對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考

徐蕾

【摘 要】

文字是信息跨越時(shí)空的最好載體和人類傳播文明的重要工具，要想跟上時(shí)代信息浪潮，就必須學(xué)會(huì)閱讀，具備高效的閱讀能力。閱讀的目的在于獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，快速掌握文章信息。在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文測(cè)試中，題量最大，分?jǐn)?shù)最高的部分，是閱讀理解。中學(xué)生提高語(yǔ)文的閱讀速度，不但是高考的要求，也是當(dāng)今信息社會(huì)的迫切要求。對(duì)于這個(gè)我們究竟該如何面對(duì)？

【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 提高

提高語(yǔ)文閱讀速度，不但是高考的要求，也是當(dāng)今信息社會(huì)的迫切要求。文字是信息跨越時(shí)空的最好載體和人類傳播文明的重要工具，要想在信息社會(huì)快速獲取信息，就必須學(xué)會(huì)閱讀，具備高效的閱讀能力。閱讀的目的在于獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，快速掌握文章信息。就現(xiàn)在的語(yǔ)文試卷題型來(lái)說(shuō)，題量最大，分值最高的部分，是閱讀理解。這樣，對(duì)于閱讀的教學(xué)研究顯得至關(guān)重要。

長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)所沿用的是以教師為主的原則。把教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課內(nèi)容豐富、有條理作為抓教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師講解占去了課堂的主要時(shí)間，無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會(huì)。而語(yǔ)文的語(yǔ)言技能是需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的課堂和課后實(shí)踐才能培養(yǎng)和提高。閱讀的教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。閱讀的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的組織起以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解惑，成為他們學(xué)習(xí)的引路人。

現(xiàn)行考試模式下，高中語(yǔ)文閱讀課文涉及的題材廣泛、語(yǔ)言知識(shí)豐富。這是教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。我認(rèn)為讀——說(shuō)——練——寫的教學(xué)模式是提高學(xué)語(yǔ)文整體素質(zhì)的一條途徑，其中重要的一點(diǎn)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生閱讀。首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這是閱讀教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課文可以激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。變“要學(xué)生讀”為“學(xué)生要讀”。在學(xué)生有了閱讀的動(dòng)機(jī)，在這種氛圍下，學(xué)生思維活躍，閱讀效率將會(huì)大大提高。

其次，要理解文章的層次，把握作者的意圖。閱讀教學(xué)需要我們把一篇文章當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)處理、來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。先是以不同的閱讀速度閱讀文章，對(duì)文章形成一個(gè)總體印象，找出文章的重要信息和中心思想，分析文章的結(jié)構(gòu)安排等，這也就是我們通常所說(shuō)的表層理解。

閱讀教學(xué)是分步驟、逐個(gè)分析問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的，增強(qiáng)了閱讀教學(xué)理論的可操作性，其中將一些問(wèn)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。

通常進(jìn)行閱讀教學(xué)的第一個(gè)步驟是快速閱讀，也叫做瀏覽。快速閱讀的目的是要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解文章的大意。學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽文章，目標(biāo)明確，任務(wù)容易完成。在學(xué)生對(duì)整個(gè)篇章有個(gè)大致了解后，讓學(xué)生帶著教師事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題去掃讀課文，找出課文中相關(guān)的重要信息，這是閱讀教學(xué)的模式在課堂教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。為了能使學(xué)生掌握主要信息、重要信息，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要恰當(dāng)。一方面，問(wèn)題要有很強(qiáng)的針對(duì)性；另一方面，問(wèn)題的難易程度要切合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力。在教學(xué)任務(wù)緊的情況下，我們把學(xué)生分成組，讓他們分工協(xié)作，然后相互交流學(xué)生在掃讀課文之后，對(duì)課文已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私狻Ｔ诖嘶A(chǔ)上我還讓學(xué)生找出文章各個(gè)段落的主題句，總結(jié)全文的主旨。這點(diǎn)在閱讀教學(xué)的模式中占有重要的位置。這是整體教學(xué)、整體理解和注重文章內(nèi)容和意義教學(xué)的反映。此時(shí)，學(xué)生對(duì)所閱讀的文章已經(jīng)有了較全面的理解，但仍是停留在表層理解。

在學(xué)生有了充分的表層理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)精讀、討論、師生對(duì)話等活動(dòng)來(lái)分析作者的立場(chǎng)、態(tài)度和寫作目的。深層理解是高層次的理解，學(xué)生已經(jīng)從理解文章上升到了欣賞文章的層次。也只有在學(xué)生清楚了作者的觀點(diǎn)和意圖之后，思想教育、德育滲透才有可能得以實(shí)施；后面的評(píng)價(jià)性理解才有所得。

學(xué)生對(duì)文章的評(píng)價(jià)性理解是在分組討論、自主解答等活動(dòng)的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論的。一方面，這是以學(xué)生為中心的活動(dòng)，課堂氣氛活躍；另一方面，學(xué)生對(duì)于自己得出的結(jié)論有良好的成就感。

課堂教學(xué)到了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已經(jīng)比較透徹，無(wú)論是對(duì)文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)安排，還是對(duì)作者的觀點(diǎn)、意圖都有清楚的認(rèn)識(shí)，他們希望能有機(jī)會(huì)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)候教師要做的就是因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生提供表達(dá)評(píng)價(jià)性理解的機(jī)會(huì)。

閱讀后期活動(dòng)反饋學(xué)生對(duì)文章的理解、掌握情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、口頭表達(dá)能力、交際能力以及書面表達(dá)能力、提高學(xué)生的策略、情感方面的素質(zhì)有很重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學(xué)生具有民主開放的思想和發(fā)展學(xué)生個(gè)性、陶冶學(xué)生情操也有重要作用。因此，對(duì)文章評(píng)價(jià)性理解的一系列活動(dòng)在閱讀教學(xué)的模式下的課堂教學(xué)中應(yīng)該得到足夠的重視和充分的實(shí)施。這一點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)和考試都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在閱讀教學(xué)模式的課堂教學(xué)里，教師是各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、評(píng)判者；學(xué)生是活動(dòng)的主體，是實(shí)際操作者。課堂教學(xué)的氛圍是輕松的、活潑的、民主的。閱讀教學(xué)模式中活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都要根據(jù)實(shí)際情況，特別是班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生的水平、能力以及個(gè)性心理特征等都對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程有很大的影響。因此，教師在備課時(shí)，一方面要備“書”，另一方面要備“人”。

在日常的教學(xué)工作中，教師要時(shí)刻明確以“學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去觀察、分析、歸納，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，開發(fā)學(xué)生的能力，保持其學(xué)習(xí)的興趣。

總之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法可以因閱讀教材的不同、學(xué)生素質(zhì)的不同，制定出不同的教學(xué)方案，其目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生高效的閱讀能力，以獲得大量的信息，使學(xué)生能真正達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。endprint