寧夏大學學生急救知識與技能掌握現(xiàn)狀調查與分析

丁巧鳳

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法及數(shù)理統(tǒng)計法，對寧夏大學學生了解急救知識的來源途徑、常見急救知識的了解程度、常見意外傷害急救技能的掌握情況以及對學習急救知識與技能的興趣和需求等問題進行了研究。結果顯示：大部分學生基本急救知識薄弱、急救技能欠缺。對心肺復蘇、脊柱外傷的搬運、皮膚燙傷、暈厥的緊急處理等急救技能的客觀測評正確率低。

關鍵詞：大學生；急救知識；急救技能；現(xiàn)狀

0前言

急救是當人遭受意外傷害，或突發(fā)疾病時，在醫(yī)生未來治療或送醫(yī)前，給予傷患現(xiàn)場立即的臨時緊急救護措施。隨著社會的發(fā)展以及人類活動的空間不斷擴大，各種突發(fā)事件不斷涌現(xiàn)，各種意外傷害事故不斷發(fā)生。近年來，高校運動會及日常體育鍛煉期間出現(xiàn)的意外事故和相關醫(yī)療單位急診登記統(tǒng)計表明，其中以運動性暈厥、中暑、脫位與骨折、心臟性猝死等最為多見。意外發(fā)生后，時間成為搶救的重中之重，如大出血病人，現(xiàn)場不進行緊急止血，數(shù)分鐘即可失血而亡。又如心臟性猝死病人，4分鐘內進行心肺復蘇效果較好，超過10分鐘，幾乎無成功可能。

大學生是一個特殊群體，處于非?；钴S的年齡段，發(fā)生意外傷害的概率較高，但生活經(jīng)驗和處理意外事件的能力相對不足。因此，加強對大學生緊急救助知識的宣傳和教育，讓學生學習和掌握常見的急救狀況及其解決方法顯得尤為重要。為了解我校學生對急救知識與技能掌握的現(xiàn)狀，為寧夏大學相關部門開展急救相關教育提供參考依據(jù)，特進行本次調查研究。

1研究對象

隨機抽取寧夏大學2012級-2014級200名學生進行問卷調查。

2 研究方法

2.1文獻資料法

在中國知網(wǎng)及期刊網(wǎng)查閱與大學生急救知識與技能掌握現(xiàn)狀的相關文獻，了解了急救在大學生中的重要性及其相關培訓課程的開展狀況，為本次調查研究提供了理論依據(jù)。

2.2采用整群隨機抽樣，自行設計調查問卷。

共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷200份，回收率為100%，其中有效問卷192份，有效率為96%。在被調查的192人中男性105人，女性87人，文科類專業(yè)74人，理科類專業(yè)118人，2012級52人，13級66人，14級74人。

2.3數(shù)理統(tǒng)計法：建立數(shù)據(jù)庫，輸入數(shù)據(jù)，用Excel進行統(tǒng)計分析。

3 研究結果與分析

3.1 大學生急救知識主要來源途徑調查分析

調查顯示，大學生急救知識主要來源于電視，其次是課堂及網(wǎng)絡，只有53.1%的學生是通過書籍學習的。由此可見，大學生對急救知識的學習和掌握主要依賴于被動接收，學生主動獲取急救知識的比例較低，為了讓學生在日常生活中獲得更多急救知識及常識，應加強學校和家庭主方面教育的力度，盡可能讓大學生在學校或從家人處接受系統(tǒng)、規(guī)范的急救知識與技能培訓。

3.2大學生對常見急救知識知曉情況分析

調查顯示，當常見的意外傷害事故發(fā)生時，大學生緊急救助知識知曉率由高至低依次為：急救電話95，3%、胸外按壓位置59.3%、人工呼吸頻率50%，黃金急救時間知曉率為35.9%，有85.9%的大學生不知曉緊急救助的國際救援標志。因此，寧夏大學學生急救知識知曉情況不容樂觀，知識水平亟待提高。

3.3大學生對急救技能理論掌握客觀情況分析

調查顯示，對于常見急救技能掌握的客觀測評中，脊柱外傷搬運，正確率為56.2%，暈厥48.4%，包扎止血53.1%，燙傷37.5%，由此可見，大學生對急救技能理論知識的掌握十分欠缺，大部分的錯誤的處理方法會加重原本的傷害情況。

3.4大學生對學習急救知識的興趣調查

通過對我校大學生對急救知識的興趣調查，大學生對學習急救知識與技能的興趣中，有興趣的占89.1%，一般占10.9%的，沒興趣為0，充分體現(xiàn)了學生對學習急救知識的濃厚興趣，絕大多數(shù)學生渴望學習并掌握一定的急救技能。

3.5大學生對學習急救知識的需求調查

通過對我校大學生對急救知識的需求調查，大學生對學習急救知識與技能的需求，需要的占89.1%，一般的占10.9%，不需要的為0，原因在于雖然絕大部分學生們認識到了掌握急救知識重要性，但是因為我國的社會大環(huán)境以及學校的教育對學生掌握急救知識與技能的不重視性，導致了大學生們對掌握急救知識的需要淡漠，進一步造成了他們對急救知識掌握不全面和不系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生對急救知識充滿了興趣，并且非常希望得到一些急救知識，從中可以看出我校學生對掌握急救知識的必要性和重要性有一定的認識，同時，這也是當前教育工作需要重視的一部分。

3.6寧夏大學學生對開展急救培訓的需求調查。

由調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計所得，如學校開展急救培訓，參加的為172人，占總人數(shù)的91.7%，不參加的為10.4%。由此可知，絕大多數(shù)學生對急救訓充滿了興趣及非?？释麉⒓?，從而豐富自己的急救知識。

4.結論

4.1寧夏大學學生對急救知識的掌握主要依賴于被動接受，學生從庭教育和書籍中獲取急救知識的比例較低。

4.2寧夏大學學生除急救電話外，對常見的急救知識的知曉情況很不樂觀，而急救電話號碼的了解程度主要源于學生從小耳濡目染各方面的宣傳及教育得到的。

4.3寧夏大學學生在常見急救技能的掌握的客觀測評中，只有少數(shù)人能正確掌握急救處理方法，大多數(shù)學生對技能的掌握十分欠缺，知識水平亟待提高。

4.4調查顯示，我校絕大多數(shù)大學生對學習急救知識與技能培訓非常感興趣，充分體現(xiàn)了學生對學習急救知識與技能的渴望。

4.5寧夏大學學生中，絕大多數(shù)學生認識到了掌握急救知識的重要性，但因為國家的現(xiàn)實問題及社會大環(huán)境對公眾掌握急救知識的不重視，導致了大學生們對掌握急救知識的需要淡漠，進一步造成了他們對急救知識掌握不全面和不系統(tǒng)。

4.6寧夏大學學生中，在假設校方舉辦急救培訓時，大多數(shù)學生的意愿都是會參加培訓。由此可見，學生對急救知識的掌握有很高的認識，并且愿意主動去學習急救相關的知識。