“一帶一路”背景下中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的思考

王 玨，馬新飛（南京中醫(yī)藥大學(xué)黨委宣傳部，南京 210023）

“一帶一路”背景下中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的思考

王 玨＊，馬新飛（南京中醫(yī)藥大學(xué)黨委宣傳部，南京 210023）

目的：為我國(guó)中醫(yī)藥院校國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供參考。方法：通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)挖掘分析“一帶一路”背景下我國(guó)中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的機(jī)遇和現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的研究思路和完善對(duì)策。結(jié)果與結(jié)論：“一帶一路”倡議的實(shí)施急需大量中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才，這也為中醫(yī)藥的發(fā)展提供了新機(jī)遇；但是目前我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)不能滿足中醫(yī)藥國(guó)際化的需求，國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才的短缺已成為中醫(yī)藥走出國(guó)門的桎梏。教育部門、中醫(yī)藥行業(yè)與中醫(yī)藥院?？梢灾嗅t(yī)藥行業(yè)、國(guó)情、人才為立足點(diǎn)轉(zhuǎn)變教育理念；通過(guò)整合創(chuàng)新課程體系、形成更加開放包容的教學(xué)模式來(lái)完善教育體系；通過(guò)拓展國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)平臺(tái)、擴(kuò)大產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同的國(guó)際交流方式與合作規(guī)模建立全球合作機(jī)制；同時(shí)，各組織做好頂層設(shè)計(jì)、形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐，以此構(gòu)建“整合、創(chuàng)新、協(xié)同、開放”的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才。

中醫(yī)藥；人才培養(yǎng)；國(guó)際化；創(chuàng)業(yè)型；一帶一路

國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015－2020年）的通知》提出，中醫(yī)藥要參與“一帶一路”建設(shè)，國(guó)務(wù)院已經(jīng)遴選可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目，與“一帶一路”沿線國(guó)家開展交流與合作，提升中醫(yī)藥健康服務(wù)國(guó)際影響力。中醫(yī)藥作為海上、陸上重要資源紐帶和載體要素，為我國(guó)對(duì)外交流、服務(wù)世界人民健康福祉作出了重要貢獻(xiàn)[1]。當(dāng)前，“一帶一路”沿線大多是新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍處于上升期，健康方面的需求巨大，是中醫(yī)藥“走出去”的寶貴窗口期。然而，中醫(yī)藥要真正走出國(guó)門也面臨著國(guó)際貿(mào)易壁壘、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的困難與挑戰(zhàn)。

事業(yè)發(fā)展靠人才，中醫(yī)藥“走出去”事業(yè)的關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)大批熟練掌握中醫(yī)藥理論與技能，了解中外文化習(xí)俗，以及熟悉國(guó)際醫(yī)藥貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、法律法規(guī)等，能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，將中醫(yī)藥服務(wù)、科學(xué)研究、產(chǎn)品和文化推向全世界的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才。“一帶一路”倡議賦予中醫(yī)藥事業(yè)新的使命。中醫(yī)藥院校作為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的具體承擔(dān)者和實(shí)施者，如何擔(dān)當(dāng)使命，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才，需要認(rèn)真思考、持續(xù)實(shí)踐。因此，本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)挖掘分析“一帶一路”背景下我國(guó)中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的研究思路和完善對(duì)策，以期為我國(guó)中醫(yī)藥院校國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供參考。

1 “一帶一路”倡議背景下中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的機(jī)遇與現(xiàn)狀

1.1 機(jī)遇

目前，全球約有40億人使用中藥產(chǎn)品，年交易額近5 000億元，并以每年10%～20%的速度遞增[2]。習(xí)近平總書記在會(huì)見(jiàn)原世界衛(wèi)生組織（WHO）總干事陳馮富珍時(shí)表示，要促進(jìn)中西醫(yī)結(jié)合及中醫(yī)藥海外發(fā)展[3]。WHO在《迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》中指出：“21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)，不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)以人類的健康作為醫(yī)學(xué)的主要研究方向”[4]。老齡化對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展影響日益深遠(yuǎn)，市場(chǎng)對(duì)老年疾病治療藥物的需求日益增加，這些都為中醫(yī)藥的海外快速發(fā)展提供了巨大機(jī)遇[5]。且自2016年以來(lái)，國(guó)務(wù)院和有關(guān)部門頒布了50多個(gè)健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)文件，在政策創(chuàng)新推動(dòng)下，我國(guó)醫(yī)療政策、藥品、醫(yī)療器械審批政策等與國(guó)際接軌，我國(guó)有望成為生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)跑者，而中醫(yī)藥作為我國(guó)原創(chuàng)的科技資源，必將在其中占有重要一席。

1.2 現(xiàn)狀

1.2.1 挑戰(zhàn) 中醫(yī)藥的衛(wèi)生資源、經(jīng)濟(jì)資源、科技資源、文化資源和生態(tài)資源五大資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)其走向全球，但也必須充分認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥真正走出去還面臨著諸多困難。全球中藥市場(chǎng)份額一年約800億美元，我國(guó)僅占10%；我國(guó)擁有專利權(quán)的為0.3%，日韓占70%以上；海外中藥市場(chǎng)規(guī)模大約為300億美元，日本中成藥出口占據(jù)海外市場(chǎng)（除中國(guó)市場(chǎng)）的70%，而我國(guó)生產(chǎn)的中藥所占比例不超過(guò)5%（除國(guó)內(nèi)市場(chǎng)）；特別是國(guó)際市場(chǎng)以中藥材為原料、擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品再進(jìn)入我國(guó)，成為國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥市場(chǎng)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手[6]。當(dāng)前的中醫(yī)藥國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)模與我國(guó)大國(guó)經(jīng)濟(jì)地位極不相稱，深層次原因是中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)還不能滿足國(guó)際化發(fā)展的需求，問(wèn)題的關(guān)鍵在于高層次、國(guó)際化的中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)型人才匱乏。數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)6 324.4億元，占醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的31.24%；但中藥產(chǎn)業(yè)人才僅占整個(gè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才的2%左右，遠(yuǎn)不能滿足中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要[7]。

中醫(yī)藥走向國(guó)際化的一個(gè)重要前提和基礎(chǔ)保障就是要有一大批中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才[8]。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增速回落、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素都需要中醫(yī)藥積極推進(jìn)海外發(fā)展戰(zhàn)略，而“一帶一路”倡議對(duì)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人力資源提出了重大需求，實(shí)際上中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作只是剛剛起步，國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才的短缺已成為中醫(yī)藥走出國(guó)門的桎梏。

1.2.2 存在的問(wèn)題 ①對(duì)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才的教育理念整體認(rèn)識(shí)不足。人才培養(yǎng)的教育理念要因時(shí)、因勢(shì)而謀。中醫(yī)藥是“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容與最佳載體，國(guó)家層面先后實(shí)施了《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃（2016－2020年）》和中醫(yī)藥領(lǐng)域合作協(xié)議等政策與措施，但是在培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”倡議的中醫(yī)藥人才問(wèn)題上，教育部門、中醫(yī)藥行業(yè)與中醫(yī)藥院校從教育理念上還沒(méi)有跟上形勢(shì)的要求。特別是中醫(yī)藥院校，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育整體重視不夠、缺乏良好的氛圍：學(xué)生層面，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)業(yè)周期長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)熱情不高[9]；教師層面，由于中醫(yī)藥起源于我國(guó)，當(dāng)前中醫(yī)藥的國(guó)際交流以“輸出”為主、“借鑒”較少，這種學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致教師在人才培養(yǎng)中缺乏國(guó)際化的視野，實(shí)際上，不同的文化背景、不同的研究方法、不同的學(xué)科背景相融合才能產(chǎn)生出新的研究成果[10]。②中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育體系不完善。中醫(yī)藥高等教育體系建立于上世紀(jì)五十年代，由傳統(tǒng)的師承制轉(zhuǎn)向現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式，大量借鑒了西醫(yī)院校的教育體系，課程設(shè)置體現(xiàn)了中西醫(yī)并重突出中醫(yī)藥傳承的特征，但是限于學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容引入現(xiàn)代醫(yī)藥研究前沿成果力度較小，教師自身缺乏國(guó)際化的視野，學(xué)生從課堂難以獲得國(guó)際化的思維與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。中醫(yī)藥院校在涉及國(guó)際醫(yī)藥貿(mào)易、產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)與銷售、國(guó)際法律法規(guī)等方面的師資力量相對(duì)薄弱，相關(guān)的課程、教材等亟待進(jìn)一步開發(fā)。此外，我國(guó)中醫(yī)藥高等院校普遍在人才培養(yǎng)的語(yǔ)言與文化交流方面重視不夠，雙語(yǔ)課程較少且教學(xué)能力與水平有待提升。③中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的全球合作機(jī)制不完善?，F(xiàn)代中醫(yī)藥走出國(guó)門已經(jīng)有三十多年了，截至2016年，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)，我國(guó)與外國(guó)政府、地區(qū)和國(guó)際組織簽訂了86個(gè)中醫(yī)藥合作協(xié)議，中醫(yī)藥成為了我國(guó)與東盟、非洲、歐盟、中東歐等地區(qū)衛(wèi)生經(jīng)貿(mào)合作的重要內(nèi)容。但是，中醫(yī)藥院校與國(guó)外的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)相對(duì)較少，與國(guó)際一流大學(xué)之間的教學(xué)科研互動(dòng)不多，與國(guó)際醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)、資源與人才對(duì)接不夠，如何借鑒和利用全球醫(yī)藥資訊、醫(yī)療設(shè)施與生物醫(yī)藥技術(shù)，引導(dǎo)和激發(fā)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制還需要積極完善。④中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃不完善、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。在推動(dòng)中醫(yī)藥海外發(fā)展上，我國(guó)正在制定實(shí)施中醫(yī)藥“一帶一路”的發(fā)展規(guī)劃，完善中醫(yī)藥對(duì)外開放布局。但是，中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)卻沒(méi)有形成戰(zhàn)略規(guī)劃，一是缺少對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略、地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展要求、“一帶一路”沿線國(guó)家衛(wèi)生經(jīng)貿(mào)需求與現(xiàn)行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)之間差距的思考與政策支持；二是圍繞“一帶一路”的區(qū)域?qū)樱鄙賹?duì)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略布局；三是中醫(yī)藥院校在滿足我國(guó)中醫(yī)藥人才基本需求的情況下，如何充分挖掘現(xiàn)有資源，優(yōu)化中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索還要加強(qiáng)。

2 構(gòu)建“整合、創(chuàng)新、協(xié)同、開放”的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)具有深厚的中醫(yī)藥理論知識(shí)與寬廣的生命科學(xué)知識(shí)，掌握國(guó)際交流能力與人文素養(yǎng)，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與較強(qiáng)的實(shí)踐能力，善于與世界對(duì)話。基于以上問(wèn)題，面對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)國(guó)際化發(fā)展和“一帶一路”倡議需要，必須轉(zhuǎn)變教育理念，改革教育體系，完善人才培養(yǎng)的全球合作機(jī)制，做好頂層設(shè)計(jì)，大力推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐。

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念

以中醫(yī)藥行業(yè)、國(guó)情、人才為立足點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育理念。教育部門、中醫(yī)藥行業(yè)與中醫(yī)藥院校要充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)符合“一帶一路”“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”要求的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才將是今后中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，也是中醫(yī)藥院校的時(shí)代使命和自身內(nèi)涵提升發(fā)展的內(nèi)在需求。在教育理念上要堅(jiān)持“三符合”，一是符合中醫(yī)藥教育發(fā)展規(guī)律，二是符合世界醫(yī)學(xué)模式與現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展要求，三是符合“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)情與實(shí)際需求；實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”：一是從內(nèi)向型到國(guó)際型的轉(zhuǎn)變，將視野投向世界，關(guān)注如何促進(jìn)中醫(yī)藥“走出去”；二是從創(chuàng)業(yè)技能提升到創(chuàng)業(yè)人格塑造的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)烈的興趣與求知欲是學(xué)生是否富有創(chuàng)造力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)和給予個(gè)性的自由發(fā)揮，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)造欲望與意志品質(zhì)；三是從專業(yè)人才培養(yǎng)到復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，在專業(yè)知識(shí)構(gòu)架上體現(xiàn)出多學(xué)科交叉，理論與實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識(shí)教育相結(jié)合。在此過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和國(guó)際化適應(yīng)性，提高教師的國(guó)際化視野、提升其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力：

以校園文化活動(dòng)為載體，開展各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)類講座等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)所為平臺(tái)，提供資金和服務(wù)，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。促進(jìn)國(guó)內(nèi)學(xué)生與留學(xué)生教育相融合，鼓勵(lì)學(xué)生參加出國(guó)游學(xué)、國(guó)際賽事、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的國(guó)際化適應(yīng)性。

通過(guò)經(jīng)費(fèi)支持、職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、考核等方面的政策引導(dǎo)，幫助教師轉(zhuǎn)變思想。要求與鼓勵(lì)他們參與到國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程改革、課程開發(fā)與建設(shè)中：以績(jī)效為杠桿，改革教師考核制度，打破終身制，實(shí)施3～5年周期的動(dòng)態(tài)考核，提高教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)效果在考核中的比重；實(shí)行教師學(xué)術(shù)與實(shí)踐“研修假”制度，讓教師進(jìn)國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)、科研院所從事教學(xué)或科學(xué)研究，進(jìn)企業(yè)參加研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的實(shí)踐，努力成為“教學(xué)型、科研型、產(chǎn)業(yè)型”的“三型”教師，以此來(lái)提高教師的國(guó)際化視野、提升其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。

2.2 完善中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教育體系

2.2.1 整合創(chuàng)新課程體系 為適應(yīng)“一帶一路”倡議的需求，教育部門、中醫(yī)藥行業(yè)與中醫(yī)藥院校須面向中醫(yī)藥全產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提供個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容和菜單式課程模塊，主導(dǎo)制定教學(xué)內(nèi)容與課程體系的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。①整合中醫(yī)藥核心課程，增加實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；②將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系；③針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)與興趣，建立課程模塊，量身打造個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，如中醫(yī)藥信息技術(shù)、中醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易交叉學(xué)科課程模塊，語(yǔ)言、中醫(yī)人文與國(guó)際文化、現(xiàn)代醫(yī)藥科技前沿等通用課程模塊等；④引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材或課程，提高雙語(yǔ)課程的開設(shè)程度；⑤充分借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取政府資金和政策扶持，大力開發(fā)本土化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材及課程建設(shè)；⑥有選擇性地增設(shè)諸如醫(yī)藥小語(yǔ)種、法律、國(guó)際貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、文化等方面專業(yè)，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。

2.2.2 形成更加開放包容的教學(xué)模式 ①專業(yè)和學(xué)分方面。改革招生專業(yè)，實(shí)施大類招生，第一年通學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，第二年根據(jù)興趣選擇專業(yè)。實(shí)行完全彈性學(xué)分制，允許學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)校選修課程、開展各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。②教學(xué)方式方面。深化課堂教學(xué)改革，運(yùn)用討論式、案例式、探究式、情景式、現(xiàn)場(chǎng)式等多種教學(xué)方法與手段，真正讓學(xué)生成為課堂主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)智能學(xué)習(xí)校園，開發(fā)云課程，利于學(xué)生在任何時(shí)間任何地方均可以開展自主學(xué)習(xí)。

2.3 建立中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的全球合作機(jī)制

2.3.1 拓展國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)平臺(tái) 政府搭臺(tái)、行業(yè)主導(dǎo)，中醫(yī)藥院校緊跟“健康絲綢之路”的建設(shè)，爭(zhēng)取各方資源，以項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，建設(shè)一大批學(xué)術(shù)科研與人才培養(yǎng)平臺(tái)。通過(guò)加強(qiáng)中醫(yī)孔子學(xué)院、海外中醫(yī)中心等的建設(shè)，與國(guó)外大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)以聯(lián)合培養(yǎng)或共建實(shí)驗(yàn)室等方式，開展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、課程互選，推動(dòng)學(xué)生海外學(xué)習(xí)交流，吸引國(guó)外學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更多的國(guó)際項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)。

2.3.2 擴(kuò)大產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同的國(guó)際交流方式與合作規(guī)模

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥企業(yè)正在朝向全力打造“國(guó)際化、專業(yè)化、規(guī)?；闹嗅t(yī)藥產(chǎn)業(yè)集團(tuán)”方向努力，中醫(yī)藥院校要主動(dòng)參與其中，形成產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效培養(yǎng)機(jī)制，共同探索產(chǎn)品開發(fā)與推廣、人力資源、管理走向國(guó)際化。中醫(yī)藥院校積極尋求與海外醫(yī)藥企業(yè)的合作與交流機(jī)會(huì)，可采取“走入企業(yè)”與“引入企業(yè)”兩種模式，將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到企業(yè)，選派學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；將外資企業(yè)雄厚的研發(fā)資源引入中醫(yī)藥院校，聘用企業(yè)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師。

2.4 各組織做好頂層設(shè)計(jì)、形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐

政府在“一帶一路”倡議的頂層設(shè)計(jì)中，通過(guò)政府間交流、醫(yī)藥服務(wù)協(xié)議、醫(yī)藥貿(mào)易談判等途徑為中醫(yī)藥人才向海外發(fā)展?fàn)幦〉搅己玫恼吲c法律支持。中醫(yī)藥組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)共同大力拓展海外市場(chǎng)，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)走向世界，為國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基層實(shí)踐提供平臺(tái)。各中醫(yī)藥院校結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)接“一帶一路”沿線國(guó)家，形成錯(cuò)位發(fā)展，如中國(guó)西南部地區(qū)中醫(yī)藥院校主要面向東盟國(guó)家開展中醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)與教育，中國(guó)東北部地區(qū)中醫(yī)藥院?？杉訌?qiáng)與東歐各國(guó)的中醫(yī)藥傳播、產(chǎn)品推廣與合作開發(fā)等。建議中醫(yī)藥院校成立國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)辦公室等類似機(jī)構(gòu)，統(tǒng)管全校相關(guān)工作，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，開展中醫(yī)藥院校乃至全國(guó)醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新研究，形成強(qiáng)大的中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和環(huán)境。

3 結(jié)論

習(xí)近平同志指出：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙”，并提出，要將“一帶一路”打造成“綠色、健康、智力、和平絲綢之路”。將中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)融入并服務(wù)“一帶一路”倡議，為沿線各國(guó)共同增進(jìn)健康福祉、建設(shè)人類命運(yùn)共同體。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)“一帶一路”倡議對(duì)人才由單純的應(yīng)用實(shí)用型向創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變，通過(guò)凝聚中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)共識(shí)，完善人才培養(yǎng)體系，整合資源、搭建平臺(tái)，在開展長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃的同時(shí)實(shí)施大量基層實(shí)踐和創(chuàng)新，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的中醫(yī)藥國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才。

[1]向佳.“一帶一路”合作中醫(yī)藥是最佳載體[N].人民政協(xié)報(bào)，2015-05-13（005）.

[2]馬玉寶，李艷玲.從奧運(yùn)拔火罐的走紅看中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“洪荒之力”[N].成都日?qǐng)?bào)，2016-08-15（006）.

[3]杜尚澤.習(xí)近平會(huì)見(jiàn)世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21（001）.

[4]杜艷艷.中醫(yī)藥代表未來(lái)醫(yī)學(xué)的方向[J].中國(guó)科技信息，2004（24）：190-191.

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Thinking about the Cultivation Mode of International TCM Entrepreneurial Talents under the Background of“One Belt and One Road”

WANG Jue，MA Xinfei（Propaganda Department，Nanjing University of TCM，Nanjing 210023，China）

OBJECTIVE：To provide references for the cultivation of international entrepreneurial talents in TCM colleges.METHODS：Through literature investigation and data mining analysis，the opportunity and present situation of talent cultivation in TCM colleges were analyzed under the background of“One Belt and One Road”.The corresponding research ideas and countermeasures were put forward.RESULTS&CONCLUSIONS：The implementation of“One Belt and One Road”needs large amount of the international TCM talents，and has provided new opportunities for the development of TCM colleges.At present，the construction of TCM discipline and cultivation of international entrepreneurial talents cannot meet the needs of the internationalization of TCM，and the shortage of internationalized entrepreneurial talents has become a shackle for TCM becoming international.The education department，TCM industry and TCM colleges can change the educational concept based on TCM industry，national conditions and the talents.The education system can be improved through the integration and innovation of curriculum system，and the formation of a more open and inclusive teaching model.Global cooperation mechanism can be established through developing international entrepreneurial talents cultivation platform，enlarging production-study-research-cooperative international communication mode and cooperation scale.At the same time，the organizations do top-level design，form complementary advantages，and promote the practice of international entrepreneurial talents cultivation so as to establish“integration，innovation，coordination and opening”of internationalization TCM entrepreneurial talents cultivation mode，and provide international TCM entrepreneurial talents in China.

TCM；Talent cultivation；International；Entrepreneurial；One Belt and One Road

G642

A

1001-0408（2017）33-4741-04

DOI 10.6039/j.issn.1001-0408.2017.33.37

＊講師，博士研究生。研究方向：高等中醫(yī)藥教育。E-mail：i_wjue@163.com

（編輯：劉 柳）

2017-04-13

2017-07-25）