maya教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

殷振峰

摘要：maya是動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修科目，如今被廣大高校設(shè)計(jì)專業(yè)列為重點(diǎn)科目，重視程度顯而易見(jiàn)。希望通過(guò)此文章能對(duì)maya的教學(xué)工作提供幫助，讓學(xué)生的三維建模觀念增強(qiáng)，材質(zhì)的應(yīng)用純熟，動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律生動(dòng)正確，課堂內(nèi)容精彩。

關(guān)鍵詞：maya；三維建模；運(yùn)動(dòng)規(guī)律

Maya軟件由美國(guó)Autodesk公司出品，它是世界頂級(jí)的三維動(dòng)畫軟件，被廣泛應(yīng)用在影視廣告，電影特技，角色動(dòng)畫等專業(yè)方向。它渲染真實(shí)感極強(qiáng)，制作效率極高，是高端電影級(jí)別的三維軟件。因此maya成為動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重點(diǎn)課程，受重視程度越來(lái)越高。不過(guò)maya課程難度很大，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，嚴(yán)重制約了課程的教學(xué)，以至于學(xué)生學(xué)的苦惱、老師教的頭疼、企業(yè)單位著急。針對(duì)這種情況，文章對(duì)maya教學(xué)的探討就此展開(kāi)。

一、三維建模

maya軟件對(duì)學(xué)生的三維認(rèn)識(shí)要求很高。三維觀念的形成不是一朝一夕就能達(dá)到，而maya軟件的視圖操作區(qū)本身就是分為四個(gè)視圖：前視圖、頂視圖、透視圖和側(cè)視圖，認(rèn)識(shí)起來(lái)比較麻煩，如果沒(méi)有三維觀念的學(xué)生一接觸maya就是三維視圖操作，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定難度很大，老師一開(kāi)始講解勢(shì)必也會(huì)比較困難。如果學(xué)生沒(méi)有三維觀念，四個(gè)視圖放到一起就成為了一堆亂線，學(xué)生看起來(lái)就一團(tuán)亂麻了，更別說(shuō)講課說(shuō)軟件命令了。

所以說(shuō)提高學(xué)生三維觀念是開(kāi)始學(xué)習(xí)maya的首要任務(wù)，現(xiàn)在就針對(duì)maya軟件的三維觀念學(xué)習(xí)進(jìn)行羅列。雕塑學(xué)習(xí)：雕塑的學(xué)習(xí)是很多設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修科目，特別是立體類專業(yè)，如陶藝、動(dòng)漫、環(huán)藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)學(xué)生。雕塑不同于平面的藝術(shù)，它是全方位的三維空間藝術(shù)，它的觀察方法是全三維觀察。比如做一個(gè)茶杯，需要制作者對(duì)茶杯的頂面、側(cè)面、底面進(jìn)行細(xì)致的觀察和設(shè)計(jì)才能制作出來(lái)。雕塑這種觀察方法和maya軟件的很像，maya軟件制作也是要根據(jù)頂面?zhèn)让婧偷酌鎭?lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。從而很好的是學(xué)生的三維立體觀念得到提升。石膏像素描學(xué)習(xí)：石膏像素描是繪畫的基礎(chǔ)，石膏像本身就是一個(gè)三維立體的雕塑，學(xué)生對(duì)它進(jìn)行繪畫就會(huì)逐漸養(yǎng)成三維觀察的觀念，雖說(shuō)是畫在了二維平面的畫紙上，但是學(xué)生在繪畫的同時(shí)也對(duì)石膏像就行了觀察和分析，同時(shí)石膏像的大切面關(guān)系也非常適合以后maya的人物角色模型制作。模型制作法：模型教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑學(xué)科里常用的教學(xué)方法，利用木材等材料的模型制作，能夠使學(xué)生對(duì)三維觀念的形成更加深刻，制作的同時(shí)也方便對(duì)模型的材質(zhì)進(jìn)行觀察和分析，對(duì)maya材質(zhì)的學(xué)習(xí)也是一種鍛煉。綜上所述提高學(xué)生三維觀念的形成對(duì)maya建模的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、運(yùn)動(dòng)規(guī)律

maya制作動(dòng)畫片，模型骨骼動(dòng)作的設(shè)置也非常重要，動(dòng)作的流暢是動(dòng)畫片成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)角色動(dòng)畫掌握的非常不好，人物走路不自然，小鳥飛翔動(dòng)作生硬是常見(jiàn)的問(wèn)題，問(wèn)題就出在動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律上面。動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律是研究空間、時(shí)間、速度、關(guān)鍵幀的概念和相互關(guān)系，從而處理好動(dòng)畫中動(dòng)作的節(jié)奏的規(guī)律。在動(dòng)畫片中各種各樣的人物角色，要讓他們自然的活起來(lái)，就要讓他們合理的動(dòng)起來(lái)，動(dòng)的符合規(guī)律，動(dòng)的合理、自然、順暢。只有這樣充分運(yùn)用動(dòng)畫規(guī)律制作，maya的動(dòng)畫才能夠生動(dòng)。

動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)不是短時(shí)間能達(dá)成的，需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。速寫繪畫法：繪畫的種類很多但是速寫繪畫比較適合。因?yàn)樗賹懤L畫速度快，容易快速把握物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，是很好的一種練習(xí)方法。速寫本身就是繪畫的基礎(chǔ)，可以使用鉛筆炭筆或馬克筆，要多觀察事物本身的動(dòng)作。人物練習(xí)時(shí)可以多畫運(yùn)動(dòng)的人物，可以是體育運(yùn)動(dòng)，如打籃球、踢足球、游泳、跑步等，運(yùn)動(dòng)幅度越大越好，要用長(zhǎng)線條快速捕捉運(yùn)動(dòng)的物體，抓大的動(dòng)作線，抓大關(guān)系，不要局限于細(xì)節(jié)。動(dòng)物類練習(xí)可以找容易捕捉的動(dòng)物，雞鴨等兩足動(dòng)物，狗貓等四足動(dòng)物是很好的參考對(duì)象。因?yàn)閯傞_(kāi)始畫運(yùn)動(dòng)的物體比較麻煩困難，可以先把繪畫對(duì)象拍攝下來(lái)再進(jìn)行繪畫。國(guó)畫練習(xí)也可以，國(guó)畫對(duì)人物角色所處空間環(huán)境把握比較有利，因?yàn)榻巧豢赡茈x開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在。攝影法：攝影拍攝運(yùn)動(dòng)的物體或許是最簡(jiǎn)單的方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的捕捉也比較快速。另外攝影可以不局限于高端攝影器材，學(xué)生甚至可以用手機(jī)拍攝，拍攝靜張圖片或者拍攝運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行認(rèn)真觀察。武術(shù)模仿法：中華武術(shù)博大精深，有能力的學(xué)生可以嘗試著學(xué)幾套模仿動(dòng)物的武術(shù)，如少林猴拳、螳螂拳、虎拳等武術(shù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握大有好處，同時(shí)也可以為maya動(dòng)畫積累素材，因?yàn)楹枚鄤?dòng)畫片中武術(shù)在里面作用還是很大的，如美國(guó)著名的動(dòng)畫片《功夫熊貓》就是很好的體現(xiàn)。

三、maya教學(xué)方式單一

maya課是一門軟件課程，它是基于計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的一門課。筆者的講課經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在電腦前面座的時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)枯燥乏味，學(xué)生盯著大投影屏幕時(shí)間久了也會(huì)失去剛開(kāi)始的興趣。還有就是老師的講課方式也比較單一，幾乎千篇一律的老師帶著學(xué)生做例子，學(xué)生往往一個(gè)步驟跟不上，就整個(gè)例子就學(xué)不會(huì)了，老師還要重新講一遍也很麻煩。

針對(duì)于這些情況，筆者對(duì)maya教學(xué)提出一些建議想法。學(xué)生參與講課法：老師帶著學(xué)生做例子無(wú)非是讓學(xué)生學(xué)的有條理性，但是事實(shí)確是學(xué)生的層次不一樣，有的學(xué)生學(xué)的快還沒(méi)等老師一個(gè)步驟做完他就完成了，而有的學(xué)生老師講了幾遍了還是沒(méi)有掌握，有的學(xué)生老師講的時(shí)候他在打游戲不聽(tīng)講。學(xué)生參與講課就不一樣了，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師可以把這個(gè)例子分成若干步驟，一個(gè)學(xué)生講一個(gè)步驟，maya的例子連貫性比較強(qiáng)，如果學(xué)生不知道整個(gè)例子的做法很難去制作中間的這一個(gè)步驟，另外學(xué)生也愛(ài)面子，如果他的這一步做不出來(lái)他會(huì)很不好意思的，他就會(huì)很認(rèn)真地去研究這個(gè)例子，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)性。動(dòng)作模擬法：maya動(dòng)作不單單可以用電腦制作，學(xué)生也可以穿上動(dòng)作捕捉服來(lái)模擬整個(gè)動(dòng)作，然后會(huì)在maya軟件中生成動(dòng)作，這無(wú)疑使課堂氣氛活躍了起來(lái)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，但是三維動(dòng)作捕捉儀器比較昂貴maya軟件作為動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要課程，各個(gè)院校的重視程度空前高漲，maya軟件的特殊性決定了這門課程的困難度。筆者希望通過(guò)此文能對(duì)maya的教學(xué)工作提供些許幫助，讓學(xué)生的三維建模觀念增強(qiáng)，動(dòng)作應(yīng)用純熟，課堂內(nèi)容豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾芬芳 主編 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 上海交通大學(xué)出版社 1997年第一版

[2]陳鳳云 Maya水彩動(dòng)畫意象特征與技術(shù)實(shí)現(xiàn) 北京大學(xué)學(xué)報(bào) 2009