淺談如何創(chuàng)造初中校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

鄒華麗

摘要：隨著教育水平的提高，教育工作者越來(lái)與重視教育的改革和完善。英語(yǔ)教育中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造一直是英語(yǔ)教師困擾的一個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，周圍良好學(xué)習(xí)氛圍的輔助對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要。本文就如何創(chuàng)造初中校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造；初中校園；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)氛圍

0.引言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，就能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生也能將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)用在實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐能力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用和意義。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，他們只是認(rèn)為英語(yǔ)是他們必學(xué)的一門(mén)學(xué)科，在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中由老師和家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，也可以說(shuō)它是一門(mén)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠直接地了解外國(guó)的文化，并且能夠與外國(guó)人方便熟練地交流。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的這些重要性認(rèn)識(shí)不夠，就導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高、積極性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量低。

1.2學(xué)習(xí)英語(yǔ)課時(shí)有限

英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課時(shí)學(xué)習(xí)的安排是有限的，課堂中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全部，并且在課堂學(xué)習(xí)中大多都是由老師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有真正自主地去學(xué)習(xí)探索英語(yǔ)，課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間是有限的，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中達(dá)不到對(duì)英語(yǔ)熟練掌握的程度，并且英語(yǔ)實(shí)踐能力的鍛煉也是有限的。學(xué)生在學(xué)校還有別的科目的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間都比較缺乏，學(xué)生做不到有效的學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一般都是在老師的要求下學(xué)習(xí)的，初中英語(yǔ)是給英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，老師會(huì)要求學(xué)生每天要背英語(yǔ)單詞和課文，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)也是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，家庭作業(yè)也是老師布置什么就做什么。學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是在要求和規(guī)矩下完成的。這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不高，不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更多的把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的積極性不高。

1.4缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)環(huán)境的缺乏是英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題之一，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中，真正融到到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的時(shí)候就是在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，老師也不會(huì)給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們?nèi)ゾ毩?xí)英語(yǔ)，學(xué)生在下課后沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生之間的交流是用普通話，不會(huì)將英語(yǔ)應(yīng)用進(jìn)來(lái)。學(xué)生在回到家中，也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)初中英語(yǔ)也不是很熟悉，并且還不懂英語(yǔ)，這就對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的輔導(dǎo)起不到作用，學(xué)生也無(wú)法將英語(yǔ)做到真正的實(shí)踐。

2.創(chuàng)造初中校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的方法

2.1加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

想要營(yíng)造校園英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，首先就要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這種氛圍建立的重視，只有與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)將這一問(wèn)題重視起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境的建立才有可能順利地進(jìn)行下去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教師要了解校園英語(yǔ)的氛圍建立的重要性，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，創(chuàng)造一種合理的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.2創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)習(xí)科目，它要求學(xué)生能夠有效地掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。首先聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)一項(xiàng)基本能力，長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)受應(yīng)試教育的影響，老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中往往忽略了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)。英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升不僅對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作有幫助，還能夠能夠幫助學(xué)生有效地獲取英文信息。學(xué)校要重視學(xué)生語(yǔ)音環(huán)境的營(yíng)造，充分練習(xí)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平，為以后高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境的創(chuàng)造學(xué)?？梢猿浞掷脧V播資源，在課余時(shí)間，學(xué)?？梢詫⒂⒄Z(yǔ)融入到廣播當(dāng)中。例如，學(xué)習(xí)利用廣播可以創(chuàng)設(shè)“每日之聲”的英文廣播節(jié)目，廣播節(jié)目不會(huì)影響學(xué)生到學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生不管走到哪里都能夠聽(tīng)到廣播，練習(xí)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。英語(yǔ)廣播節(jié)目中可以播放一些英文美文和英文歌曲，并且還可以邀請(qǐng)學(xué)生和老師做客廣播節(jié)目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)好的學(xué)生可以在廣播中交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；老師可以給學(xué)生分享一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小故事和傳授一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。在這種英文語(yǔ)音的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且還可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)技巧。

2.3創(chuàng)造英語(yǔ)圖文環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)80%以上的知識(shí)是通過(guò)直觀視覺(jué)來(lái)獲得的，所以校園英文學(xué)習(xí)的氛圍最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)圖文環(huán)境。首先，學(xué)校可以給每個(gè)班級(jí)建立一個(gè)小圖書(shū)柜，學(xué)?？梢园l(fā)放圖書(shū)和報(bào)紙，這就包括了英文圖書(shū)與報(bào)紙，這就為學(xué)生在課余時(shí)間讀課外書(shū)提供了條件，并且學(xué)?？梢栽谧约旱臋淮爸袕堎N一些英文報(bào)紙，讓學(xué)生感覺(jué)自己置身在英文學(xué)習(xí)的環(huán)境中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校可以定期的將應(yīng)為報(bào)紙等更換。然后，學(xué)?？梢怨膭?lì)班級(jí)去做一些英文的黑板報(bào)，或者可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的英語(yǔ)專欄，讓學(xué)生主動(dòng)參與到制作和學(xué)習(xí)中來(lái)，并且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有了一個(gè)很好的宣傳作用。學(xué)生在制作英語(yǔ)黑板報(bào)的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)，并且他們會(huì)重視英文書(shū)寫(xiě)的重要性，然后在平常的書(shū)寫(xiě)中注意英文的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。最后，學(xué)?？梢宰x校園內(nèi)粘貼的標(biāo)志把英文加入進(jìn)去，例如，在教室樓道內(nèi)可以張貼“Be quiet”，在樓梯的拐角處出示“It is dangerous.Dont crowd”，在男廁所可以張貼“Man”，在女廁所可以張貼“Woman”等提示字樣，可以在教室的墻壁上張貼“Time past cannot be called back again”（一寸光陰一寸金）“If you want knowledge，you must toil for it”（一分耕耘，一分收獲）等標(biāo)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。學(xué)校可以通過(guò)多種的方法增強(qiáng)英語(yǔ)圖文環(huán)境的建立，營(yíng)造校園英文學(xué)習(xí)的氛圍。

2.4創(chuàng)造英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是要將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)校要注重這種英語(yǔ)互動(dòng)實(shí)踐環(huán)境的建立。第一，學(xué)?？梢岳霉驳膹V播屏幕，將一些英文優(yōu)秀作文展示出來(lái)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的技巧等，當(dāng)然，廣播屏幕不只是放一些優(yōu)秀作文，還可以放一些學(xué)生自己寫(xiě)的作文，收集學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生改錯(cuò)，由此形成一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。第二，學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)自己學(xué)校的英語(yǔ)角，讓可以讓學(xué)生和老師就都參與進(jìn)來(lái)，老師可以給每次英語(yǔ)角討論選擇一些有趣的話題，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)師生之間的問(wèn)答互動(dòng)讓學(xué)生感受校園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。第三，學(xué)校可以創(chuàng)辦一些英語(yǔ)的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)班的學(xué)生積極報(bào)名，可以用一些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的積極性。學(xué)生報(bào)名參加英語(yǔ)活動(dòng)，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、探索英語(yǔ)，提高了他們英語(yǔ)的綜合能力，并且培養(yǎng)了他們英語(yǔ)的創(chuàng)造性思維。第四，開(kāi)展英語(yǔ)“手拉手”學(xué)習(xí)。學(xué)校可以讓每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，并且可以形成學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)指導(dǎo)，兼顧整體性和差異性，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中有所收獲。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校要注重初中校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的建立，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)習(xí)可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境、英語(yǔ)圖文環(huán)境、英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境的建立來(lái)營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性與創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，讓學(xué)生感受到濃濃的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

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