關于高職院校啦啦操教學開展現(xiàn)狀和對策分析

□ 孟桐宇（湖南信息職業(yè)技術學院體育部 湖南 長沙 410200）

1 、高職院校啦啦操教學現(xiàn)狀

1.1 、高職院校啦啦操教學理念及內(nèi)容的現(xiàn)狀

啦啦操在中國興起的時間較短，在教學經(jīng)驗上可以借鑒的比較少，而且在高職院校中，啦啦操教學被重視的概率比較低，大部分高職院校的學生還不知道啦啦操，只知道健美操。另外在開展啦啦操的高職院校中，訓練啦啦操的主要目的是為了在比賽中獲得冠軍，為學校贏得榮譽與資源。只有極少部分學校在開展啦啦操教學是為了鍛煉學生身體素質(zhì)，豐富學生的校園生活，幫助學生全面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己。所以高職院校在啦啦操教學的理念中還處于比較片面的想法。另外在高校啦啦操的教學內(nèi)容制定中，大部分高職院校都以健美操的部分標準來制定教學內(nèi)容，甚至有些教學內(nèi)容還有體操的影子，這就是高職院校在啦啦操教學中理念以及教學內(nèi)容制定的現(xiàn)狀，這也嚴重影響啦啦操教學在高職院校的傳播與推廣。

1.2 、高職院校啦啦操教學教師的現(xiàn)狀

教師資源在高職院校拉拉隊教學過程中占據(jù)重要的地位，擁有好的教師資源，才能保證高職院校的啦啦操教學向著良好的方向發(fā)展，但是很多高職院校在開展啦啦操教學中教師資源卻層次不齊，這種現(xiàn)狀導致教學質(zhì)量也是略有不同。

在高職院校開展拉拉隊教學中教師性別呈現(xiàn)較大的差異，普遍女性教師比較多，而男性教師比較少，這就會導致在高難度技巧以及力量要求較大的運動，例如托舉、拋空等啦啦操運動教學方面略有欠缺。其次就是教師資源的專業(yè)知識層次不齊，普遍學歷是大專或本科，研究生學歷都欠缺，更不用說專家、教授級體育學者，他們大部分是講師或者助教，副教授或者教授嚴重稀缺。這樣的教師資源在學術研究以及體育科研路上會很吃力，會在汲取最新啦啦操教學資料與文化上存在較大的問題，另外，教師普遍經(jīng)驗都不足，許多啦啦操教師都是從體育院校才畢業(yè)不久的學生，甚至還有一些專職教師是半路出家，主要任教時間在兩年到三年之間，所以在教學啦啦操時經(jīng)驗略顯不足，不能幫助高職院校的學生在訓練過程達到最佳狀態(tài)，這也嚴重影響了我國高職院校啦啦操的整體發(fā)展。

1.3 、高職院校啦啦操教學學生的現(xiàn)狀

高職院校在開展啦啦操教學過程中所招收的學生基本上是自愿參與學習，而近年來由于啦啦操在大型體育賽事，例如在足球、籃球、排球賽場上的表演吸引了大部分女生，但是對于男生的吸引力不大，甚至男生有所排斥，最終導致男女比例失衡。另外，高職院校學生參與啦啦操的學生大部分為大二、大三，大一學生由于才到校所以會有不適應的情況，這對學生在啦啦操的學習成長非常不利，缺乏學習、實踐的時間，效果自然不太理想。還有高職院校的啦啦操學員也比較不自信，因為高考成績原因，讓學生不能及時走出成績陰影，所以在啦啦操表現(xiàn)上也有所影響，大部分啦啦操隊員都是具有舞蹈基礎的學員，而沒有舞蹈基礎的學生總是擔心自己在啦啦操上的表現(xiàn)和成績一樣糟糕，這一點也是高職院校學生在啦啦操教學中的現(xiàn)狀。

1.4 、高職院校啦啦操教學設施的現(xiàn)狀

啦啦操教學由于隊形多變、拋接動作多，彈跳、轉(zhuǎn)體動作頻繁等特點，所以在場地設施的要求比較特殊，地面不能太硬或者太軟，而且在訓練過程中需要影像設備、訓練器材。但是在許多高職院校中卻鮮有這些符合要求的教學設施，這對于訓練強度大，動作復雜的啦啦操教學十分不利。

2 、高職院校啦啦操教學發(fā)展策略

2.1 、高職院校需要從管理上重視啦啦操教學

高職院校開展啦啦操教學如果能得到學校相關部門的重視與關心，那么在高職院校開展啦啦操教學就能起到立竿見影的效果，啦啦操以其獨特的形勢，積極向上的精神已經(jīng)在規(guī)模與影響上得到提升，所以高職院校的管理層需要更多地關注這個運動，不能只重視傳統(tǒng)運動，要用開放、前瞻的眼光看待啦啦操教學，結合學校的資源盡力扶持啦啦操教學，幫助學生認識這種運動，豐富學生的校園生活。在重視啦啦操運動的基礎上逐漸完善啦啦操教學的管理，規(guī)劃好學校啦啦操的發(fā)展。例如在啦啦操教學的師資力量上需要嚴格挑選教師，組建優(yōu)秀的師資力量。對于在職的啦啦操教師需要加大培養(yǎng)力度，幫助教師與評判員的能力提升，另外還需要相關部門加大對啦啦操教學的經(jīng)費投入，保障學校在啦啦操教學的質(zhì)量與發(fā)展。高職院校需要多借鑒啦啦操發(fā)展較好的地區(qū)的經(jīng)驗，例如多與周邊高校在啦啦操教育上進行探討，共同促進啦啦操教育。只要在啦啦操教學上有高職院校管理上的扶持與幫助，讓啦啦操教練與評判師能不斷加強培訓，讓學生在良好的教育資源與教學場地上接受正規(guī)訓練，讓先進的啦啦操教學經(jīng)驗能夠被及時運用到教學中，那么高職院校的啦啦操教學必定走向更廣闊的天地。

2.2 、高職院校需要加強啦啦操訓練

首先對于啦啦操團隊的建設需要分梯隊，提高啦啦操隊伍的綜合素質(zhì)。由于啦啦操需要隊員在既定的時間，特殊的音樂環(huán)境下對固定的動作進行表演，所以對啦啦操隊員的綜合素質(zhì)要求很高，只要一個隊員出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)，那么在整個運動過程中就會表現(xiàn)很不理想，所以在平時的啦啦操教學訓練過程中需要格外注意隊員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅需要舞蹈的動作，還需要靈動性，應急處置能力方面。另外在啦啦操的人才梯隊建設中也需要分梯隊建設，讓學校啦啦操團隊不斷補充新鮮血液，不斷淘汰老隊員，不斷提升中堅力量的啦啦操水平。從啦啦操發(fā)源地——美國對啦啦操教育的發(fā)展可以知道，美國也是在不斷組建啦啦操梯隊，而且他們是在從小學，中學，再到最后的大學。而中國國情不同，所以可以在大學組建一支循環(huán)的啦啦操團隊，在高職院校中，讓大一的學生進入啦啦操教學梯隊，將基本知識全部掌握，到大二期間成為啦啦操團隊主力隊員，代表學校參加各種比賽，到大三時因為工作，專業(yè)知識的原因，可以利用空閑時間幫助學校啦啦操教練鍛煉新的隊員，幫助新隊員成長。

其次，針對高職院校普遍存在啦啦操訓練時間為一周只有1-2小時的訓練時間也需要調(diào)整，作為學校體育教育的一部分，啦啦操教學應該適當延長教學時間，一方面幫助學生鍛煉啦啦操的規(guī)范動作，另一方面也是可以保證訓練的連續(xù)性，保證學生對動作不生疏。比如在高職院校成立表演啦啦操社團，利用每周的一、三、五的晚上對學生進行有針對性地訓練，類似于健美操的訓練，讓一部分有志于啦啦操運動的學生可以更加專業(yè)化，在啦啦操教學上起到帶領作用。

2.3 、多與其他院校進行競賽聯(lián)誼，擴大啦啦操影響力

啦啦操作為新興的體育項目，不論是比賽規(guī)則，還是賽事舉辦流程，甚至在賽事舉辦的過程都需要多方面探討，所以在高職院校進行啦啦操教學過程中需要多多進行啦啦操競賽，幫助學生熟悉比賽過程，讓評判員熟悉評判標準與流程，讓啦啦操教學更加成熟。比如在校內(nèi)可以利用大型活動，例如五四青年節(jié)，一二九運動紀念，校運動會等場合進行多組別的小組競賽。在學校與學校之間舉行聯(lián)誼賽，互相切磋水平，互相學習和進步。

3 、結束語

在了解了國內(nèi)高職院校啦啦操教學的現(xiàn)狀后，找到能夠解決問題根源的對策，才能在現(xiàn)有基礎更好地發(fā)展高職院校的啦啦操教學。

[1]潘少敏.浙江省高職院校啦啦操教學開展現(xiàn)狀與對策研究[J].運動,2012,01.

[2]潘少敏,單亞萍.浙江省高職院校啦啦操教學開展現(xiàn)狀及對策[J].科技信息,2010,01.

[3]劉昕穎.武漢地區(qū)普通本科院校啦啦操課程開展現(xiàn)狀及對策研究[J].運動,2013,13.

[4]丁寧.廣西高職院校啦啦操運動開展現(xiàn)狀研究[J].南寧職業(yè)技術學院學報,2013,05.