淺談如何提高中職英語課堂效率

余小賢

【摘要】相比較普通中學的學生來說，中職的學生似乎更難教導一些，他們大都基礎差，沒有良好的學習習慣，這給中職英語的教學帶來了很大的麻煩。對于中職的學生來說，他們更傾向于就業(yè)，因此這也導致很多學生對學習不上心，忽視了學習，無形之中增加了老師的挑戰(zhàn)。那么，老師應該怎樣教導學生積極主動的學習？應該怎樣讓英語引起學生足夠的重視？又該怎樣查缺補漏，提高學生的學習成績呢？本文以《淺談如何提高中職英語課堂效率》為題，重點講述了我國中職英語教學中存在的問題以及解決問題的方法，希望幫助其他老師找到適合自己的教學方法，提高教學效率。

【關鍵詞】中職英語 課堂效率

引言

隨著國際化與全球化的不斷發(fā)展，國與國之間交流日益頻繁，作為世界第一大語言——英語，也就成為了學生們必修的一門科目。由于新課改的實行，我國中職英語教學在很多方面進行了改善，比如教學方法、教學制度等等，這讓教學更加的高效，但是我國目前的教育狀況已經盡如人意了嗎？答案是否定的?，F(xiàn)在我國中職英語教育中仍舊存在著很多的問題亟待解決，下面我們就一起來討論一下關于我國中職英語教學中存在的問題以及解決方法。

一、我國中職英語教學中存在的問題

1.學生缺乏主動性。學生們在中職英語的學習之中，總會顯得不夠積極與主動，很多學生只是為了應付考試而去學習，甚至有的學生會出現(xiàn)厭學的情緒，這些情況都會導致同學們不能夠更好地在課堂上聽課，英語教學的效率也會大大下降。還有些學生的學習方法不是很有效，他們只是對英語不斷的進行讀與寫，不能夠很好的理解和掌握，這就導致這些學生理解能力下降，甚至聽不懂老師講解的內容，只會死記硬背，達不到理想的效果。例如would like與should like這兩個短語的區(qū)別，不要死板的去對學生們直接的講解，要讓同學們自己去感受它們的用法，及在語句中的語氣及含義，比如在疑問句中常用would like而不用should like，同學們就會在這些感悟中找到對英語的興趣，從而更加積極的去學習。

2.教學方法及教學模式的陳舊。就目前我國教育情況來說，諸多的老師依舊采用的是極為傳統(tǒng)的教學方法，只是讓學生們聽，或是毫無目的讀寫，這樣的教學方法叫做填鴨式的教學，教學效果可想而知。在傳統(tǒng)的教學方法只中，沒有將學生們作為學習的主體，老師只是盲目的灌輸知識，并不了解讓學生們掌握多少，難以有效的去提高學生們的英語能力。比如be used to短語的掌握和運用，它的兩種含義老師們不應當只是去告知同學們，還應當去舉例如to后加動名詞是當“習慣于”的意思，Im used to playing basketball after school.to后加do是當“被用做”的意思，Rice may be used to make wine.這樣系統(tǒng)的總結出他的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生們從實際中理解這兩種用法的區(qū)別及含義。

3.教學目標的模糊。在實際的教學過程中，老師制定的教學目標較為單一，這樣就很難從整體提高學生的素質，老師只是為了學生們英語成績的高低，在很大程度上已經忽略的了情感的教育。同時老師們在課堂中角色定位不夠清晰，導致許多英語老師只重視知識點的講解和練習，往往忽視了英語的交流和運用，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。例如：一些老師們的講授只是局限于教材之中，這樣一來學生們所掌握的知識就存在局限性。還有一些老師，會讓學生們去學習和閱讀一些課本之外的知識，并為同學們進行講解，這樣一來學生們就能夠掌握更多的英語知識，也就會更加的擁有創(chuàng)造性。

二、提高我國中職英語教學效率的方法

想要使得中職英語的效率教學得到較大的提高，只是解決存在的問題是遠遠不夠的，我們要尋求積極有效的英語教學策略去運用到學生的學習中去，這樣才能夠更好的去提高學生們的英語學習效率，使得中職英語效率教學得到更好的進步和發(fā)展。下面我們就來找出一些能夠提高中職英語教學效率的策略方法，以求得中職英語教學能夠更好的進行。

1.加強引導，因材施教。為了保證英語的教學效果，老師就要在日常教學過程中，加強對學生的引導。因此，老師要根據學生個人的水平以及學習能力，建立和諧民主的教學氛圍，以學生為本，為學生們提供積極交流的機會和平臺。老師要轉變以往對學生評判的方式，幫助學生們進行自我評價，從而提升中職英語教學的生機及活力。比如老師可以建立學生小組，并在小組內部建立相互評價體系，讓學生互相評價，互相學習，這樣一來就可以提高學生們相互合作的能力，充分調動學生的積極性和主動性，不僅僅可以活躍課堂氣氛，也能夠提高教學效率，并且還在一定程度上保證了教學質量。就比如對于too…to…結構的學習和運用，老師們就可以去讓同學們分組討論，自己動手找出不表示否定的一些例子，并請同學們勇敢的發(fā)言說出自己的觀點，然后小組成員進行評價。這樣的學習方法可以充分增加學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高教學效率。

2.創(chuàng)建愉快的課堂氛圍。輕松愉快的課堂氛圍在學習過程中是至關重要的，老師應當盡量創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣。在實際的教學之中，學生們多多少少都會有著一些厭學的情緒，使得英語的教學很難達到理想的效果。其實，老師們只要能夠創(chuàng)建足夠輕松愉快的情境與氛圍，就能夠讓學生們在這種輕松愉快的心態(tài)下去進行學習，從而去激發(fā)學生們對英語的學習興趣，讓同學們產生學習的動力，使得同學們有學習的動力及欲望，這樣就能夠讓同學們更好的去利用課堂時間去學習英語，使得課堂效率的到提高。比如在學習進行聽力練習，很多學生都不喜歡聽力，聽不懂很難才出來意思，所以很多學生的分都丟在聽力上，在平常練習中，聽完兩遍以后老師可以在帶領大家聽一遍慢速的，一句一停頓，一句一句的給學生講解，如果是故事性的，要增加自己的肢體語言，手腳并用的展示給學生，這樣一來，學生會逐漸體會到聽力中的趣味性，也有興趣去探索其中的奧秘，對于提高教學效率有著很大的積極作用。

3.建立和諧的師生關系。和諧的師生關系是高效教學的前提，老師要積極建立和諧的師生關系，走進學生們的內心。創(chuàng)建和諧的師生關系，建立平等民主的課堂教學秩序，必須要老師與學生的共同努力。老師們要以朋友的身份與同學們進行交流與了解，讓學生們不會感到拘束與緊張，與同學們在一種輕松的氛圍中相處與交流。在與學生們走進之后，就能夠去了解到學生們的一些隱藏的錯誤，老師們必須要去幫助學生們去改正，讓學生們能夠更好的去進行英語的學習。相信在老師與同學們的共同努力之下，英語的教學效率一定會得到顯著的提高。

4.明確教學目標。長期以來，英語教學在我國教育體制中都占據這非常重要的地位，已經成為了我國教育中的一門必修課。英語的教學目標就是激發(fā)并培養(yǎng)學生學習英語的熱情，為學生樹立起學習英語的信心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，從全面提高學生的英語水平，熟練掌握聽、說、讀、寫的能力，提高綜合運用能力。作為老師，要時刻謹記教學目標，為了目標要不斷的努力教學。對于中職英語來說，教育更加偏向職業(yè)化，老師不僅要完成這些任務，還要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，因此，中職老師更要下功夫。就拿英語閱讀來說，很多老師只是讓學生粗略的閱讀，針對提出的問題在仔細的研究，但是對于中職的學生，不能僅僅是這樣，在平常練習中，應該將整篇閱讀都理解透徹，不僅要閱，還要讀，并且大聲的朗讀出來，不僅提高英語理解能力，還要提高口語能力，這對于提高英語的教學效率也是大有裨益。

5.創(chuàng)新教學。在我國，英語的創(chuàng)新教學已經是勢在必行，只有不斷的探索與改革才能緊隨時代的步伐，獲得更好的發(fā)展。而創(chuàng)新是改革和發(fā)展的關鍵所在，因此，中職英語教學一定要不斷的進行改善與創(chuàng)新。創(chuàng)新教學就是能夠更大程度的吸引學生的興趣，培養(yǎng)他們獨立自主學習的能力，見到他們主動學習，積極思考，學會舉一反三、融會貫通。對于中職教學來說，老師要善于找到他的特殊性，根據學生的特性來教學，從現(xiàn)有的理論和經驗出發(fā)，總結教學的精華，通過運用新思維，從整體提高教學效率。例如中職的學生基礎都較差，老師就要注重基礎知識的聯(lián)系，像一些難度較大的單詞“accident”，老師就要加強記憶，“by accident”、“It's no accident”，兩個短語雖然沒有難度，但是容易混淆，老師教學中要幫助學生區(qū)分，鞏固記憶，爭取都能熟練的掌握。

綜上所述，是我國中職英語教學中存在的問題以及解決方法，其實，不管是普通中學也好，還是中職也好，英語教學一直都是重點，老師們需要做的不僅僅是教會學生知識而已，還要教會學生好的學習方法和習慣，因此，各位老師責任重大，希望不負己任，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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