把握特征 靚麗篇章

趙洪軍

近年來(lái)，琳瑯滿(mǎn)目的中考滿(mǎn)分作文特輯已占據(jù)中考備考市場(chǎng)，一定程度上緩解了不少家長(zhǎng)、老師和學(xué)生到處尋覓滿(mǎn)分作文秘訣的壓力。那么到底什么樣的文章才算是中考滿(mǎn)分作文？中考滿(mǎn)分作文又有哪些特點(diǎn)？為了使自己的作文也達(dá)到滿(mǎn)分作文的標(biāo)準(zhǔn)又有哪些秘訣呢？讓我們一起走進(jìn)中考滿(mǎn)分作文，以期寫(xiě)就出彩篇章。

一、何為中考滿(mǎn)分作文

所謂作文，即是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文體裁包括記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。

中考作文，即是初中生參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試或者高中招生考試時(shí)所作的作文。近年來(lái)，中考作文表現(xiàn)形式往往為全命題作文、半命題作文、材料作文以及話(huà)題作文。

中考滿(mǎn)分作文，即是經(jīng)過(guò)閱卷老師的審讀和批閱，認(rèn)為無(wú)論是擬題、開(kāi)頭、行文和結(jié)尾方面，還是立意、構(gòu)思、詳略、語(yǔ)言等方面都無(wú)懈可擊，可讀性、趣味性、思辨性都很強(qiáng)，充滿(mǎn)正能量，真正寫(xiě)出了中學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)感悟的中考作文。這樣的文章，無(wú)論在各個(gè)方面閱卷老師都不忍心扣分，方謂之中考滿(mǎn)分作文。

二、中考滿(mǎn)分作文的特征

縱觀全國(guó)各省市的中考滿(mǎn)分作文，它們大都立意深刻、角度準(zhǔn)確、形式新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)句優(yōu)美，所寫(xiě)題裁往往以記敘文和議論文為主。

記敘文大都在文章中有細(xì)致的描述，能夠表露出作者的真情實(shí)感，以情動(dòng)人。例如2016年山東濟(jì)寧卷的一篇中考滿(mǎn)分作文《感動(dòng)》中的片段：

在那片黃得耀眼的土地上，在烈日暴曬下，一個(gè)熟悉的瘦弱的身影，正舉著鋤頭，使勁地?fù)]舞著。時(shí)而高高舉起，時(shí)而前伸后拉……那身影顯得那么的無(wú)力，好像根本承受不住鋤頭的重力而在不時(shí)搖晃；那身影又顯得那么的堅(jiān)強(qiáng)，一次又一次地?fù)]動(dòng)鐵锨，向土地鏟去。烈日炎炎似火燒，隨著鋤頭入地的節(jié)奏，地里“噗噗”地飛起一縷縷塵煙。驀地，淚水模糊了我的視線(xiàn)。

這一段描寫(xiě)畫(huà)面感十足，著眼細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，對(duì)媽媽勞作時(shí)的動(dòng)作刻畫(huà)得惟妙惟肖，入情入理，讀來(lái)真實(shí)可信，感人至深。

議論文則以立意高遠(yuǎn)、思路清晰、材料豐富、論證充分為特點(diǎn)。如2016年湖南婁底的一篇中考滿(mǎn)分作文《小議包容》中有這樣的片段：

天空有包容心，那我們?nèi)四?？我們更?yīng)有包容之心。包容是什么？包容是一顆皮苦芯甜的糖。始放入口中，苦味瞬間充滿(mǎn)整個(gè)口腔，漸漸地，漸漸地，苦味淡化，甘甜一涌而上，一下子就讓你忘記了之前的苦。包容就是這樣。盡管包容是無(wú)形無(wú)味的，但它的作用卻不可小覷。

這段議論由物及人，采取設(shè)問(wèn)點(diǎn)題，很好。同時(shí)又把“包容”比喻成“一顆皮苦芯甜的糖”，運(yùn)用比喻論證，化抽象為具體，這樣的寫(xiě)法既貼切又新奇，令人耳目一新。

三、把握中考滿(mǎn)分作文撰寫(xiě)策略，寫(xiě)出靚麗篇章

鄭板橋詩(shī)云：“四十年來(lái)畫(huà)竹枝，日間揮寫(xiě)夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)?！笔堑模魑囊彩侨绱?，不同文體的作文剪裁，也富有各自規(guī)律。我們只有做到精巧安排，才能寫(xiě)出高分、滿(mǎn)分作文。

1.結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，段落短小精悍。大家知道，題目擬制追求“巧笑倩兮，美目盼兮”，開(kāi)篇應(yīng)閃現(xiàn)出讓人“一見(jiàn)鐘情”的笑臉，主體部分應(yīng)追求勻稱(chēng)美觀，結(jié)尾要留有讓人回目一笑的倩影。為此，文章段落應(yīng)做到構(gòu)段靈活，層次清楚，點(diǎn)題、扣題、應(yīng)題明明白白。也就是說(shuō)，段落應(yīng)具有單一性和完整性，各段落間要有內(nèi)在的聯(lián)系或外在的過(guò)渡，分段要?jiǎng)蚍Q(chēng)得當(dāng)，長(zhǎng)短相宜。如2016年北京卷一篇滿(mǎn)分作文《奇妙的實(shí)驗(yàn)室》中有這樣的片段：

“石頭大伯，實(shí)在對(duì)不起啊，可不是我們故意騷擾您，我們也是身不由己呀！”小雨滴們羞怯地趕緊道歉道。

可是大石頭還是不依不饒，堅(jiān)持一定要它們滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒。小雨滴們?cè)偃狼?，可是不起絲毫作用。

終于小雨滴們被激怒了：“請(qǐng)你不要那么囂張，請(qǐng)你不要藐視我們！你要是再罵我們，我們一定穿透你，讓你變得面目全非，你信不信？！”

“哈哈哈，就憑你們這些小不點(diǎn)，想要穿透我？簡(jiǎn)直癡人說(shuō)夢(mèng)！行，我看你們?cè)趺创┩肝?。這真是天大的笑話(huà)?！贝笫^露出輕蔑的目光。

“你就等著瞧吧！”小雨滴們開(kāi)始“迎戰(zhàn)”。

這幾個(gè)段落，短小精悍，記敘生動(dòng)形象，層次清晰。

2.寫(xiě)記敘文，人物要細(xì)膩，感情要充沛，矛盾沖出要精要。好的記敘文之所以會(huì)感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄，這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。如2016年江蘇徐州卷一篇滿(mǎn)分作文《以心傳遞》中有這樣的片段：

我悄悄地注視她，她的臉已是熱得很紅很紅，鼻尖和額頭上布滿(mǎn)了細(xì)密的汗珠，瞬間就變得粒粒可數(shù)，繼而豆粒一般大小。她似乎發(fā)現(xiàn)了我，好像向我投來(lái)求助的目光。我故作鎮(zhèn)靜，急忙將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向別處，再不與她對(duì)視。不知怎的，我的心忽而進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，把座位讓給她吧，這好熱的天呢，又有些舍不得！不讓給她吧，心里又非常別扭，況且小廣播里還動(dòng)員來(lái)著。最終，心理上的羞愧終于戰(zhàn)勝了對(duì)炎熱的恐懼，就當(dāng)我要招呼給她讓座時(shí)，卻被人搶先一步。

那是一個(gè)四五歲的小女孩兒，正牽起她的手，用稚嫩的童聲說(shuō)：“阿姨，你來(lái)這邊坐吧?！敝灰?jiàn)那位孕婦笑著說(shuō)：“謝謝你呀，小朋友?！毙∨侯D時(shí)臉上笑開(kāi)了花：“沒(méi)關(guān)系！”我羞愧難當(dāng)，真想找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。一個(gè)小女孩兒尚且能做到的事兒，我都沒(méi)能做到，這十幾年的圣賢書(shū)還真是白讀了。

陽(yáng)光透過(guò)車(chē)窗照在我的臉上，我的臉火辣辣的，不知是感覺(jué)羞愧還是陽(yáng)光照射得太厲害，我果斷地走向那個(gè)可愛(ài)的小女孩兒：“來(lái)，姐姐的座位讓給你坐……”

這幾個(gè)段落，小作者巧妙地選取公共汽車(chē)上的一幕，肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)極盡寫(xiě)作之能事，寫(xiě)來(lái)一波三折，層次清晰，情感充沛，真實(shí)感人。

3.寫(xiě)議論文，論點(diǎn)要明確，論據(jù)要新穎充分，論證要嚴(yán)密，語(yǔ)言要富于文采。如2016年北京卷一篇滿(mǎn)分作文《讀書(shū)·實(shí)踐·收獲》中有這樣的片段：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙括年輕時(shí)精通兵法，善于談兵，連時(shí)任大將的他的父親趙奢竟也不是他的對(duì)手?？墒撬麖臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)空談兵法而已。結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙括指揮作戰(zhàn)，造成趙括被射死，部下40萬(wàn)人全部被俘，乃至亡國(guó)的慘重?fù)p失。

趙括之所以慘敗，是因?yàn)橼w括只知道紙上談兵，缺少的恰恰是實(shí)踐的檢驗(yàn)。趙括的慘敗，給人們帶來(lái)了慘痛教訓(xùn)，這才是后人的收獲。

相反，如果做到實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，就一定會(huì)在事業(yè)上取得成就。

舉世聞名的愛(ài)德華醫(yī)生，大學(xué)期間可謂飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)業(yè)有成。畢業(yè)后，就親自在鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐，近20年的時(shí)間里，行醫(yī)之余經(jīng)常到奶牛場(chǎng)對(duì)奶牛生牛痘的狀況進(jìn)行反復(fù)觀察、研究。他開(kāi)始在動(dòng)物身上接種牛痘，再接種天花，實(shí)驗(yàn)大獲成功。從此，被稱(chēng)為人類(lèi)天敵的天花得到了遏制。

一句話(huà)，愛(ài)德華醫(yī)生的事例證明，沒(méi)有實(shí)踐的積累就難能造就成功。

小作者在此運(yùn)用了對(duì)比論證、事例論證等方法論證了中心論點(diǎn)，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密有力。

四、2016年滿(mǎn)分作文事例展示及批注

以心傳遞

江蘇徐州一考生

以心傳遞正能量，讓有限的光陰煥發(fā)出無(wú)限的絢麗色彩！

——題記

在公共汽車(chē)的不時(shí)顛簸起伏中，在火熱刺眼的陽(yáng)光照耀下，人們臉上滿(mǎn)是粒粒豆大的汗珠，而我心中卻感到羞愧難當(dāng)。（情景再現(xiàn)。開(kāi)篇寫(xiě)公共汽車(chē)的顛簸，“火熱”的天氣，抓住了“粒粒豆大的汗珠”這一細(xì)節(jié)，讓人如有其感。接著話(huà)峰一轉(zhuǎn)，寫(xiě)“我心中卻感到羞愧難當(dāng)”，勢(shì)如破竹，自然引起下文。）

兒時(shí)起，媽媽便給我講雷鋒叔叔樂(lè)于助人的故事，教導(dǎo)我要成為一個(gè)品德優(yōu)良的人，可是那天我卻辜負(fù)了媽媽的期望，悔恨不已。（想起兒時(shí)媽媽的教導(dǎo)，可“我”卻辜負(fù)了媽媽的教導(dǎo)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)心里“悔恨”，讓人心有戚戚焉。到底發(fā)生了怎樣一件事情呢？懸念激起。）

八月的驕陽(yáng)仍舊充滿(mǎn)著敵意，照在人們身上總是火辣辣的，好像要把人烤焦一樣。我果斷地將車(chē)窗打開(kāi)，但就連這風(fēng)也還是綿里藏針，火辣辣的風(fēng)使我感到憋悶。（“充滿(mǎn)著敵意”“把人烤焦一樣”“這風(fēng)也還是綿里藏針”，作者巧妙運(yùn)用了擬人、夸張等手法，極言天氣的酷熱，為孕婦的出場(chǎng)營(yíng)造特定環(huán)境。）

一走神兒，車(chē)子戛然而止，我的頭撞在了前面椅背上。正煩悶著，“吱”的一聲，車(chē)門(mén)被打開(kāi)了。我尋聲看去，哎呀，原來(lái)是一個(gè)孕婦小心翼翼地上來(lái)了，拖著笨重的身體?！斑@么個(gè)大肚子不好好在家享清福，出來(lái)干嘛！還害得我撞到了頭，走得還那么緩慢，連熱空氣都放進(jìn)來(lái)了?！蔽倚睦锇蛋当г埂＃ㄍㄟ^(guò)對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表明了“我”當(dāng)時(shí)的想法和態(tài)度，同時(shí)為下文的情節(jié)展開(kāi)再次設(shè)置懸筆。）

“各位乘客，當(dāng)你身邊有老弱病殘?jiān)幸约氨『⒌某丝蜁r(shí)，請(qǐng)您為他們讓座，我們表示感謝！”公共汽車(chē)的小喇叭里傳出了甜美的聲音。車(chē)子立馬啟動(dòng)了，便看那位孕婦一手撫摸著肚子，一手緊緊地抓住車(chē)上的扶手，仿佛波濤洶涌的大海中的一葉孤舟，毫無(wú)規(guī)律地?fù)u晃著。

我悄悄地注視著她，她的臉已是熱得很紅很紅，鼻尖和額頭上布滿(mǎn)了細(xì)密的汗珠，瞬間就變得粒?？蓴?shù)，繼而豆粒一般大小。她似乎發(fā)現(xiàn)了我，好像向我投來(lái)求助的目光。我故作鎮(zhèn)靜，急忙將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向別處，再不與她對(duì)視。不知怎的，我的心忽而進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，把座位讓給她吧，這好熱的天呢，又有些舍不得！不讓給她吧，心里又非常別扭，況且小廣播里還動(dòng)員來(lái)著。最終，心理上的羞愧終于戰(zhàn)勝了對(duì)炎熱的恐懼，就當(dāng)我要招呼給她讓座時(shí)，卻被人搶先一步。（抓住“很紅很紅”的臉、“細(xì)密的汗珠”等細(xì)節(jié)，對(duì)孕婦乘車(chē)的狀況再做渲染，同時(shí)也照應(yīng)了前文的酷熱天氣。對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)得逼真生動(dòng)，讓人可信。）

那是一個(gè)四五歲的小女孩兒，正牽起她的手，用稚嫩的童聲說(shuō)：“阿姨，你來(lái)這邊坐吧。”只見(jiàn)那位孕婦笑著說(shuō)：“謝謝你呀，小朋友?！毙∨侯D時(shí)臉上笑開(kāi)了花：“沒(méi)關(guān)系！”我羞愧難當(dāng)，真想找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。一個(gè)小女孩兒尚且能做到的事兒，我都沒(méi)能做到，這十幾年的圣賢書(shū)還真是白讀了。（一位小女孩兒的捷足先登，讓“我”想讓座的事兒成為泡影?！靶呃㈦y當(dāng)”“真想找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去”，將心理活動(dòng)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。尤其是與小女孩兒的對(duì)比，作者深刻地進(jìn)行了自我剖析，同時(shí)為后文“我”的讓座行為埋下伏筆。）

陽(yáng)光透過(guò)車(chē)窗照在我的臉上，我的臉火辣辣的，不知是感覺(jué)羞愧還是陽(yáng)光照射得太厲害，我果斷地走向那個(gè)可愛(ài)的小女孩兒：“來(lái)，姐姐的座位讓給你坐……”

是的，讓座理應(yīng)成為我們的美德，社會(huì)就應(yīng)該這樣——以心傳遞正能量，讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的絢麗色彩！（在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，既照應(yīng)了題記，又深化、升華了主題。）

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇難得的滿(mǎn)分作文。小作者緊緊抓住炎熱的天氣、孕婦的動(dòng)作神情及“我”的矛盾心理等幾處細(xì)節(jié)加以描寫(xiě)，故事讀來(lái)真實(shí)感人，情節(jié)一波三折。文中多次寫(xiě)到“我”的心理感受，尤其是在讓座還是不讓座的問(wèn)題上，寫(xiě)得生動(dòng)逼真。結(jié)尾總結(jié)“讓座”這一話(huà)題，照應(yīng)題記，深化了文章主題。

（作者單位：山東省汶上縣次丘鎮(zhèn)中學(xué)）