提高河北省高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量對(duì)策研究

李芳++呂淑婧++張芹

摘要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)在社會(huì)中引發(fā)了廣泛關(guān)注，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻起來(lái)，特別對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不存在打包批量安置的可能，因此就業(yè)任務(wù)異常艱巨。本文從河北省高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析，然后就如何提高就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；就業(yè)質(zhì)量；對(duì)策

1.新形勢(shì)下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1就業(yè)率不高

2000年，我國(guó)高等職業(yè)教育得以大力推行，并在不斷發(fā)展中逐漸呈現(xiàn)出了辦學(xué)和招生標(biāo)準(zhǔn)不斷降低、招生規(guī)模日益擴(kuò)大的特點(diǎn)。此間，河北省的高職院校數(shù)量也在大幅攀升，辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)也隨之水漲船高。以2002年-2012年的發(fā)展為例，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)從之前的2.63萬(wàn)人增至18.52萬(wàn)人，其每年的平均增速高于60%，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生比例也在不斷增加。然而，此間出現(xiàn)了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的增多和就業(yè)崗位不足的矛盾，導(dǎo)致就業(yè)率不高。

1.2就業(yè)質(zhì)量差

當(dāng)前，有一句流行語(yǔ)“畢業(yè)即失業(yè)”，體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)普遍的悲觀論，就其根源主要是由于畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷比較盲目，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃不清晰等造成的。而這種將先安頓自己作為就業(yè)目標(biāo)的畢業(yè)生中，往往會(huì)造成就業(yè)崗位提供的收入、地點(diǎn)、環(huán)境和個(gè)人發(fā)展前景等和畢業(yè)生的個(gè)人期望值相差甚遠(yuǎn)；如果用人單位尚無(wú)法為他們提供與高職人才培養(yǎng)層次對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)管理的話，將會(huì)對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

1.3專(zhuān)業(yè)不對(duì)口問(wèn)題嚴(yán)重

根據(jù)麥可思公司公布的《2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中有關(guān)2009屆大學(xué)畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口狀況調(diào)查》顯示，在本科畢業(yè)生的就業(yè)中，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率約67%，高職高專(zhuān)畢業(yè)生約57%，約超四成的高職高專(zhuān)畢業(yè)生做著與自己專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作。且數(shù)據(jù)還顯示，由于專(zhuān)業(yè)對(duì)口率明顯下滑，對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，與之對(duì)口的市場(chǎng)崗位數(shù)量本來(lái)就少，所以一些畢業(yè)生為謀求生存不得不選擇非專(zhuān)業(yè)崗位就業(yè)。

2..提高河北省高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策研究

2.1確立新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，打造師資過(guò)硬的教師隊(duì)伍

新形勢(shì)下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)重新確立。為更好地提升就業(yè)質(zhì)量，必須把學(xué)生的素質(zhì)教育和能力本位結(jié)合起來(lái)，河北高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中也必須形成以職業(yè)活動(dòng)的行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向，把基礎(chǔ)知識(shí)（美術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)（藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)）和市場(chǎng)需求相聯(lián)系，在講授中多灌輸淺而實(shí)在的理論知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能做到學(xué)以致用。此外，還要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用熟練度，為其快速對(duì)口就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才來(lái)說(shuō)，必須兼具復(fù)合知識(shí)儲(chǔ)備和綜合應(yīng)用能力，這就意味著該專(zhuān)業(yè)的教師崗位急需有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)的“雙師型”人才。院?？赏ㄟ^(guò)結(jié)合企業(yè)聘請(qǐng)和客座教授等方式來(lái)不斷豐富師資隊(duì)伍，此外，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，對(duì)年輕教師，還應(yīng)鼓勵(lì)其參與到社會(huì)企業(yè)一線的團(tuán)隊(duì)中去，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

2.2積極構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)

要提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從高職院校和高職畢業(yè)生兩方面分別來(lái)抓，其中高職院校的作用占主導(dǎo)地位。基于此，河北各大高職院校應(yīng)積極構(gòu)建集生源、學(xué)校、就業(yè)于一體的就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)建立招生就業(yè)網(wǎng)的方式為廣大的畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)，以此來(lái)加強(qiáng)高職院校和相關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)人才交流中心、各大中小企業(yè)間的交互聯(lián)系，使平臺(tái)上的就業(yè)信息更全面和詳細(xì)，能更好地幫助高職畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有充分的了解，為其盡快就業(yè)提供通道。此外，高職院校還可通過(guò)該平臺(tái)組織各種講壇等活動(dòng)來(lái)給高職畢業(yè)生做相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和分析，以便讓高職畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景有一個(gè)客觀、理性的認(rèn)知。

2.3轉(zhuǎn)變就業(yè)模式，增進(jìn)畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解

當(dāng)前，為提高國(guó)內(nèi)高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須突破舊有的就業(yè)模式的桎梏，積極應(yīng)用“三結(jié)合”的新型就業(yè)模式，這種新模式的引入，也就意味著就業(yè)步入了市場(chǎng)主導(dǎo)時(shí)期，無(wú)論是高職院校，還是高職學(xué)生，或者是用人單位，其中任何一方均必須以市場(chǎng)導(dǎo)向需求為基礎(chǔ)提供就業(yè)崗位和做相應(yīng)的擇業(yè)選擇?；诖?，河北高職院校應(yīng)以“三結(jié)合”的就業(yè)模式為指導(dǎo)，給用人單位和高職畢業(yè)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)，使他們?cè)谧晕业某浞终宫F(xiàn)和評(píng)價(jià)的客觀公正中增進(jìn)相互間的溝通了解。對(duì)高職畢業(yè)生而言，該平臺(tái)能讓他們更好地展現(xiàn)自我的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使用人單位能一目了然；而對(duì)用人單位而言，利用該平臺(tái)能更直觀、全面深入的了解高職畢業(yè)生，并對(duì)其有更客觀的認(rèn)識(shí)。這種信息的直接交互無(wú)疑是給就業(yè)質(zhì)量的提高又上了一道保險(xiǎn)。

2.4優(yōu)化就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，做好反饋信息的及時(shí)整合

在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，高職院校充當(dāng)?shù)氖钱厴I(yè)生和用人單位間的橋梁角色，也就是說(shuō)，為提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更好地發(fā)揮自己的橋梁作用，高職院校除了要持續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)生和用人單位間的聯(lián)系外，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，打造專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合組織高、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)一流的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并讓這支隊(duì)伍發(fā)揮橋梁的載體溝通作用。他們的具體職責(zé)包括：一是將用人單位對(duì)就業(yè)崗位和職業(yè)能力的需求傳遞給用人單位，二是將高職畢業(yè)生的職業(yè)理想和個(gè)人傾向傳達(dá)給用人單位。三是在就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的及時(shí)有效溝通中，掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況和崗位適應(yīng)情況，及用人單位對(duì)畢業(yè)生在崗工作情況的滿意度。四是收集雙方反饋的有關(guān)信息，留檔為日后高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和積累。

2.5積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)

為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力，可通過(guò)在校內(nèi)和校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地（如電腦美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、雕刻藝術(shù)實(shí)習(xí)基地、民間美術(shù)繪畫(huà)實(shí)習(xí)基地等）的方式來(lái)提升其職業(yè)技能水平，對(duì)個(gè)人就業(yè)方向更加明了。此外，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生還應(yīng)利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，依托政府提供的良好社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用積極創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

3.結(jié)束語(yǔ)

誠(chéng)然，要提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，不是一朝一夕的工夫，也不是某一個(gè)人或一個(gè)部門(mén)就能做好的，它需要各部門(mén)的通力協(xié)作，更需要高職院校明確自己的教學(xué)使命，即當(dāng)把培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀技能人才作為己任。通過(guò)確立新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，打造師資過(guò)硬的教師隊(duì)伍；積極構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)；轉(zhuǎn)變就業(yè)模式，增進(jìn)畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解；優(yōu)化就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，做好反饋信息的及時(shí)整合；積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)等對(duì)策，切實(shí)解決藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，使其在職業(yè)教育發(fā)展中站得穩(wěn)、立得牢，能源源不斷的為社會(huì)輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系2016年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《河北省高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究》課題編號(hào)：SZ16081的研究成果。