幼兒養(yǎng)成教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

楊潔

幼兒時(shí)期是生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！蔽覀?cè)谟變簣@的教學(xué)中，將生活習(xí)慣養(yǎng)成教育以主題活動(dòng)的方式來(lái)落實(shí)，即依從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活教育內(nèi)涵及教育價(jià)值，形成環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)主題，來(lái)開(kāi)展主題活動(dòng)教學(xué)。如何設(shè)計(jì)與開(kāi)展主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們認(rèn)為，應(yīng)該首先厘清如下三個(gè)關(guān)系。

厘清六項(xiàng)活動(dòng)間的關(guān)系，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式

以集體活動(dòng)為基礎(chǔ)，拓展活動(dòng)形式，開(kāi)展區(qū)域、日常、親子、競(jìng)賽和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，在厘清這六項(xiàng)活動(dòng)間關(guān)系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)教育情境，拓寬主題活動(dòng)教育內(nèi)容，能夠很好地實(shí)現(xiàn)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，在大班“牙小白成長(zhǎng)記”主題活動(dòng)中，我們以六項(xiàng)活動(dòng)為突破口，認(rèn)真分析各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系并互為補(bǔ)充，取得了良好效果。

以“集體活動(dòng)”奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。我們通過(guò)故事《小紅臉和小藍(lán)臉》來(lái)了解牙齒生病的原因；通過(guò)談話《我換牙了》來(lái)消除換牙帶來(lái)的恐懼心理；通過(guò)唱演《刷牙歌》創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。

以“區(qū)域活動(dòng)”創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境。我們通過(guò)設(shè)置區(qū)角“牙醫(yī)診所”，投放牙齒結(jié)構(gòu)圖、假牙牙模、牙醫(yī)工具、牙刷等游戲材料，讓幼兒在情境中了解牙齒結(jié)構(gòu)，在游戲中給假牙做清潔，模仿并使用牙醫(yī)工具給病人看病。

以“日?；顒?dòng)”鞏固良好習(xí)慣。我們利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如進(jìn)餐、午睡、離園等時(shí)間，與幼兒互動(dòng)和交流。通過(guò)餐前唱讀護(hù)牙兒歌，餐后觀察幼兒是否主動(dòng)漱口，離園時(shí)向幼兒講解護(hù)牙小常識(shí)等途徑，來(lái)落實(shí)孩子的護(hù)牙習(xí)慣。

以“親子活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)活動(dòng)延伸。我們?cè)O(shè)計(jì)親子活動(dòng)“我的牙牙白”，以幼兒積極參與早晚刷牙為目標(biāo)，請(qǐng)家長(zhǎng)做榜樣并協(xié)助幼兒觀察牙齒的變化，來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

以“競(jìng)賽活動(dòng)”展示生活能力。我們?cè)O(shè)計(jì)“刷牙比賽”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確使用工具，掌握刷牙方法，收拾整理物品，清潔臺(tái)面，增強(qiáng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和自信心。

以“評(píng)價(jià)活動(dòng)”了解習(xí)慣狀態(tài)。我們?cè)O(shè)計(jì)“潔牙小衛(wèi)士”評(píng)價(jià)活動(dòng)，將潔牙觀察表張貼在評(píng)價(jià)專(zhuān)欄中，飯后主動(dòng)漱口的幼兒由教師劃鉤，堅(jiān)持早晚刷牙的幼兒由家長(zhǎng)劃鉤，每天都堅(jiān)持護(hù)牙的小朋友就會(huì)被評(píng)為當(dāng)月的“潔牙小明星”。

圍繞特定的主題，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同建構(gòu)的一系列幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，從單純的集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，拓展延伸至其它活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)了無(wú)處不在的養(yǎng)成教育環(huán)境，豐富了主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣融于生活，生活中培養(yǎng)習(xí)慣的完整構(gòu)建，充分體現(xiàn)了生活即教育。

厘清體驗(yàn)與活動(dòng)的關(guān)系，豐富活動(dòng)過(guò)程

幼兒教育的核心不是知識(shí)與技能的獲得，而是引導(dǎo)幼兒個(gè)體形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)。倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)，會(huì)讓幼兒更有參與的興趣，并在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中凸顯“生活習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)的特色。在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)中，我們特別強(qiáng)調(diào)厘清體驗(yàn)與活動(dòng)的關(guān)系，把握活動(dòng)與體驗(yàn)的度，具體從以下兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)。

一是以幼兒的發(fā)展為基點(diǎn)。選擇適宜幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和材料，運(yùn)用多種體驗(yàn)手段，使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知的滲入，實(shí)現(xiàn)“以幼兒為本”。例如：在主題活動(dòng)“小小營(yíng)養(yǎng)師”中，為了讓幼兒養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我們先讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)食物金字塔，再提供美食的仿真玩具和圖片，讓幼兒自己當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，搭配和選用食材，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，這比教師直接說(shuō)應(yīng)該吃什么和怎么吃，更能引起幼兒的興趣。

二是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。嘗試將幼兒生活中的體驗(yàn)和感受放在首位，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲取與利用，并讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上，在充分獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“表達(dá)與表現(xiàn)”。例如：在關(guān)于牙齒的主題活動(dòng)中，將刷牙工具帶進(jìn)課堂，小班照鏡子觀察牙齒，學(xué)刷牙；中班了解牙齒結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)細(xì)致地刷牙；大班正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待換牙……還有疊被子、整理玩具、大班整理書(shū)包等活動(dòng)也走進(jìn)了我們主題活動(dòng)的課堂和區(qū)域創(chuàng)設(shè)中。

厘清主題與領(lǐng)域的關(guān)系，豐富活動(dòng)價(jià)值

我們所開(kāi)展的主題活動(dòng)，是為了滿足和適應(yīng)幼兒的個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，不能將主題活動(dòng)局限于某一個(gè)領(lǐng)域，要與幼兒生活的五大領(lǐng)域有機(jī)融合，使主題更具教育價(jià)值。例如，我們依據(jù)家長(zhǎng)反映部分幼兒不愿意獨(dú)立睡覺(jué)的問(wèn)題，生成了主題“黑小怪我不怕”。怎樣在這個(gè)主題中體現(xiàn)各領(lǐng)域的相互滲透呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，交叉進(jìn)行，以達(dá)成目標(biāo)。

針對(duì)不同的目標(biāo)，融入不同的領(lǐng)域要求。設(shè)計(jì)了五個(gè)不同的集體活動(dòng)，活動(dòng)之一是“黑夜不怕入睡”，融入語(yǔ)言和健康領(lǐng)域。通過(guò)繪本故事《吃掉黑暗的怪獸》讓幼兒從心理上克服對(duì)黑暗的恐懼?；顒?dòng)之二是“夜晚的城市”，融入藝術(shù)領(lǐng)域。欣賞夜景，并大膽創(chuàng)作刮蠟畫(huà)?；顒?dòng)之三是“夜晚的秘密”，融入科學(xué)領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物，探索發(fā)現(xiàn)黑暗中的自然現(xiàn)象?；顒?dòng)之四是“忙碌的夜晚”，融入社會(huì)領(lǐng)域。知道夜晚有很多人在工作，理解夜晚工作的重要性?；顒?dòng)之五是“睡覺(jué)的時(shí)候”，融入健康和科學(xué)領(lǐng)域。知道睡眠可使大腦、身體得到休息，進(jìn)而培養(yǎng)正確的睡姿。

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“黑夜和白天”，融入科學(xué)領(lǐng)域。開(kāi)展科學(xué)區(qū)小實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)白天和黑夜。

組織日常活動(dòng)“搖籃曲”，融入藝術(shù)和健康領(lǐng)域。餐前、午休時(shí)播放搖籃曲，感受安靜、祥和的氛圍。

設(shè)計(jì)親子活動(dòng)“溫馨的夜晚”，融入語(yǔ)言和健康領(lǐng)域。睡前故事時(shí)間，家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行情感交流，帶著愉悅的情緒入睡。

開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)“小小獨(dú)立夜”，融入語(yǔ)言和健康領(lǐng)域。幼兒分享獨(dú)自睡覺(jué)的小故事，逐步增加獨(dú)立入睡的次數(shù)。

開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)“獨(dú)立入睡成長(zhǎng)日記”，融入科學(xué)和健康領(lǐng)域。幼兒主動(dòng)關(guān)注時(shí)鐘，建立時(shí)間概念，做好獨(dú)立入睡前的準(zhǔn)備，按時(shí)入睡。能堅(jiān)持獨(dú)立入睡的小朋友可評(píng)為“獨(dú)立入睡小明星”。

我們?cè)O(shè)計(jì)的生活習(xí)慣養(yǎng)成主題活動(dòng)，不單純?cè)凇敖】怠鳖I(lǐng)域里實(shí)施，而是在多領(lǐng)域活動(dòng)中開(kāi)展，不單純是“健康”或“語(yǔ)言”領(lǐng)域，而是兩個(gè)領(lǐng)域相互滲透融合的內(nèi)容，這種展開(kāi)性取向的目標(biāo)，可以豐富主題活動(dòng)教育價(jià)值，不僅為教師的主題實(shí)施提供了工作思路，也讓主題活動(dòng)的開(kāi)展更有意義。

在幼兒園開(kāi)展生活習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，我們還在不斷探索、改進(jìn)和完善之中。在厘清目標(biāo)、內(nèi)容、形式等一系列關(guān)系之后，我們將更加靜心努力，從幼兒生活需要出發(fā)，遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，找到合適的教育教學(xué)方法，不斷完善主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，努力提高幼兒生活自理能力，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)幼兒的和諧全面發(fā)展。

（作者單位：宜都市楊守敬幼兒園）