對新形勢下高中政治課教學(xué)存在的問題及思考研究

羅斌

摘要：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對教育實(shí)踐也提出了更高的要求，新形勢下，為了促進(jìn)教育更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，新課改不斷推陳出新，不僅促進(jìn)了教學(xué)課本的改革，還促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方式的變革。現(xiàn)階段，高中政治課堂在實(shí)踐中還存在一定的問題，從而在一定程度上阻礙了政治教學(xué)質(zhì)量的提高，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高政治教學(xué)質(zhì)量，必須對現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出具有針對性的對策。

關(guān)鍵詞：新形勢；高中政治教學(xué)；問題與對策

新課改的推進(jìn)在課本和教學(xué)上進(jìn)行了極大的改變，這對老師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出了更高的挑戰(zhàn)，一方面，要求教師能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代變化，在適應(yīng)新教材的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方式，另一方面，要求學(xué)生能夠改變學(xué)習(xí)方式，努力提高自身的綜合素質(zhì)。本文將對高中政治教學(xué)中存在的問題和解決方法進(jìn)行細(xì)致的分析。

一.高中政治課堂教學(xué)中存在的問題分析

新課改在不斷地推進(jìn)中受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙，受到了極大的沖擊，高中政治教學(xué)也是如此，在實(shí)踐中，高中政治教學(xué)主要存在以下方面的問題：

1.高中政治教學(xué)教材上存在的問題。一方面，高中政治教材在內(nèi)容上與實(shí)際生活之間存在較大的差異，其時(shí)代性較為落后，與當(dāng)前的形勢和社會(huì)生活的聯(lián)系不夠密切。例如，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的一些新情況和新政策未能在實(shí)踐中得到體現(xiàn)，沒有作為實(shí)例進(jìn)行研究；另一方面，教材內(nèi)容過于理論化和抽象化，語言晦澀難懂，造成很多學(xué)生在學(xué)生上存在不能自我理解的現(xiàn)象，間接導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣降低。

2.老師在教學(xué)上的問題。老師在政治教學(xué)中主要存在兩個(gè)方面的問題，一方面主要體現(xiàn)在新課改下老師對教材的不適應(yīng)性，新課改下，教材內(nèi)容的改編目的主要在于為教師的教學(xué)服務(wù)，為教師提供可利用的教育資源，因此，在新教材的使用中，老師可以根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教師沒有充分理解新課改教材，按部就班，沒有在舊教材和新教材中建立良好的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在很多問題。另一方面，教師的教學(xué)指導(dǎo)作用不明確，教師在教學(xué)中主要擔(dān)任指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題的挖掘和探究，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響下，部分教師仍然以教師為中心，遵循灌輸式教學(xué)，極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)也要注意，不能走極端，完全對學(xué)生放任自由，只有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能充分提高教學(xué)質(zhì)量。

3.政治課堂教學(xué)過分注重活動(dòng)形式，本末倒置。高中政治教學(xué)活動(dòng)主要目的在于通過多樣的教學(xué)活動(dòng)豐富教學(xué)形式，在良好的教學(xué)環(huán)境下幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。但是很多老師對豐富的教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)存在偏差，過分的注重課堂活動(dòng)的形式，從而缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過多，實(shí)際效果卻不明顯，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

4.學(xué)生的參與度較低。新課改的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)。但是現(xiàn)階段，很多學(xué)生對具有教化性的政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法充分發(fā)揮自己的潛力達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

二.解決高中政治課堂教學(xué)中存在問題的對策分析

針對當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題，我們提出了以下幾點(diǎn)解決方案：

1.教師在教學(xué)過程中要目標(biāo)明確，正確使用課改新教材。新課改要求教師在新教材的基礎(chǔ)上，加入鮮明的時(shí)代特征。首先，需要對新教材進(jìn)行深入解讀，理清教材結(jié)構(gòu)，根據(jù)考試說明分清主次，然后要結(jié)合新課程的核心理念，并結(jié)合高中政治課的教學(xué)實(shí)際，保持政治課程的時(shí)代性，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，保持政治課堂的先進(jìn)性。只有將學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教材相結(jié)合，將時(shí)事政治與政治理論相結(jié)合，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)

整體而系統(tǒng)的過程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合，也離不開老師和學(xué)生之間共同作用的發(fā)揮，既要注重保持學(xué)生的主體作用，也要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，細(xì)化教學(xué)步驟。首先要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行宏觀的布局和把握，例如，講“商品”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中“我們?yōu)槭裁匆缅X才能在超市買到東西”引入新課，引出商品的價(jià)值和使用價(jià)值的講解。然后需要做好過渡設(shè)計(jì)，通過提問等方式帶動(dòng)學(xué)生參與到問題的討論中去，使課堂在充滿趣味性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，老師需要注重對學(xué)生的思維點(diǎn)撥，保持學(xué)生的思路清晰，并注意多遠(yuǎn)教學(xué)，將課堂和生活緊密聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有將老師和學(xué)生的作用相互結(jié)合起來才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

3.由應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。新課改的主要目的在于實(shí)現(xiàn)教育從應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這也成為了教學(xué)評價(jià)的重要形式，是教學(xué)系統(tǒng)等等重要組成部分。在傳統(tǒng)觀念中，應(yīng)試教育與考試是緊密聯(lián)系在一起的，二者相輔相成，但是這并不意味著素質(zhì)教育與考試之間是對立的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不反對分?jǐn)?shù)，只是在考試模式上進(jìn)行的一種改革，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方法。高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開對考試試卷的變革，在試卷中，必須充分體現(xiàn)德育功能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語：

教育制度的變革是在時(shí)代發(fā)展潮流中必然的趨勢，作為生社會(huì)潮流的風(fēng)向標(biāo)，高中政治教學(xué)活動(dòng)能夠充分的將有效的政治資源傳遞給學(xué)生，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的變革。

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