創(chuàng)新育人理念 打造“雙優(yōu)”人才

盧站橋

李克強(qiáng)總理提出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力資源優(yōu)勢，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉”“要堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，并進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍”。職業(yè)教育要根據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的特點(diǎn)，在積極面向市場、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的同時(shí)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：職業(yè)教育是就業(yè)教育，對于職業(yè)學(xué)校來說，高技能人才還必須同時(shí)擁有高素質(zhì)。因此，中職學(xué)生培養(yǎng)中要?jiǎng)?chuàng)新育人理念，注重德育工作和文化建設(shè)，打造“德技雙優(yōu)”的高素質(zhì)技能人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才保障。

一、培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)

中國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！焙昧?xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中學(xué)歷，年齡普遍較小，自制能力較差，容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題。新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)從抓宿舍管理、衛(wèi)生、安全入手，著力提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長的意識(shí)和能力。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，從大處著眼、小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從小事做起。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，通過開展特色鮮明的養(yǎng)成教育活動(dòng)，營造良好的人文育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

在實(shí)際工作中，學(xué)生管理隊(duì)伍要堅(jiān)持把愛和責(zé)任放在宿管工作的首位，愛校如家、愛生如子，老師要帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛投入學(xué)生管理工作，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到“大丈夫一屋不掃何以掃天下”。要幫助學(xué)生從思想上把宿舍安全、衛(wèi)生上升到自我管理受益一生的高度，讓他們自覺認(rèn)真搞好宿舍內(nèi)務(wù)，定期清洗床上用品。學(xué)校應(yīng)以系部為單位，根據(jù)學(xué)情，制定宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)章制度和細(xì)則。在宿舍門上張貼班級(jí)標(biāo)識(shí)，在小玻璃窗處張貼每個(gè)學(xué)生的鋪位標(biāo)識(shí)，形成“系部—班級(jí)—宿舍—人員”定位，一目了然。在班級(jí)管理上，引導(dǎo)學(xué)生做到全體學(xué)生起立，并喊“老師好”，老師鞠躬，說“請坐”。要求學(xué)生集中精力聽老師講課，不準(zhǔn)交頭接耳，搞小動(dòng)作。各學(xué)科老師在備課時(shí)要制定班級(jí)量化管理制度，早操考勤、課堂考勤、課間操考勤、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、大型活動(dòng)等實(shí)行分?jǐn)?shù)制，一周一公布、一月一匯總。促使學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我約束，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)。學(xué)校、系部舉辦活動(dòng)，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等等，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中受到教育。在日常生活中，要求學(xué)生規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。如就餐時(shí)要求學(xué)生做到排隊(duì)買飯，用餐時(shí)不大聲講話，注意節(jié)約糧食；進(jìn)教室時(shí)要求學(xué)生輕聲、慢步，不追逐打鬧；師生相遇，學(xué)生稱呼“老師好”，老師回復(fù)“你好”。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)受用一生。良好的養(yǎng)成教育會(huì)讓“優(yōu)秀”成為每一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣、品質(zhì)，成為學(xué)生人生出彩的支撐。

二、積極關(guān)注，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在一個(gè)班級(jí)里，有各方面都突出的好學(xué)生，更多的是表現(xiàn)一般的中等生，更有相對來說較差的學(xué)生。不論什么樣的學(xué)生，教師們都應(yīng)該給予同等的愛，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，越是差生越不能放棄，要尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

以筆者所在的學(xué)校為例，2013級(jí)電梯安裝與維修專業(yè)有一個(gè)學(xué)生叫王晨，剛?cè)雽W(xué)時(shí)對學(xué)習(xí)的興趣不高，總是應(yīng)付，是典型的“學(xué)困生”。負(fù)責(zé)學(xué)管工作的系書記經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他雖然看上去“玩世不恭”，卻有一副熱心腸。正是發(fā)現(xiàn)了該生身上的這一閃光點(diǎn)，系書記找到王晨，請他協(xié)助自己查衛(wèi)生、查紀(jì)律，并在工作中時(shí)時(shí)開導(dǎo)他：“要想管理別人，首先要管好自己。只有自己處處做到最好，才能讓別人信服！”在學(xué)管工作人員的教育幫助下，王晨逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣增加，紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)，短短幾個(gè)月時(shí)間各方面就有了很大進(jìn)步，“學(xué)差生”逐漸變?yōu)椤皩W(xué)優(yōu)生”?？吹剿辛嗣黠@轉(zhuǎn)變，系書記還把他吸收進(jìn)系學(xué)生會(huì)，成為了一名學(xué)生會(huì)干部。剛當(dāng)上學(xué)生會(huì)干部那天，王晨特意找到系書記，拉著他的手激動(dòng)地說：“老師，我在小學(xué)、初中都沒當(dāng)過班干部，進(jìn)入中專后，我第一次當(dāng)上了‘學(xué)生官。請您相信，這將是我進(jìn)步的起點(diǎn)，我一定會(huì)用努力改變?nèi)松?！”從此，王晨處處對自己?yán)格要求。2015年畢業(yè)時(shí)，他因成績優(yōu)秀、技能過硬，順利進(jìn)入迅捷電梯有限公司，入職不到一年時(shí)間，已經(jīng)成長為公司的技術(shù)骨干。

中職學(xué)校像這樣的學(xué)生還有很多，需要教師有一雙“火眼金睛”，擁有“點(diǎn)石成金”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)！”能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到積極的評價(jià)，從而產(chǎn)生自信心，這也是推動(dòng)他們走向成功的內(nèi)在動(dòng)力。只要老師積極關(guān)注，中職走出去的畢業(yè)生就會(huì)具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，就會(huì)擁有美麗的靈魂。孟翠爽是衡水科技工程學(xué)校電氣工程系的一名畢業(yè)生，她雖已畢業(yè)，但心系母校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感，擔(dān)任電氣工程系的校外輔導(dǎo)員，她經(jīng)常來校講課，與學(xué)生們分享愛心故事、技能成就未來的故事以及自己的創(chuàng)業(yè)史。她在得知本系電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有一位貧困生，主動(dòng)與他結(jié)對幫扶，不僅在生活上關(guān)心他，還在思想上教育他，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)。這樣的例子還有很多，這些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了愛，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)以愛釋愛，以愛傳遞愛，這種正能量迄今仍一直在全校師生中傳播著……

中職學(xué)校還應(yīng)立足專業(yè)優(yōu)勢，成立機(jī)械、計(jì)算機(jī)、家電等維修小組，利用星期天、節(jié)假日以及職教宣傳周，上街義務(wù)為市民服務(wù)。通過這種方式，既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了師生的社會(huì)責(zé)任感，幫助他們樹立起“技能寶貴”的理念。同時(shí)，也宣傳了黨和國家的職教政策，使更多的人了解職業(yè)教育、認(rèn)識(shí)職業(yè)教育、走進(jìn)職業(yè)教育。

三、校園文化營造學(xué)生健康成長的氛圍

根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，通過企業(yè)文化進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、紅色文化進(jìn)校園、地方文化進(jìn)校園、工匠精神進(jìn)校園以及主題鮮明、別出心裁的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”“崇尚一技之長”的校園文化氛圍。

一是企業(yè)文化進(jìn)校園。通過企業(yè)技師進(jìn)課堂、企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)、學(xué)生企業(yè)認(rèn)知等活動(dòng)，從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)。從而使學(xué)生一入學(xué)就對企業(yè)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建立很強(qiáng)的歸屬感；通過企業(yè)文化進(jìn)校園，進(jìn)一步推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適崗能力，提高就業(yè)穩(wěn)定率。

二是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。通過開展經(jīng)典詩詞誦讀、經(jīng)典詩詞背誦等活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂。陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到微妙的人生感悟和文學(xué)熏陶，繼而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處。

三是紅色文化進(jìn)校園。通過開展紅歌進(jìn)校園、紅色故事進(jìn)校園、紅色收藏展進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史，鼓勵(lì)學(xué)生為中華崛起而讀書的激情；利用清明、“五四”等重大節(jié)慶日，集中開展主題班會(huì)、主題團(tuán)日、主題志愿者活動(dòng)日等；組織開展祭掃烈士墓、評選學(xué)雷鋒標(biāo)兵、紅色征文比賽、踏青遠(yuǎn)足、志愿服務(wù)老黨員等多種豐富多彩的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，滌蕩學(xué)生心靈。

四是地方文化進(jìn)校園。與本地文化企業(yè)開展校企合作，弘揚(yáng)地方文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。同時(shí)開展第二課堂，聘請民間藝人講課，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富學(xué)生課外專生活。

五是開展文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)面向全體師生，以文化育人為宗旨，以特長展示為載體，以營造健康向上的校園文化氛圍為主導(dǎo)，通過開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮在校師生的積極性和創(chuàng)新精神，營造濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展示師生風(fēng)采，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位和社會(huì)影響力。

四、以賽促學(xué)，培育學(xué)生工匠精神

職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持把企業(yè)崗位需求和教學(xué)內(nèi)容融為一體，在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入競技學(xué)習(xí)的激勵(lì)手段，以賽促教、以賽促學(xué)，通過反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和熱情，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、克服困難、勤學(xué)苦練、精益求精的“工匠精神”。通過技能節(jié)、技能大賽、技術(shù)比武等形式，推出身邊的技能標(biāo)兵、技術(shù)能手；通過?？?、校報(bào)、頒獎(jiǎng)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式大力表彰。各專業(yè)要把技能比賽融入教學(xué)全過程，全員參與，形成“崇尚一技之長”的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。通過櫥窗、板報(bào)、展廳等宣傳平臺(tái)，推進(jìn)大國工匠事跡；各車間、實(shí)訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)特色，遍植車間文化，著力營造技能寶貴、人人參賽的文化氛圍。要把日常訓(xùn)練當(dāng)成賽前訓(xùn)練，教師應(yīng)以精益求精的態(tài)度，對每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，科學(xué)指導(dǎo)，按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生操作動(dòng)作、完成時(shí)間和精確度，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)改正，力求完美。只有這樣，才能培育出工匠級(jí)技能人才。

中職學(xué)校教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，也要傾注愛心、耐心，精心培育德技雙優(yōu)的技能人才。讓畢業(yè)生走出校門，踏上追夢之路，成為“中國制造”的生力軍。在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的大好形勢下，職業(yè)教育的舞臺(tái)會(huì)更加廣闊，中職學(xué)生的人生會(huì)更加出彩。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）