我是一個(gè)幸運(yùn)的人
——訪中國音樂學(xué)院鋼琴教授張維

宋纓芮

我是一個(gè)幸運(yùn)的人
——訪中國音樂學(xué)院鋼琴教授張維

宋纓芮

張維中國音樂學(xué)院鋼琴系主任、鋼琴表演碩士、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國音樂家協(xié)會會員，中國鋼琴學(xué)會理事，泰國吞武里大學(xué)亞洲國際藝術(shù)學(xué)院客座教授。

曾就讀于上海音樂學(xué)院鋼琴系，后經(jīng)國家公派赴俄羅斯莫斯科學(xué)習(xí)。曾師從于張眉、陳朗江、林振剛、巢志玨、伊蓮娜·克拉索夫斯卡婭、那勿姆·施達(dá)克曼等國內(nèi)外教授。

1994年開始在中國音樂學(xué)院任教，1998年擔(dān)任音樂教育系鋼琴教研室副主任，2001年參與籌建鋼琴系。作為教師，他培養(yǎng)了大批的鋼琴人才,他的學(xué)生參加了各類鋼琴比賽,并且取得優(yōu)異成績，曾被學(xué)院授予“三育人優(yōu)秀教師”“我心目中最優(yōu)秀的專業(yè)課教師”等稱號，并且在國內(nèi)眾多城市開展了教學(xué)講座和專家課。國家大劇院兩次邀請他在《經(jīng)典藝術(shù)講堂》作專題講座和演奏。他也受到韓國連川DMZ國際音樂節(jié)、德國瓦森伯格鋼琴夏令營、北京國際音樂大師班藝術(shù)節(jié)的邀請，作為特邀教授在活動中講授大師班課與鋼琴課。

他的演奏活動遍及國內(nèi)外,曾在上海、北京、沈陽、天津、石家莊、寧波、澳門、新加坡、韓國首爾、越南、澳大利亞、莫斯科等舉辦過音樂會，并獲好評。他錄制了不同時(shí)期、風(fēng)格的鋼琴作品（CD、DVD），同時(shí)也在《人民音樂》《藝術(shù)評論》《鋼琴藝術(shù)》等刊物發(fā)表文章。

他曾擔(dān)任國內(nèi)外諸多鋼琴比賽的評委，比如CCTV第2屆、第3屆全國鋼琴、小提琴大賽評委；第5屆全國青少年鋼琴比賽評委；第一屆全國音樂院校鋼琴比賽評委；全國九大音樂學(xué)院“雅馬哈杯”學(xué)院大獎評委；中國“施坦威”大賽總決賽評委;亞洲鋼琴公開比賽特邀評委；“洞聽黃龍”全國青少年鋼琴比賽評委會主席等。

從小到大都很優(yōu)秀

談及張維老師的學(xué)琴經(jīng)歷，他覺得這是水到渠成的事。他出生在文藝家庭，深受家庭影響，從小就接觸到音樂，也對音樂很感興趣。他回憶道：“學(xué)琴對我來說是很自然的事，并且我自己喜歡彈鋼琴。記得鋼琴剛剛搬回家的時(shí)候，我就坐在上面很長時(shí)間都舍不得下來。最早媽媽是想讓我跟舅舅學(xué)小提琴，但上過一次課后發(fā)現(xiàn)不太喜歡，我還是想學(xué)鋼琴，媽媽也只好放棄小提琴，讓我練鋼琴了。與現(xiàn)在的琴童相比，我并不覺得練琴枯燥。我的小學(xué)是長春電影制片廠的子弟學(xué)校度過的。那時(shí)廠里經(jīng)常需要小孩子的配音，作為文藝骨干，我經(jīng)常被叫去配音，同學(xué)們就特別羨慕我。我也覺得蠻有意思的。另外，媽媽所在的長影樂團(tuán)也會為我們這些孩子開音樂會，我們也經(jīng)常參加。所以說我小時(shí)候音樂環(huán)境相對比較好，這也是我能繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的先天優(yōu)勢吧?！?/p>

老師帶給我的幸運(yùn)

古詩有云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師?！睆埦S正是如此。他一直認(rèn)為自己能有今天的成就，歸功于他的幸運(yùn)，幸運(yùn)地遇到了那些負(fù)責(zé)任的、高水準(zhǔn)的老師。“我的啟蒙恩師是譚瑩老師，她是鋼琴家趙胤胤的母親，我跟隨她學(xué)習(xí)了兩年左右的時(shí)間。后來譚老師從長春的東北師范大學(xué)被調(diào)到星海音樂學(xué)院，我就跟張眉老師學(xué)習(xí)。張眉老師是一位童子功很深的老師，也是一位指揮家。她對我很嚴(yán)格，我在她的教導(dǎo)下考入了沈陽音樂學(xué)院附中?？既肷蜿栆魳穼W(xué)院附中后，便由陳朗江、林振綱老師夫妻二人帶我，從初一一直到高三，他兩人雖然是大學(xué)老師，但對我總是很有耐心地指導(dǎo)與嚴(yán)格要求，也多虧遇到了他們?！睆埨蠋熣f。

除了老師的悉心栽培，張維對音樂也是極為投入與執(zhí)著。那時(shí)，為了準(zhǔn)備升學(xué)考試，在林老師的要求下，張維為放寒假都沒回家，就在學(xué)院的琴房堅(jiān)持練琴。當(dāng)時(shí)條件很艱苦，最難熬的是在琴房練琴沒有暖氣，特別冷。就這樣，他每天上午9點(diǎn)開始練琴，直到下午5點(diǎn)才結(jié)束。每天練完琴，老師還會給他上兩個(gè)小時(shí)的專業(yè)課，那個(gè)階段提升特別快。后來他考入上海音樂學(xué)院，老師是巢志玨老師，當(dāng)時(shí)鋼琴系的副主任，也是出了名的好老師。張維說：“巢老師無論是在做人還是在音樂上，都很有德。包括后來我在俄羅斯留學(xué)，伊蓮娜·克拉索夫斯卡婭、那勿姆·施達(dá)克曼老師們，對我們再專業(yè)上沒有一點(diǎn)私心，免費(fèi)給我們上了好多次課，這種精神讓我很受感動，對我后來走向教師道路的影響很大。”

“后來者”更努力

因?yàn)榧彝サ挠绊懀瑥埦S一直期望自己也能成為一位專業(yè)音樂教師。從上海音樂學(xué)院畢業(yè)后，衡量再三，他還是選擇了來到中國音樂學(xué)院，那時(shí)也正是中國音樂學(xué)院求賢若渴的時(shí)期。

在中國音樂學(xué)院工作幾年后，學(xué)校要成立鋼琴系，張維參與了籌建工作。與中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院兩所學(xué)校相比，中國音樂學(xué)院鋼琴系的成立算是比較晚的，所以張維等人在向中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的同時(shí)，還與不同專業(yè)的骨干積極交流，團(tuán)結(jié)師資隊(duì)伍，而且不斷吸納很多優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)良資源。比如為了舉辦北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)，張維同鋼琴系的其他老師，已經(jīng)有十幾個(gè)國慶假期沒有好好地享受過了，并且總是事無巨細(xì)地參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，他們既要當(dāng)司機(jī)，還要去訂餐、攝像、錄音、推鋼琴、貼各種條幅。談及為什么這么努力，張維老師笑著說：“舉辦這個(gè)國際鋼琴藝術(shù)節(jié)，就是為了搭建一個(gè)很好的學(xué)術(shù)交流平臺，把這些國際一流的理念帶到我們同學(xué)的身邊，上海音樂學(xué)院等院校的很多同學(xué)都來參加我們的這個(gè)活動?！?/p>

肩負(fù)宣傳中國文化的使命

作為中國音樂學(xué)院的教師，除了傳授專業(yè)，張維還會盡可能地用學(xué)術(shù)活動宣傳中國文化。他說：“我們希望給大家營造一個(gè)很好的國際國內(nèi)交流的大環(huán)境和氛圍。我們有一個(gè)活動叫‘中國印象’，是個(gè)官方的活動，每年帶著學(xué)生出國去演出，我們已經(jīng)走了好多國家，像奧地利、德國、美國、澳大利亞等，今年是意大利，明年我們?nèi)サ聡?。因?yàn)槲覀兪侵袊魳穼W(xué)院嘛，還承載著一些傳播中國音樂文化的使命。今年，我們的意大利之旅收獲很大，不僅去了意大利的4個(gè)城市，跟4所學(xué)校合作，演了3場中國鋼琴作品，而且受威爾第音樂學(xué)院、烏迪內(nèi)音樂學(xué)院、威尼斯音樂學(xué)院、羅馬的塞斯蒂音樂學(xué)院等歐洲老牌且很有名的音樂學(xué)院的邀請參與演出，還跟名校的校長、鋼琴系主任做了很多交流。同時(shí)，我們也給他們送了好多中國作品的譜子、CD，展示了我國鋼琴發(fā)展的百年歷史。

我們的王黎光院長也提出了12字的辦學(xué)方針：承國學(xué)、揚(yáng)國韻、育國器、強(qiáng)國音。這也是我們今后的辦學(xué)方針。經(jīng)常聽到一種說法：中國音樂學(xué)院怎么會有西洋樂器專業(yè)呢？我覺得這個(gè)并不矛盾，我們可以站在民族的、自身責(zé)任的角度，要有責(zé)任感，不能完全忘了本。但同時(shí)我們也要有這樣的一個(gè)高度：吸取鋼琴文化的精髓。比如俄羅斯，他們音樂的發(fā)展不是把三角琴這些民族樂器推到一個(gè)什么樣的高度，而是這些鋼琴大師、小提琴大師、指揮家、作曲家對他們的民族種文化高度沒有異議，所以我覺得恰恰是鋼琴、小提琴這些西洋樂器更能夠把中國的文化傳揚(yáng)出去，能夠創(chuàng)造一個(gè)新的高度，這是很重要的一點(diǎn)。無論是我們演奏家、音樂家的培養(yǎng)，包括我們作品的積累、發(fā)掘、弘揚(yáng)，這都是我們身上的責(zé)任。通過鋼琴去彈奏那些承載著中國文化的作品，在老外看來可能會比通過中國傳統(tǒng)的樂器的演奏更加容易適應(yīng)，所以經(jīng)過我們在國外很多次演出的經(jīng)歷，我們在選曲等方面也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。”

學(xué)東西不能太功利

眾所周知，雖然我國鋼琴琴童多，但并不意味著我們的音樂素養(yǎng)就高。張維老師對此有自己的看法。他說：“我們國家人口基數(shù)很大，但音樂人口，甚至說古典音樂的人口或者說鋼琴的鐵桿粉絲人數(shù)太少了。在我國，雖然說鋼琴有百年的歷史了，但古典音樂文化僅限在幾個(gè)大城市，分布很不均衡。我們有時(shí)候帶學(xué)生出去演出，可能就是那里的第一場專業(yè)的鋼琴音樂會。其實(shí)，這些城市論條件，都可以聽知名演奏家的音樂會，比如承德，離北京這么近，卻沒有舉辦過專業(yè)的音樂會。其實(shí)說白了，大家還沒有真正感受到古典音樂是什么，鋼琴是什么，雖然我國的鋼琴產(chǎn)量很高，但真正懂鋼琴、會彈鋼琴的人太少了?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的原因，張維認(rèn)為是功利心在作祟。比如現(xiàn)在考級、比賽潮依然很熱，或者很多家長讓孩子學(xué)琴，是為了開發(fā)智力、增加修養(yǎng)，但是怎么學(xué)、學(xué)什么家長并不太關(guān)心，就覺得花錢了就完成家長的義務(wù)了，完全不知道音樂能給人帶來什么。同時(shí)，音樂教育的模式缺乏專業(yè)性、規(guī)范性，音樂教育魚龍混雜，教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，有的老師甚至完全不會教，但也沒有人管。對此，張維深表擔(dān)憂。

我的孩子“很不幸”

張維老師的兒子也是他的學(xué)生。都說自己的孩子教不了，但是張老師卻不這樣認(rèn)為，反而在教兒子的過程中給了他很多啟發(fā)與感觸?！拔业暮⒆?歲開始學(xué)鋼琴，很乖，還學(xué)小提琴，他也沒有覺得苦。任何事情的成功不都需要投入和堅(jiān)持嗎？沒有什么可以說是很快樂、很輕松的，你恰恰是認(rèn)識到它的內(nèi)容，你學(xué)進(jìn)去、有興趣了，才能感受到快樂。但作為老師、家長，你首先要知道快樂教育的內(nèi)涵是什么，往往有的老師將一些專業(yè)性的東西簡單化、細(xì)致化，這樣容易讓學(xué)生找到一些樂趣，而不是一味地去訓(xùn)：你為什么不懂？你為什么不會？實(shí)際上可能是老師沒有很好地講清楚，往往這也是我們教學(xué)中的問題。目前很欠缺的就是如何讓孩子們更好地體驗(yàn)音樂，讓他們?nèi)フ故净蛘哒f是交流這樣的機(jī)會，因此，要讓孩子們多上臺演奏，而不是一味地考級拿證書。當(dāng)然現(xiàn)在我們不能完全否認(rèn)考級，因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)業(yè)化了。我覺得任何事情，形式是一方面，內(nèi)容更重要?！睆埨蠋熣f。

拋開教師的身份，作為一位琴童的父親，張維也有不少育兒經(jīng)驗(yàn)值得分享。他說：“我的孩子可能在很多孩子當(dāng)中是比較幸運(yùn)的，也可以說是很不幸的一個(gè)。幸運(yùn)的是我們家兩個(gè)鋼琴老師，不幸的是他學(xué)鋼琴的時(shí)候不能出錯(cuò)，錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)我們倆人同時(shí)就喊‘不對’，一點(diǎn)也不能錯(cuò)。他在男孩子里面算是比較能坐得住的，4歲左右就開始簡單地彈琴，不到4歲半就正式學(xué)琴。同時(shí)，他很喜歡聽音樂會、歌劇等，前幾天我?guī)掖髣≡郝牳鑴?，他不像其他孩子那樣坐不住，一直從頭看到尾。我覺得可以通過耳濡目染的方式讓孩子沉浸在音樂氛圍中。因?yàn)楝F(xiàn)在的條件太好了。現(xiàn)在手機(jī)上、QQ音樂、蝦米音樂上一搜索，樂譜全都出來了，全都是免費(fèi)的，而且你還可以選擇音質(zhì)，有一個(gè)稍微好點(diǎn)的耳機(jī)就可以了。我上學(xué)的時(shí)候條件還不太好，假如想聽一部音樂作品就要去圖書館查閱卡片，而且全是英文，查完之后去視聽室聽，都說那些黑膠唱片或老式的盒帶，音質(zhì)差，完全聽不清楚。我現(xiàn)在就是特別想給基層的老師灌輸一些意識：環(huán)境的影響是很重要的?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是我們大部分人還沒有形成聽音樂的習(xí)慣?！?/p>

教師的責(zé)任重大

張維老師參與過很多社會音樂活動，接觸過很多老師，所以他特別關(guān)注基礎(chǔ)教育師資的問題。他說：“我們現(xiàn)在比賽，有的孩子彈的曲子特別大，但是彈得完全不對，錯(cuò)音一大堆就來比賽了，說明老師根本沒有在音樂上給他們把好關(guān)，其實(shí)就是師資的問題。我們學(xué)校有個(gè)考級，以前我沒怎么參與過，后來我做了一些老師的培訓(xùn)，把我嚇壞了。辛苦準(zhǔn)備了好幾天的演講，他們根本沒聽懂，然而內(nèi)容都是最基本的。我認(rèn)為這會直接影響到我們的生源情況，我們的基數(shù)是很大，但實(shí)際情況確實(shí)不太理想?；鶖?shù)太大，師資跟不上，就會有一些人‘無證上崗’，完全沒有資質(zhì)的人渾水摸魚。更可怕的是有些家長感覺無所謂，反正已經(jīng)花錢了，不管學(xué)成什么樣子、彈得對與不對并不在乎。以前我覺得這種講學(xué)太麻煩了，沒有必要，但現(xiàn)在我不推脫了。作為高校專業(yè)的教師，面對這樣的情況，我覺得我要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，還是要發(fā)出點(diǎn)聲音，更要跟我們的同行保持交流、溝通?！?/p>

在一些鋼琴大賽，特別是令人記憶猶新的“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”上，總能見到張維老師和藹、胖胖的身影。然而，在他的背后有著沉甸甸的對音樂教育的責(zé)任感與使命感，他關(guān)注著中國琴童的發(fā)展，還積極地推動中國傳統(tǒng)文化的傳播。

國家大劇院講座音樂會

封面小琴童：中國科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校二（8）班 張卓彥