初中英語小組合作學(xué)習(xí)初探

柏霜葉

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)初中英語教學(xué)中逐漸采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、感知和合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此來提高初中英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 學(xué)習(xí)初探

小組合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)習(xí)小組作為教學(xué)的主要組織形式，在教師的教導(dǎo)下，開展小組互動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，小組人員一起合作，一起達(dá)到小組合作目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)達(dá)成與小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想相同，都非常重視學(xué)生的交流與合作能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的理念和方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于英語課堂教學(xué)效果。本文就初中英語小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行初探。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

1.滿足時(shí)代發(fā)展的需要。在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式滿足了時(shí)代發(fā)展的需要，小組合作學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過與他人的互動(dòng)、合作，進(jìn)行知識(shí)探索和學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生成為教學(xué)的主體，將過去學(xué)生不擅長(zhǎng)與他人交流合作的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，同時(shí)使學(xué)生能夠進(jìn)行觀點(diǎn)交流，綜合提高學(xué)生的能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

2.有效提高教學(xué)效率。初中英語教學(xué)一般采用的是大課堂的教學(xué)模式，如何讓每一位學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課堂知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校和老師需要探討的重點(diǎn)。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠照顧到不同學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠相互之間進(jìn)行合作和交流。課堂上充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，在游戲的體驗(yàn)中拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，有效地提高教學(xué)效率。

3.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的開展能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和意識(shí)，同時(shí)也發(fā)揮了整體的團(tuán)隊(duì)互助精神，使不同個(gè)體發(fā)展的學(xué)生得到同時(shí)發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的具體實(shí)施方式

1.設(shè)計(jì)完善的教學(xué)內(nèi)容。在初中英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)首先老師應(yīng)該要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，不同程度的學(xué)生進(jìn)行分組，相會(huì)合作和配合進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，在英語課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先是設(shè)計(jì)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，然后使學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，最后進(jìn)行匯報(bào)、評(píng)估和最終的成果展示。在小組合作中，學(xué)生要充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)和看法，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)地交流?？梢宰寣W(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)敘述，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行附屬，然后各自選出代表進(jìn)行總結(jié)和歸納，并在班級(jí)中進(jìn)行觀點(diǎn)陳述。

2.合理進(jìn)行學(xué)生分組。在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)原則就是合理進(jìn)行分組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建融洽的人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)以及整體小組的優(yōu)勢(shì)。在分組之前，老師應(yīng)該要細(xì)心觀察不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過談心等方式了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性、成績(jī)、語言能力，根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”進(jìn)行分組，一般是分8個(gè)左右小組，沒半學(xué)期進(jìn)行小組調(diào)整。分組之后，每個(gè)小組進(jìn)行組長(zhǎng)推選，使其能夠帶頭示范小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同的小組中學(xué)生扮演的角色不同，所呈現(xiàn)出來的小組特色也不同，唯一需要注意的就是保證所有同學(xué)都能夠參與到小組學(xué)習(xí)中去。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，能夠使不同層次的學(xué)生進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流合作的過程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力。

3.給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。在小學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸成為了教學(xué)的主體，而老師也成為教學(xué)中的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是教學(xué)中的參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)和必要的技能訓(xùn)練，通過不同的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生合作的欲望。在正式的小組合作學(xué)習(xí)中，老師要對(duì)不同小組的學(xué)生情況進(jìn)行密切觀察和把握。例如要確保小組能夠在既定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，提前完成任務(wù)的小組，老師要對(duì)其進(jìn)行任務(wù)再分配，對(duì)于未及時(shí)完成任務(wù)的小組，老師要及時(shí)進(jìn)行提醒和督促。同時(shí)還應(yīng)該要參與到學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生共同進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生進(jìn)行思維開拓，適當(dāng)進(jìn)行成果總結(jié)和歸納，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。并對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和講解，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語。

三、總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)形式，在初中英語教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、理解和探討。確保學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，真正掌握英語這門語言，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語言交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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