讀繪本故事，從此愛上閱讀

劉小麗

從初中到小學(xué)；從一個眼神就能會意的青少年，到不點(diǎn)名就絕不知道是在說他的六七歲的孩童；從三言兩語、簡明扼要地講解，到課堂上手之、舞之、足之、蹈之地表演......我的教學(xué)工作又重新站到了起點(diǎn)上，從接手一年級開始，我便苦苦思索初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的不同之處，為了尋得小學(xué)教學(xué)的一劑良方，在一個偶然的機(jī)會，我讀了《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》，從此便結(jié)識了她——薛瑞萍，并一路追隨至今，已是第五個年頭了。

薛瑞萍，網(wǎng)名看云。安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文教師，班主任，酷愛讀書和寫作，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生從一年級就開始進(jìn)行高品位的閱讀。她的《薛瑞萍班級日志》共分為六冊，一年一冊，分別是《心平氣和的一年級》、《我們二年級了》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《5.2班的語文故事》和《教六年級的日子》。眼睛高度近視，其貌不揚(yáng)的薛瑞萍老師，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)無華，不故作高深，不故弄玄虛，乍一看平淡無奇，可細(xì)細(xì)體味，你能感受到薛老師本人深厚的“內(nèi)力”，課堂上流淌著的靈動的生命之流。對于我來說，薛老師影響我最深的就是她對學(xué)生在閱讀興趣上的培養(yǎng)了，我一路學(xué)習(xí)著，一路模仿著，一路思考著，卻也一路收獲著。

高品位的閱讀從讀繪本故事開始?！堆θ鹌及嗉壢罩尽犯嬖V我，從一年級到六年級，薛老師一直堅(jiān)持不定期地給孩子們讀繪本故事，她認(rèn)為繪本故事，畫面多于文字，給了孩子們無盡的想象空間，更有利于孩子們自己創(chuàng)編故事。在薛老師的引領(lǐng)下，我也給我班的孩子讀了很多經(jīng)典的繪本故事，由于語文課的時(shí)間不夠，我便利用孩子們吃營養(yǎng)餐的時(shí)間給他們講故事，怕他們不樂意，就蠱惑他們說：“你瞧！你們多享受啊，一邊吃著面包，喝著牛奶，還一邊聽著精彩的故事，這是不是人生一大樂事?！甭犃宋业脑挘麄兎潘善饋?，不再是正襟危坐，而是擺出各種令自己舒服的姿勢，一副樂在其中，絕對享受的表情，安安靜靜地聽起故事來。漸漸地我班形成了一個不成文的規(guī)定，每個下雨天的營養(yǎng)餐時(shí)間，便是我班孩子聽繪本故事的時(shí)間。在讀繪本故事的時(shí)候，我還利用班上的實(shí)物投影儀把書上的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，我一邊繪聲繪色地讀，孩子們一邊津津有味地看著畫面，我讀的速度放得很慢，有時(shí)還吊吊他們的胃口。因?yàn)槲抑?，?dāng)孩子們望著畫面出神時(shí)，他們的腦袋里就在創(chuàng)編故事了，他們的靈魂已經(jīng)走進(jìn)了自己編織的童話世界里。就這樣，我們一起閱讀了很多繪本，《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《活了一百萬次的貓》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》......還清晰地記得在讀《猜猜我有多愛你》時(shí)，孩子們都為自己享有父母深深的愛而自得的神情；讀《活了一百萬次的貓》，在看到那只經(jīng)歷了各種死法又復(fù)活的貓，最終還是難逃一死的悲慘結(jié)局時(shí)，孩子們臉上戚戚然的表情；讀《鐵絲網(wǎng)上的小花》，當(dāng)在看到猶太小姑娘頭上的那朵小花落地時(shí)教室里的一陣默然，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)再配以《辛德勒的名單》那部電影，孩子們對那段納粹絞殺猶太人的歷史就更加刻骨銘心了。

我就這樣一邊讀著《薛瑞萍班級日志》，一邊帶著我班的學(xué)生跟著薛老師的步伐走進(jìn)了書籍的世界，也走進(jìn)了文學(xué)的世界，現(xiàn)在的他們已經(jīng)不只是在讀繪本故事了，而是抱著一本本厚厚的童話故事，神話故事，科幻小說，推理小說，歷史故事在“啃”了，什么《昆蟲記》《哈利.波特》、《福爾摩斯探案集》、《假如給我三天光明》、《上下五千年》，甚至有孩子已經(jīng)讀完了中國四大名著，寫的讀后感還略顯深刻，我班兩周一次的讀書交流會是最讓他們激動的時(shí)刻。其實(shí)，我知道，孩子們已經(jīng)不知不覺地愛上了閱讀，并深陷其中無法自拔，而這些都得益于薛老師的“指導(dǎo)”有方，歸功于這些年我們一起讀過的一本本至真至純至美的繪本故事。