我為幼師點(diǎn)個(gè)贊

向宏茂

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有記者問當(dāng)年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吆荏@訝，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”卡皮察微笑著回答：“在幼兒園里，我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

在我們周圍，不少人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，卻過于功利和片面。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，小學(xué)、初中才是學(xué)知識(shí)、打基礎(chǔ)的階段，高中是實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的殿堂，大學(xué)則是功成名就后的伊甸園。對(duì)于幼兒教育的重要性，則往往認(rèn)識(shí)不足，或是漫不經(jīng)心。事實(shí)上，幼兒早期教育，至關(guān)重要，關(guān)系著孩子們一生的發(fā)展。因此，幼兒教師的角色，絕不是一般意義上的“保姆”和“看護(hù)”。

在筆者創(chuàng)辦幼兒園的六年時(shí)間內(nèi)，與幼兒們朝夕相處的親身經(jīng)歷，使得我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了非常深刻的認(rèn)識(shí)和直觀的感受。

幼兒園教師的工作，繁雜瑣碎，責(zé)任重大，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。

每日清晨，值班教師要跟著校車挨家挨戶去接孩子，到校后還要負(fù)責(zé)孩子們的日常生活。除了這些保育工作外，還要帶領(lǐng)孩子開展游戲、戶外活動(dòng)。夕陽(yáng)西下時(shí)，教師們把孩子們一個(gè)個(gè)安全送到家，整理好教室，才拖著疲憊的身軀回到家。

有人認(rèn)為，幼兒教師就是帶孩子在幼兒園玩，不學(xué)習(xí)漢字、不學(xué)習(xí)算術(shù)、不學(xué)習(xí)拼音，太簡(jiǎn)單了！

然而，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)幼兒教師要求很高，美國(guó)對(duì)幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)十分苛刻，學(xué)歷、專業(yè)水平和資格認(rèn)證都很嚴(yán)格，除政府認(rèn)證外，還得由全國(guó)兒童發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證，其認(rèn)證從硬件和軟件兩方面評(píng)估。我國(guó)近年來也把幼兒教師的認(rèn)證提升到國(guó)家層面，從硬件、軟件方面要求參加全國(guó)統(tǒng)考。由此看來，當(dāng)幼兒教師也不簡(jiǎn)單，同樣是需要具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力的。

幼兒教師要深諳兒童心理學(xué)，懂得尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，在具備一定深度和廣度的科學(xué)文化知識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)保教保育知識(shí)，掌握相關(guān)技能，并且要會(huì)唱、說、跳、彈、寫等相關(guān)才藝。更重要的是幼兒教師面對(duì)的是一個(gè)神奇的兒童世界，必須具有愛心、耐心和細(xì)心，用兒童神奇的相處方式才能得到兒童的喜愛與尊重，從這個(gè)角度上說，會(huì)做科研的大學(xué)教授也不一定是個(gè)合格的幼兒教師。

我國(guó)現(xiàn)有幼兒教師約350萬(wàn)人，他們富有愛心，與兒童朝夕相處，在兒童單純的世界里，經(jīng)年累月，受著童真的熏陶，自然也像兒童一樣保持著一顆單純美好的心靈。幼兒教師在國(guó)民教育體系的根部辛勤奉獻(xiàn)，為億萬(wàn)兒童遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)著祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，安貧樂教，默默奉獻(xiàn)。幼兒教師的美麗不僅于此，他們熱愛孩子，有孩子的地方，就有幼兒教師燦爛的笑容；他們熱愛生活，用童心善待社會(huì)，用單純演繹人生。

幼教事業(yè)是偉大的，值得我們?yōu)橹冻?；幼師是美麗的，值得我們社?huì)尊重。

（作者單位：巴東縣野三關(guān)福娃娃幼兒園）