新穎讓記敘充滿活力

吳應(yīng)海

導(dǎo)語(yǔ)：

“新穎”一詞出自宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)《送參寥師》，詩(shī)中寫(xiě)道：“劍頭唯一吷，焦谷無(wú)新穎。”這里的“新穎”指新生的帶芒的谷穗。后來(lái)，“新穎”逐漸引申為作品的內(nèi)容新鮮而別致，令人耳目一新。在記敘文寫(xiě)作中，如果能夠做到新穎別致，那就能讓自己的作品脫穎而出，充滿活力，甚至成為萬(wàn)綠叢中的那一點(diǎn)紅。記敘的新穎來(lái)自多個(gè)方面，其中，巧選人稱、妙用順序角度是最簡(jiǎn)單易行的兩種方法。下面，讓我們先來(lái)看兩個(gè)美文片段，感受這兩種技巧的表達(dá)效果。

【美文導(dǎo)航】

片段一：

你懷疑過(guò)自己，你曾沮喪地說(shuō)：“太多的人都比我優(yōu)秀?！蹦憷鲜前屯约旱拿峙旁诔煽?jī)單的第一位，然而，你的前面，總有幾個(gè)名字在那里晃啊晃，攔住你，不讓你遂愿。我說(shuō)：“媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的‘第10名現(xiàn)象，就是說(shuō)，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量人生最終得分的雄心?！蹦阌终f(shuō)：“媽媽，你和我爸爸都是學(xué)中文的，按照遺傳學(xué)的原理，我似乎更適合學(xué)文科，可我偏偏選了理科。我覺(jué)得我好像是選錯(cuò)了。”我說(shuō)：“其實(shí)，媽媽的理科學(xué)得棒著呢！媽媽一直為自己選擇了文科后悔呢?，F(xiàn)在好了，你成了媽媽最好的后悔藥。”

你于是微笑著前行，心兒的帆，鼓得滿滿的。

你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬(wàn)里之外的異國(guó)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問(wèn)自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬(wàn)次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋啊！離別的時(shí)候，我鄭重書(shū)寫(xiě)了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你“不皺眉”的。我好怕在追夢(mèng)途中，你被猾黠的竊賊竊走人生的快樂(lè)。我要你的眉梢永挑著歡笑。

后來(lái)，你戴上了博士帽。你告訴我說(shuō)，你是你們高中同學(xué)中第一個(gè)拿到博士學(xué)位的。我立刻想到了那張?jiān)荒闳f(wàn)分看重的成績(jī)單。孩子，你看，這一回，到底是誰(shuí)的名字，當(dāng)仁不讓地排到了第一位？

“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有?！焙⒆?，不要聽(tīng)信這樣的話。相信吧，當(dāng)你擁抱遠(yuǎn)方的時(shí)候，你就擁抱了一個(gè)全新的自己。只有卓異的耳朵，才可以聽(tīng)清遠(yuǎn)方的召喚；只有插翅的心靈，才可以飽覽遠(yuǎn)方的勝境。

（節(jié)選自張麗鈞《必然的抵達(dá)》）

品析：這是一位母親記錄兒子成長(zhǎng)經(jīng)歷的文字，面對(duì)失敗，兒子懷疑、沮喪，而母親卻想盡辦法來(lái)給孩子鼓勁。終于，兒子戰(zhàn)勝了一次又一次的困難，跑到了同齡人的前面……作者在講述這個(gè)故事時(shí)，本可以用第三人稱“他”來(lái)寫(xiě)兒子，但作者沒(méi)有這么做，而是避開(kāi)了尋常的“他”，以“你”作為對(duì)象，傾訴內(nèi)心的話語(yǔ)，小小人稱的改變，一下就令人心頭為之一亮，悄然拉近了與讀者的距離，并讓所有文字飽含真情。那種深藏于母親心中的最親切、最真誠(chéng)、最熾熱的情感在字里行間急急流淌，深深打動(dòng)人心。不難看出，在記敘過(guò)程中，巧用人稱常常能取得出其不意的效果。

片段二：

從一個(gè)菜攤走到另一個(gè)菜攤，我不停地在尋找一個(gè)賣菜的老婆婆。

昨天，愛(ài)人因事早走，把買(mǎi)菜的事情就交給了我。別看買(mǎi)菜不是什么大事，孰料，還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。置身于偌大的菜市，熙熙攘攘的人流，紛繁喧囂的聲音，琳瑯滿目的品種，參差不齊的質(zhì)量，各種各樣的價(jià)格，令人眼花繚亂。我只能忐忑不安地走向一處菜攤。

守菜攤的是一個(gè)年紀(jì)很大的老婆婆，干瘦的臉上雕刻著歲月的風(fēng)霜，但凹現(xiàn)的眼窩里仍然有一雙很和善的眼睛。見(jiàn)我走近，她就指著蔬菜對(duì)我說(shuō)：“都是新鮮的，買(mǎi)一點(diǎn)嗎？”她的聲音多么像我的老母親。老婆婆的話一下子將距離拉近，我自然就買(mǎi)她的菜了。在菜攤上，我東揀一下，西挑一下，把她的菜撥弄得零亂不堪?？次疫@樣子，她笑著說(shuō)：“你不會(huì)買(mǎi)菜，來(lái)，我替你揀?！闭f(shuō)完，就利索地把菜分揀好。

“您這么大年紀(jì)了還賣菜？”我不解地大聲問(wèn)。她聽(tīng)清楚了說(shuō)：“習(xí)慣了。”“那您的子女不管您？”聽(tīng)我提及她的子女，她顯得非常高興地說(shuō)：“他們都很孝順，都不要我干，可我一天不做心里像缺了什么似的，你看，我身板現(xiàn)在還硬朗著呢。”我付菜錢(qián)，沒(méi)想口袋里零錢(qián)不夠付，無(wú)奈拿出一張百元的。我知道很為難她，一個(gè)賣菜的老婆婆，菜攤上的菜攏起來(lái)也不足百元，而且她也不會(huì)有很多零錢(qián)的。她對(duì)我說(shuō)：“你把零錢(qián)給我，剩下的明天再給。”“好的，我明天一定給?！币患?dòng)我就忘了到附近去換零錢(qián)給她，拎起菜就走。

于是今天早上，我早早趕到菜市場(chǎng)……

（節(jié)選自光其軍《守住誠(chéng)信》）

品析：本文記敘了一件很尋常的事，“我”去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，身上的錢(qián)不夠，老婆婆并不在意，讓“我”明天再給。透過(guò)作者的描述，一位善良、熱心的老人形象躍然紙上，惹人喜愛(ài)。在記敘過(guò)程中，作者并沒(méi)有采用常見(jiàn)的順敘，由前向后不緊不慢地進(jìn)行講述，而是采用倒敘方式，先寫(xiě)“我”在菜市場(chǎng)急切地尋找老婆婆，然后再回過(guò)頭來(lái)倒敘事情的經(jīng)過(guò)，如此巧設(shè)懸念，讀者的閱讀興趣一下地就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，取得了非常好的表達(dá)效果。別具一格的記敘順序，讓文章顯得與眾不同。

【寫(xiě)作攻略】

同學(xué)們?cè)趯?xiě)記敘文過(guò)程中，如何借助人稱、記敘順序來(lái)營(yíng)造新意，吸引讀者，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果呢？

先來(lái)看記敘的人稱。記敘文的人稱一般有三種，即第一人稱“我（我們）”，第二人稱“你（你們）”，第三人稱“他（他們）”。最常用的是第一人稱和第三人稱。第一人稱不僅便于進(jìn)行細(xì)膩的心理描摹，更能把內(nèi)心真摯的情感一吐而出，去撞擊讀者心靈，給人的感覺(jué)真實(shí)、親切。第三人稱是以旁觀者的態(tài)度來(lái)敘述的，往往能客觀地表達(dá)自己的情感，不帶任何偏見(jiàn)，從而能讓讀者信服。所以，這兩種人稱只要用得恰當(dāng)，并不影響表達(dá)。

不過(guò)，如果你能稍稍轉(zhuǎn)換一下角度，采用第二人稱，借助于“你”或“你們”，來(lái)向讀者敘述親身經(jīng)歷或他人故事，往往就能輕松地把那種最親切、最真誠(chéng)、最熾熱的情感表達(dá)出來(lái)，深深打動(dòng)人心。

再來(lái)看記敘的順序。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)⒕褪前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，以求眉目清楚，有條不紊。

正常情況下，別人都使用順敘，如果你能采用倒敘，把最重要的內(nèi)容放在前面，那就能造成懸念，吸引讀者的興趣。另外，你也可巧用插敘、補(bǔ)敘等方式來(lái)讓平淡的事情生出波瀾。