微課在中職德育課堂中的運用

張浩

【摘 要】本文主要通過微課教學(xué)形式的含義和必要性、微課在德育課堂的運用、對微課在德育課堂中運用的反思和建議三部分內(nèi)容探索了微課如何運用到中職的德育課堂中，更好地提高德育課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 中職 德育 運用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10B-0052-02

德育在中職教育中有著至關(guān)重要的作用，如何更好地提高德育課堂的效果顯得尤為重要。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，微課作為一種新型教學(xué)手段逐漸被運用到德育課堂的教學(xué)中。微課的教學(xué)模式豐富了德育課堂教學(xué)的形式，微課的運用使得課堂教學(xué)變得生動、形象，具有趣味性，使得原本枯燥乏味、填鴨式的教學(xué)模式開始有了生機和活力。微課究竟是什么，其意義之何在，如何具體運用到實際教學(xué)環(huán)節(jié)，以及對微課在實際教學(xué)環(huán)節(jié)運用的反思和建議，本文將從以上幾個方面進(jìn)行探討和闡述。

一、微課教學(xué)形式的含義和必要性

（一）微課教學(xué)形式的含義。微課是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，通過錄制視頻的形式，展現(xiàn)教師圍繞課程某個知識點（一般是重點或難點）進(jìn)行講解的全過程。它的實質(zhì)是課程的案例片段。微課教學(xué)形式具有如下的特點：首先，錄制的時間比較短，一般不超過十分鐘，最好在五到八分鐘之間，而且可以在播放過程中根據(jù)授課需要而隨時暫?；蚶^續(xù)播放。由于微課時間較短，所以微課的內(nèi)容就要做到主題突出、觀點明確，并且要突出所講課程的重點或難點內(nèi)容；其次，使用靈活方便。微課以視頻的形式呈現(xiàn)，很容易被保存和下載，這樣學(xué)生就可以將其下載到自己的手機、電腦等電子產(chǎn)品上，就可以靈活地學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。

（二）符合現(xiàn)代化德育教學(xué)的必然要求。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)指導(dǎo)綱要》，可以發(fā)現(xiàn)中職的德育教育需要在教學(xué)模式上作出改革和創(chuàng)新。隨著社會生活的不斷發(fā)展，學(xué)生周邊環(huán)境的日新月異，教育更應(yīng)該緊跟時代的潮流，這樣才能做到以學(xué)生為中心，結(jié)合實際生活的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行貼近實際的德育教育。微課的教學(xué)模式豐富了德育教學(xué)的形式和內(nèi)容，通過視頻、影像、文字等新形式傳遞給學(xué)生，改變了原本枯燥的教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

二、微課在德育課堂的運用

如何利用好微課的這一教學(xué)模式，需要教師做好充分的準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生喜歡看，從中得到啟發(fā)或?qū)W習(xí)，才能得到微課教學(xué)的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以教師需要了解所教學(xué)生的大致情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，錄制有針對性的教學(xué)視頻，才能達(dá)到事半功倍的效果。本文以“依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”一課為例，從課前準(zhǔn)備、提前發(fā)送給學(xué)生預(yù)習(xí)以及課堂的解答和講解這三個方面對微課如何具體運用到德育教學(xué)課堂進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

（一）課前準(zhǔn)備。微課制作的關(guān)鍵在于找到學(xué)生感興趣的并與課程內(nèi)容相關(guān)的連接，所以教師需要充分了解自己所教學(xué)生的基本情況即他們的性格、情感等特點，而且還要認(rèn)真分析所講課程的具體要求，并找出重點內(nèi)容等。

首先，充分了解學(xué)生的情況。例如所要教授的學(xué)生是美術(shù)專業(yè)的，教師可以從他們的交流方式獲得一些他們的性格特征，他們一般都性格比較開朗，思維活躍，或者從他們的班主任老師那里獲得一些學(xué)生的基本情況，可以得知他們比較容易沖動，同學(xué)之間經(jīng)常因為一些小事而產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)邮执蚣艿?。所以在了解了所教學(xué)生的基本情況后，可以得出這些學(xué)生除了一些基本的法律常識之外，對其并沒有全面的認(rèn)識和深刻的理解，因此更不懂得如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，明確課程的要求，確定課程的重點。根據(jù)德育教育的大綱要求，并結(jié)合依法治國的基本國情，可以將這節(jié)課的任務(wù)安排如下：第一，了解依法維權(quán)的途徑和意義以及證據(jù)的重要性；第二，做到認(rèn)同法律，理解依法維護(hù)自己的合法權(quán)益的重要性，并自覺遵守；第三，學(xué)以致用，學(xué)生要在日常生活中靈活運用自己所學(xué)的法律知識，按照法律規(guī)范要求做事，遇到實際問題能夠根據(jù)所學(xué)法律知識依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過對學(xué)生具體情況以及所講課程的分析，可以將依法維護(hù)自己的合法權(quán)益一節(jié)的重點和難點確定為：學(xué)生要運用自己所學(xué)的依法維護(hù)自己合法權(quán)益的知識來解決學(xué)生自身實際生活中出現(xiàn)的問題。因此，可以明確這一節(jié)微課制作的關(guān)鍵在于微課的內(nèi)容要符合貼近學(xué)生的實際生活環(huán)境，從而能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)微課教學(xué)的目的。所以通過以下的分析和研究，教師可以將這一節(jié)課的微課設(shè)計為：圍繞“證據(jù)”相關(guān)的案例舉例講解課程的重點內(nèi)容。微課視頻的題目可以擬作《證據(jù)的魔力》，重點突出證據(jù)在依法維護(hù)自己的合法權(quán)益中的作用，通過具體的實際案例來說明，從而突出這一節(jié)課的教學(xué)重點，實現(xiàn)了這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，給學(xué)生以深刻的印象。

（二）課前發(fā)給學(xué)生觀看。教師將課程的微課制作好后，可以提前幾天將微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以有充足的時間進(jìn)行觀看，有吸引力和深度的微課可以引起學(xué)生思考，從而開始了教學(xué)的第一步。學(xué)生對微課內(nèi)容的思考無疑將會加深他們對課程內(nèi)容的印象，而在學(xué)生觀看微課的過程，他們一定會有一些困惑，因此帶著問題的學(xué)生在上課的過程更能集中注意力，從而有助于加深學(xué)生對這一節(jié)課程內(nèi)容的認(rèn)識和理解。這一做法便是利用了微課靈活方便的特點。

（三）課堂上的引導(dǎo)和講解。學(xué)生帶著疑惑來學(xué)習(xí)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益這一節(jié)課，便會對什么是證據(jù)，證據(jù)的魔力在哪里等產(chǎn)生疑問。這時教師就應(yīng)在課堂上結(jié)合具體案例講解證據(jù)的定義，證據(jù)的分類和特征，最后在案例的結(jié)束指出證據(jù)的作用和價值。例如在講解最后的內(nèi)容——民事舉證責(zé)任原則，教師要重點進(jìn)行理論知識的分析和闡述：通過列舉侵權(quán)的幾種情況，指出民事舉證責(zé)任的“誰主張、誰舉證”的原則，這一原則具體來說是原告負(fù)責(zé)舉證的責(zé)任，但是如果在侵權(quán)訴訟中，被告否認(rèn)的對原告提出的侵權(quán)事實，舉證的責(zé)任由被告來負(fù)責(zé)?？傊?，課堂上教師結(jié)合微課對課程內(nèi)容的講解就會更加形象、生動，也容易理解。

上述是對微課在具體的一節(jié)課所做的建構(gòu)，實際上，微課的制作內(nèi)容可以非常靈活，既可以根據(jù)課文的重點內(nèi)容設(shè)計，也可以通過采訪、實地考察等形式展現(xiàn)出來。總之，微課在中職德育課堂中的運用十分靈活，并有實際的教學(xué)效果的。

三、對微課在德育課堂中運用的反思和建議

從微課在中職德育課堂中運用的教學(xué)過程和效果來看，筆者認(rèn)為，微課既有靈活有趣的形式和內(nèi)容，但也有一些需要注意的問題。筆者通過對微課教學(xué)的反思，提出以下幾點建議，希望對微課在德育課堂的教學(xué)起到一定的積極作用。

第一，微課的時間決定了其內(nèi)容應(yīng)該是課程內(nèi)容的重點或難點，而不是整節(jié)課程的濃縮。

第二，微課在中職德育課堂上，不應(yīng)該是只在課上放一遍的內(nèi)容，而是需要提前讓學(xué)生自己觀看，并在課程結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第三，微課的內(nèi)容設(shè)計是最關(guān)鍵的，德育微課的制作要符合中職學(xué)生自身的實際情況，要貼近他們的生活，將教材的內(nèi)容與他們的實際相結(jié)合，這樣才能引起學(xué)生的興趣和注意力，實現(xiàn)微課在德育課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，微課成為課堂教育的一種模式后，豐富了課堂教學(xué)形式，使得中職德育的教學(xué)更加生動形象，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)的欲望，還有參與實際生活的興趣，因此教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，這樣學(xué)生便可以在實踐當(dāng)中了解德育的重要性，從而提高了中職德育教育的實際應(yīng)用性。

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（責(zé)編 羅汝君）