模擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究

摘要：目的 實(shí)習(xí)前銜接培訓(xùn)是使學(xué)生從學(xué)生向技術(shù)人員角色轉(zhuǎn)變的重要途徑。而實(shí)驗(yàn)室是高職院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，其建設(shè)水平直接影響高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)前使用模擬義齒加工企業(yè)真實(shí)情景的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行銜接培訓(xùn)，達(dá)到縮短學(xué)生適應(yīng)新崗位的時(shí)間，提高實(shí)習(xí)效率的目的。方法 對(duì)于模擬加工企業(yè)真實(shí)情景實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，就模擬實(shí)驗(yàn)室的配置和管理進(jìn)行分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出建議。結(jié)論 模擬情景實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以達(dá)到縮短學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的時(shí)間，提高實(shí)習(xí)效率，值得同類高職高?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)推廣。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)；義齒加工企業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；銜接培訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)師資

近十幾年來，我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展較快，而高等職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型人才，為提高人民群眾的口腔健康水平作出了重要貢獻(xiàn)?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，教育的重點(diǎn)是在其掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上著重實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。臨床實(shí)習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)、提高操作技術(shù)水平、培養(yǎng)工作能力的綜合性關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)前銜接前培訓(xùn)是使學(xué)生從學(xué)生向技術(shù)人員角色轉(zhuǎn)變的重要途徑。學(xué)生在校期間所有實(shí)踐技能都是分階段進(jìn)行的分解式操作訓(xùn)練，不能有效與義齒加工企業(yè)接軌，并且學(xué)生臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，造成學(xué)生實(shí)習(xí)效果不理想，不能達(dá)到預(yù)期效果。如何解決學(xué)生進(jìn)入臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)前達(dá)到與義齒加工企業(yè)有效對(duì)接，較快適應(yīng)臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)的要求，我們通過實(shí)習(xí)前的銜接培訓(xùn)，通過模擬真實(shí)情景的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)習(xí)前培訓(xùn)是目前國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要改革和完善的方面。為了縮短學(xué)生適應(yīng)新崗位的時(shí)間，提高實(shí)習(xí)效率，模擬義齒加工企業(yè)真實(shí)情景的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是重要的一環(huán)?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，對(duì)口腔模擬真實(shí)情景實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出幾點(diǎn)看法，供大家討論。

一、模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想

為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作的高職高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)人才，不但要重視其在學(xué)校期間的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)工作的組成部分，其貫穿于技術(shù)人才培養(yǎng)的全過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要途徑。而口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，通過貼近臨床實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)更是加快學(xué)生適應(yīng)義齒加工企業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。模擬真實(shí)情景實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要求以就業(yè)為導(dǎo)向，以貫徹貼近實(shí)際工作為要求，以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)建設(shè)方案，規(guī)范教學(xué)管理，整合各方面有利資源，強(qiáng)化硬件建設(shè)，力求做到與義齒加工企業(yè)緊密對(duì)接，力求管理規(guī)范，力求實(shí)驗(yàn)室布局合理，力求實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)。

二、目前我?？谇粚?shí)驗(yàn)室存在的問題

我?？谇粚?shí)驗(yàn)室經(jīng)過30年的發(fā)展，從整體上來說為我?？谇粚?shí)踐教學(xué)做出了很大貢獻(xiàn)，但隨著社會(huì)發(fā)展，專業(yè)轉(zhuǎn)換，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍處于探索和發(fā)展過程，仍然存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備陳舊落后，實(shí)驗(yàn)室用房不足。我校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由原來的口腔實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上改擴(kuò)建過來的，原來根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建立的口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)科、口腔放射和技工室等建立的，隨著學(xué)院的專業(yè)設(shè)置由口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榭谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，原來的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置不相符合，教學(xué)內(nèi)容和方式仍然存在重理論，輕實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室方面投資投資少，原來的設(shè)施設(shè)備損壞較多，并且陳舊落后，只能做簡(jiǎn)單的普通活動(dòng)義齒和錘造冠、錘造橋等逐漸被淘汰的工藝。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足，無法滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求，無法正常的開展實(shí)踐項(xiàng)目，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2、實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全。實(shí)驗(yàn)室沒有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理松散，實(shí)驗(yàn)中不正常損耗很大，器械丟失損壞較多，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)分配不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)帶教老師約束力差。并且，實(shí)驗(yàn)隨意性大，盲目性大，沒有配套的實(shí)驗(yàn)教材，無法保障實(shí)驗(yàn)正常有序的進(jìn)行。

3、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍落后。教師都是原來口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生，對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)方面理論水平較高，實(shí)際動(dòng)手操作能力欠缺，實(shí)驗(yàn)帶教老師由剛畢業(yè)的口腔醫(yī)學(xué)大專或本科生擔(dān)任，動(dòng)手能力較差，沒有在義齒加工企業(yè)或?qū)？漆t(yī)院技工室的具體工作經(jīng)驗(yàn)。另外，實(shí)驗(yàn)帶教老師是教輔人員，培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，嚴(yán)重影響他們的工作熱情，更加劇了教師隊(duì)伍的滯后和影響了實(shí)驗(yàn)的效果。

三、模擬真實(shí)情景實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)室投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積。配套相關(guān)設(shè)備設(shè)施，明確實(shí)驗(yàn)室各自功能，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真規(guī)劃，做到不浪費(fèi)不閑置，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的最大功能。

模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)是建成一個(gè)培養(yǎng)口腔實(shí)用型人才，縮短學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，在建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性原則。從現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)來看，學(xué)生要掌握模型技術(shù)、支架彎制技術(shù)以及先進(jìn)的烤瓷技術(shù)、鑄造技術(shù)、激光焊接技術(shù)、牙齒排列技術(shù)、平行研磨技術(shù)、打磨拋光技術(shù)等。

2、完善管理機(jī)制，建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

只有具備健全的管理機(jī)制，才能建設(shè)和管理好模擬實(shí)驗(yàn)室。我?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)時(shí)間短，為了保障培訓(xùn)的順利開展，合理利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源，保證教學(xué)質(zhì)量，需要根據(jù)學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的具體情況不斷進(jìn)行管理隊(duì)伍建設(shè)，注重管理制度的完善。

針對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備器械的分類保管、發(fā)放收回、培訓(xùn)課后的器械清點(diǎn)、檢查維修保養(yǎng)、耗材管理等方面都要制定出詳細(xì)可行的管理制度。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室還要建立安全制度，重視學(xué)生的安全教育，在安全防范方面制定詳盡的細(xì)則。

只有通過規(guī)范詳實(shí)的管理，才能確保實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作，才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。通過制度的建立，來約束實(shí)驗(yàn)室管理人員和使用人員，逐漸由“人的管理”發(fā)展到“制度管理”的軌道上來，同時(shí)要按照規(guī)章制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并作為對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理老師進(jìn)行評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。

3、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)教師是組織實(shí)踐教學(xué)，保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我校在注重實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、設(shè)備等必備條件建設(shè)時(shí)，也沒有忽視高水平實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教師是高職院校實(shí)踐教學(xué)改革和技術(shù)革新的一支生力軍。由于實(shí)踐教學(xué)的特殊性，實(shí)訓(xùn)教師必須具有很強(qiáng)的事業(yè)心和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。高水平實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是建設(shè)高水平培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的保障。因此，高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)離不開“雙師型”教師，建立一支精干的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是搞好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量及實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的根本保證。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作。我校制定了切實(shí)可行的措施，特別加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、外送進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑提高中青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校教師先后利用寒暑假到北京大學(xué)附屬口腔醫(yī)院、省市口腔醫(yī)院和濟(jì)南本色牙科工作室等先進(jìn)的義齒加工企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以將自己的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，真正做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師通過學(xué)習(xí)還可以了解醫(yī)院和加工企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和對(duì)人才需求的具體要求。針對(duì)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，安排資深教師對(duì)青年教師的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)起來。鼓勵(lì)全體教師自主學(xué)習(xí)，積極參加集體備課、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、醫(yī)療實(shí)踐，主動(dòng)參加培訓(xùn)指導(dǎo)項(xiàng)目。此外，加大實(shí)訓(xùn)教師的引進(jìn)力度，聘請(qǐng)合作的義齒加工企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)老師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，讓他們直接傳授實(shí)用、先進(jìn)的技術(shù)工藝，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。通過這些措施的實(shí)施，教師的實(shí)踐技能水平得到了提高，優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，加快了師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立了一支理論知識(shí)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)硬的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)關(guān)系到學(xué)院和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該集思廣益，改革創(chuàng)新，隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，隨義齒加工行業(yè)的進(jìn)步而進(jìn)步，建立起科學(xué)的、規(guī)范的、先進(jìn)的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，通過高水平的“雙師型”教師的努力，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)導(dǎo)向，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高技能的口腔專業(yè)技能型人才。

課題項(xiàng)目：2015年河南省醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目“口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)前的銜接培訓(xùn)研究”的階段成果，負(fù)責(zé)人：郭建康 項(xiàng)目編號(hào)：wjlx2015020