如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

趙爽

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和地位，闡述數(shù)學(xué)課程的基本理念和設(shè)計思路，提出數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并對課程實施提出建議，總體目標(biāo)中明確提出，要使學(xué)生“學(xué)會用思維的方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這說明新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳授，它要求課堂教學(xué)要樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀。這就為每位數(shù)學(xué)教師提出新的課題。這就給從事在教育工作一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了艱巨的課題，因此，每位數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活中的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的方式去思考問題，用數(shù)學(xué)的語言去解釋現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識世界，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們每個人從事各種活動，都是由一定的動機(jī)、興趣所引起的，有了動機(jī)、興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動作用。我國古代教育心理學(xué)家說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"就非常形象、生動地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。興趣是教學(xué)成功的秘訣，"以趣促學(xué)"不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，內(nèi)在強(qiáng)大的動能。當(dāng)學(xué)生對某種事情發(fā)生興趣時，他們就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別從小學(xué)生的實際水平出發(fā)，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識變成一種樂趣，喜歡學(xué)，樂于學(xué)，想方設(shè)法把數(shù)學(xué)課成為小學(xué)階段最喜歡的課程，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、聯(lián)系生活實際

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)必須和生活實際相結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)的特點是：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛應(yīng)用性。如果把數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛應(yīng)用性有機(jī)地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學(xué)其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。如：在學(xué)統(tǒng)計這部分知識時我設(shè)計了這樣一個題目。同學(xué)們，新年班里開聯(lián)歡會，需要買水果，你認(rèn)為買哪種水果好？這是一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，為了解決這個問題，學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每人最喜歡吃的一種水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，做出了合理地決策。

三、提高教師素質(zhì)

黨的十七大報告中指出：要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”社會，要求教師活到老，學(xué)到老，現(xiàn)代的教師必須適應(yīng)當(dāng)前社會實際的需要，工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，首先，要對教師及時進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的更新，可以從高校邀請數(shù)學(xué)專家，為小學(xué)教師重溫數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，拓展教師的知識面，提高教師應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，在專家培訓(xùn)中，可讓教師根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，激發(fā)教師參與繼續(xù)教育的動機(jī)，全面提高數(shù)學(xué)知識水平，其次，要提升教師將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際教學(xué)中的能力，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使教師能夠秉承新課標(biāo)的理念，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用啟發(fā)、探究等教學(xué)方法，構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)生活化、形象化，著力改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果，建立教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，定期或不定期的舉行全校的數(shù)學(xué)教師“在學(xué)習(xí)”、“再教育”，要改革教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，摒棄傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的培訓(xùn)方式，更好地使理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，時不時的要捕捉現(xiàn)代社會帶教育的要求，在參加各種培訓(xùn)的時間以外，要抽出大部分時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的缺欠，和其他教師齊頭并進(jìn)，這樣才能提高教師的自身素質(zhì)。

四、使用多媒體

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技 術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮 信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯處熯\(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教 學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思 維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，把理性的知識 傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時也促進(jìn)了小 學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展，為課堂教學(xué)營造了濃厚的氛圍，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)靜態(tài)變成動態(tài)，由抽象變?yōu)榫唧w，突破時間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，能夠較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，形成合理的知識體系，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空，只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的的進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生主體性，通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探究，發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者，我認(rèn)為多媒體的恰當(dāng)使用，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

以上是本人就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的淺顯看法，還很不成熟，誠懇的希望得到同行的指正，在今后的教學(xué)工作中，我希望我們有更多的機(jī)會溝通交流，共同致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量隊伍中來。