病的發(fā)生，把一切不健康的因素扼殺在搖籃里，可以讓人們更好地了解相關(guān)醫(yī)療知識(shí)，減少了疾病對(duì)人們的危害。體育健康給校醫(yī)院的預(yù)防治療指明了方向，打下了基礎(chǔ)。我國(guó)“全面加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)”項(xiàng)目中曾經(jīng)提出，要全力建設(shè)疾病預(yù)防體制，積極完成知識(shí)宣教以及衛(wèi)生監(jiān)察工作，完善校醫(yī)院的衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上修復(fù)公共衛(wèi)生服務(wù)功能。由此可見(jiàn)，知識(shí)宣教在校醫(yī)院預(yù)防保健工作的位置是不可替代的。

慢性病的死亡率在我國(guó)的人口死亡中占了80%。這些高死亡率的慢性病是很難治療康復(fù)的，但是卻可以提前通過(guò)知識(shí)宣教進(jìn)行預(yù)防，杜絕不良習(xí)慣，延緩疾病發(fā)生，這在國(guó)際上也是切實(shí)可行的方法。所以，根據(jù)這一狀況，我國(guó)應(yīng)該實(shí)行健康教育來(lái)使公民提高預(yù)防保健意識(shí)，減少國(guó)家在慢性病方面的經(jīng)濟(jì)支出，降低國(guó)家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

隨著現(xiàn)在醫(yī)術(shù)當(dāng)然發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的疾病模式也在改變，不同于以往高死亡率的傳染病，現(xiàn)在的疾病大多是一些慢性疾病，要根據(jù)當(dāng)前疾病的變化，預(yù)防和延緩慢性病的發(fā)生。包括在世界范圍內(nèi)都開(kāi)始加強(qiáng)培養(yǎng)健康意識(shí)的，提高自我保健能力，以及改變生活方式，這些因素都會(huì)影響身體健康，是知識(shí)宣教工作必不可少的部分。所以，知識(shí)宣教對(duì)預(yù)防保健工作的重要性是不言而喻的。這項(xiàng)工作的地位和影響范圍都是巨大的，他涉及到社會(huì)方方面面，需要全社會(huì)的參與[1]。

3 校醫(yī)院衛(wèi)生部對(duì)知識(shí)宣教的重視

我國(guó)在深化醫(yī)藥體制改革的工作中，最重要的部分就是知識(shí)宣教問(wèn)題，以及促進(jìn)建立健全衛(wèi)生服務(wù)體系，而且規(guī)定各機(jī)構(gòu)、企業(yè)、院校都要加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)宣教的傳播，通過(guò)各種媒體報(bào)紙等增加人們對(duì)知識(shí)宣教的了解，防止和減緩疾病的發(fā)生，增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，改變健康水平。衛(wèi)生部門(mén)對(duì)知識(shí)宣教的重視程度是很高的。所以才會(huì)把知識(shí)宣教問(wèn)題作為一個(gè)重要問(wèn)題提出來(lái)，足以看出衛(wèi)生部門(mén)對(duì)知識(shí)宣教的重視以及知識(shí)宣教存在的重要意義。

中國(guó)健康傳播大會(huì)的召開(kāi)就是為了通過(guò)這個(gè)平臺(tái)早出對(duì)這方面有建樹(shù)的專家和學(xué)者，在一起交流學(xué)習(xí)，研究出一套理論供人們學(xué)習(xí)，提高人們對(duì)知識(shí)宣教的重視程度。知識(shí)宣教傳播就是把專業(yè)晦澀難懂的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥糠值?，知識(shí)水平低的人也能看懂的話語(yǔ)，從而使更多人認(rèn)識(shí)到知識(shí)宣教的重要性，預(yù)防疾病的發(fā)生，提高國(guó)家的健康水平。

4 知識(shí)宣教的有效途徑

知識(shí)宣教是一項(xiàng)高技術(shù)含量的工作，如果這個(gè)工作做得好的話，就會(huì)吸引很多的人來(lái)了解知識(shí)宣教，這樣就可以讓更多的人了解健康知識(shí)，從而起到預(yù)防保健的作用；但是，如果這項(xiàng)工作沒(méi)有做好的話，就不能達(dá)到預(yù)想的效果，預(yù)防保健就失去了他的意義，那就會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生，損害人們的身體健康。

隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，人們獲取知識(shí)的渠道也在改變，那么，問(wèn)題就出現(xiàn)了，過(guò)去那些通過(guò)落后方式獲得知識(shí)的人，渠道很少，要不就是獲得的知識(shí)并不完全正確，會(huì)給他們帶來(lái)一定的誤解。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們可以通過(guò)多種方式，隨時(shí)隨地都可以獲取到想要的知識(shí)，雖然獲取知識(shí)的渠道變多變快，但是一樣也存在問(wèn)題，獲得的知識(shí)是否具有權(quán)威性，可信度是多少，如今網(wǎng)上的信息，要不就是夸大其詞，要不就是信口開(kāi)河，可信度降低[2]。

所以，現(xiàn)在的任務(wù)就是在保證信息完整、可信的狀態(tài)下，擴(kuò)大人們獲得知識(shí)的途徑。這時(shí)候就出現(xiàn)了一個(gè)新名詞“健康營(yíng)銷”，所謂健康營(yíng)銷就是，在你任何時(shí)候需要任何消息，都能夠給你權(quán)威、正確的消息解答。這是校醫(yī)院一直以來(lái)的目標(biāo)，目前為止，距離這個(gè)目標(biāo)還有一定的距離。舉個(gè)例子，年輕人在編書(shū)的時(shí)候，可能他并沒(méi)有看這本書(shū)，因?yàn)橐o這本書(shū)的信息進(jìn)行分類，可能會(huì)很麻煩就直接跳過(guò)了“看”這一環(huán)節(jié)[3]。但是健康傳播跟這個(gè)不一樣，健康傳播不是你想不看就可以不看的，你看不懂也要看，也要去了解，要從你看到的知識(shí)里截取對(duì)你有用的部分，結(jié)合你自身的情況，對(duì)自己的身體、心理健康進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)。

與其得病之后找最好的醫(yī)生，住最好的病房，不如在疾病到來(lái)之前就開(kāi)始預(yù)防，降低得病率，這比得病之后再細(xì)心治療要好得多。所以要用最新的視角，去看待知識(shí)宣教，傳統(tǒng)的視角會(huì)阻礙你對(duì)知識(shí)的了解。以前，人們對(duì)知識(shí)宣教的了解不夠全面，關(guān)注點(diǎn)也不再這方面上，但是我們要順應(yīng)時(shí)代的需求，增強(qiáng)人門(mén)對(duì)知識(shí)宣教的了解，拓展各個(gè)年齡段的人[4]。

知識(shí)宣教是高校醫(yī)院的一項(xiàng)服務(wù)型業(yè)務(wù)，校醫(yī)院要為知識(shí)宣教負(fù)責(zé)，它的發(fā)展跟大學(xué)生的身心健康是密切相關(guān)的，雖然知識(shí)宣教有很重要的作用，但是目前并沒(méi)有受到各校醫(yī)院的高度對(duì)待。該文通過(guò)研究各校醫(yī)院預(yù)防保健和知識(shí)宣教的關(guān)系，全面分析知識(shí)宣教的重要作用。綜上所述，在校醫(yī)院擴(kuò)大招生的過(guò)程中，在校生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的就是健康問(wèn)題，在校醫(yī)院的預(yù)防保健工作中，要靠全體師生配合醫(yī)務(wù)工作人員，一起努力，完成知識(shí)宣教工作。校醫(yī)院要想讓學(xué)生有健康的身體和心理，首先要做的就是從職工開(kāi)始增強(qiáng)知識(shí)宣教意識(shí)，以身作則，保證自身的健康，并經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)健康問(wèn)題的活動(dòng)，創(chuàng)建積極的健康氛圍。還要了解學(xué)生的三觀是否正確，對(duì)學(xué)生的身體和心理健康做一個(gè)測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證知識(shí)宣教，讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，健全人生。所以，在校醫(yī)院預(yù)防保健的工作中，知識(shí)宣教尤為重要，起到了舉足輕重的作用。

[1]張俊英.知識(shí)宣教對(duì)校醫(yī)院門(mén)診輸液患者的重要性分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘:連續(xù)型電子期刊,2015,7(96):155-156.

[2]韓杰,趙香玉,閆海明,等.“健康促進(jìn)學(xué)校”理念下大學(xué)生知識(shí)宣教教學(xué)模式研究探討[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué),2015,38(5):31.

[3]董慶輝,林振平,陳秋竺,等.南京市大學(xué)生校醫(yī)院服務(wù)滿意度調(diào)查[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2015,36(3):470-471.

[4]郝愛(ài)萍,張美蘭.某高校學(xué)生疥瘡患病情況調(diào)查分析及預(yù)防保健[J].實(shí)用醫(yī)技雜志,2015，2(10):1071.

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1672-5654（2017）11（b）-0079-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.32.079

趙倩（1966-），女，四川敘永人，本科，主任護(hù)師，研究方向：護(hù)理及護(hù)理管理。

2017-08-18）