初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

劉文蘇

【摘 要】

初中語文教學(xué)的發(fā)展要求，在語文教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的培養(yǎng)既要重視基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，同時還要重視對學(xué)生的探究能力的發(fā)展，只有真正的培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力，學(xué)生才能夠擁有獨立的分析問題和處理問題的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)并沒有取得理想的效果，因此，在現(xiàn)代初中語文教學(xué)過程中，教師要在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷的探索和創(chuàng)新，找到提升學(xué)生的探究能力的最好的辦法。這既是現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中語文教學(xué)提出的要求，又是語文在發(fā)展的過程中對自身提出的要求。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 探究能力 培養(yǎng)方法

現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，教師要重視對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)的過程中，教師要解決好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的沖突。因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加強調(diào)學(xué)生的被動的學(xué)習(xí)，其傾向于將學(xué)生約束在固定的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代初中語文教學(xué)模式則更加強調(diào)對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，其中對學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)更是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點。所以，在實際教學(xué)過程中教師要處理好新舊教學(xué)模式之間的沖突，找到新舊教學(xué)模式之間的平衡和緩沖。只有這樣，初中語文教學(xué)才能夠真正的探索出促進學(xué)生的探究能力的最好的辦法。

1.以自學(xué)能力的提升促進探究能力的提升

對學(xué)生的探究能力的提升其實應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為基礎(chǔ)。這是因為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生真正的擺脫教師，自己獨立的進行學(xué)習(xí)。這樣一來，在學(xué)生遇到問題的時候，學(xué)生就能夠根據(jù)實際情況調(diào)整研究的模式，找到解決問題的方法。而只有在這樣的情況下，學(xué)生才能夠進一步的進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，找到問題的核心和內(nèi)涵。同樣也只有在這樣的過程中，學(xué)生的能力才能夠得到進一步的提升和發(fā)展?，F(xiàn)代初中語文教學(xué)應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的探究能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在初中語文具體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該認識到，學(xué)生的能力的發(fā)展是循序漸進的，所以在對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該堅持這樣的觀點。在實際教學(xué)的過程中，教師要給學(xué)生足夠的思考的時間和思考的空間，讓學(xué)生能夠自由的思考和處理問題。當學(xué)生遇到問題的時候，教師可以先讓學(xué)生進行思考，在學(xué)生得到答案以后再進行點評和講解。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶能力，同時還能夠有效的鍛煉學(xué)生的思考和解決問題的能力。舉個例子來講，筆者在教學(xué)《聊齋志異》的相關(guān)內(nèi)容的時候就會注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，首先，筆者在上課開始的時候會先給學(xué)生進行示范，怎樣在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)一篇文章，而后因為學(xué)生的能力還不是很強，在分析一些難度比較大的問題的時候會出現(xiàn)一些問題，所以筆者會給學(xué)生將課文的重點內(nèi)容標注出來，將學(xué)生可能不懂的地方也標注出來，而后告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去思考這些問題。而后，筆者會讓學(xué)生自己去嘗試弄懂這篇文章，同時讓學(xué)生完成任務(wù)。而且因為是在課堂上，所以學(xué)生有些緊迫感，其思維運轉(zhuǎn)的會更加的快。在這樣的情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力往往能夠得到更好的提升。

2.鍛煉學(xué)生獨立思考的能力

對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)還需要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力。這是因為，在進行思考和判斷的時候，學(xué)生有很大的機會受到外界的因素的干擾，而在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生能否堅持自己的正確的想法就成了關(guān)鍵。不少學(xué)生在獨立思考的時候往往能夠得到正確的答案，但是當自己身處熱烈的環(huán)境中的時候，學(xué)生的判斷能力往往會出現(xiàn)問題，因為他人的判斷和不斷的涌入的新的信息可能會讓學(xué)生的判斷出現(xiàn)問題，而如果學(xué)生對自己的探究的結(jié)果也不能夠堅持的話，那么其探究能力仍然是有缺陷的。所以，在初中語文教學(xué)的過程中，教師要注意鍛煉學(xué)生的獨立思考的能力。舉個例子來講，筆者在教學(xué)的過程中會經(jīng)常性的讓學(xué)生進行獨立的思考，在學(xué)生思考完成以后，筆者會要求每一個學(xué)生都將自己的思考的結(jié)果寫在本子上，而后，筆者會讓學(xué)生在回答的時候拿著本子進行回答，并且將本子上的內(nèi)容展示給大家看，而如果學(xué)生回答的結(jié)果和本子上的內(nèi)容是不一樣的話，筆者就會要求學(xué)生進行詳細的說明，為什么自己要修改自己的答案，并且學(xué)生還需要說明在思考的時候自己是怎么想的，為什么在聽到別人的答案以后要修改自己的答案。這些其實都是為了鍛煉學(xué)生的獨立思考的能力，讓學(xué)生不被外界的事物所干擾。只有真正的靜下心來進行思考，并且平靜自信自己的答案，學(xué)生的探究能夠才能夠真正的到發(fā)展。

3.鍛煉學(xué)生的書寫

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力還應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。這是因為書寫能力的提升也能夠有效的促進學(xué)生的探究能力的提升。探究的過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些比較困難的問題，同時這些問題可能會讓學(xué)生短時間內(nèi)一點頭緒都沒有，這個時候教師要做的就是要讓學(xué)生平靜下來，用心去思考和感受。只有這樣學(xué)生才能夠真正的感受到語文學(xué)習(xí)的妙處，也只有這樣，初中語文教學(xué)才能夠真正的將語文學(xué)習(xí)的核心和精髓展示給學(xué)生。此外，鍛煉好學(xué)生的書寫能力對于學(xué)生的考試也同樣有著積極的幫助。這是因為語文考試的批閱其隨意性比較強，尤其是在作文部分，如果學(xué)生能夠?qū)懸皇趾米值脑?，無疑會給作文添彩不少。因此，初中語文教學(xué)還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的書寫能力。

初中語文實際教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將對學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)當成是現(xiàn)代初中語文教學(xué)的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)的過程中，教師要積極思考和判斷學(xué)生的實際情況，只有在結(jié)合學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，才能夠真正實現(xiàn)個性化教學(xué)。

【參考文獻】

【1】李永紅.教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能力——關(guān)于初中語文教學(xué)的體會【J】. 經(jīng)營管理者，2010（13）

【2】陳勇.怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力【J】. 科學(xué)咨詢（教育科研），2010（08）endprint