奧派軟件在人力資源管理課中的應用研究

（石河子大學經濟與管理學院，石河子市，832000）周春光

（石河子大學經濟與管理學院，石河子市，832000）陳法杰

奧派軟件在人力資源管理課中的應用研究

（石河子大學經濟與管理學院，石河子市，832000）周春光

（石河子大學經濟與管理學院，石河子市，832000）陳法杰

面對新經濟時代，企業(yè)競爭日益激烈伴隨著的是人才激烈的競爭。由于信息在招聘中的不對稱性，學校作為培養(yǎng)人才的學府，如何采用最有效的辦法提高學生的理論知識的同時，又能提高社會實踐性呢？隨著互聯網時代的到來，我們有必要改變傳統(tǒng)的教學方式，去探索新型的教學方式。

奧派軟件；人力資源管理；互動式教學

隨著市場競爭的日趨激烈，人已成為實現企業(yè)自身戰(zhàn)略目標的一個非常關鍵的因素。企業(yè)中人心的向背和員工對工作的投入程度在很大程度上決定了該企業(yè)的興衰與成敗。如何能保持本企業(yè)員工的工作責任感，激勵他們的工作熱情，減少人才的流失，已成為困擾企業(yè)主管和人力資源經理的一個日益尖銳的問題。企業(yè)管理從根本上來講就是對人的管理?，F在“公平、公正、合理”的企業(yè)管理原則已為不少企業(yè)所采納。但是，要實現“公平、公正、合理”決非易事，它不是僅靠規(guī)章制度和政策就可以解決的。通過建立透明、相容、一致、易查和全面的人力資源信息系統(tǒng)，將與人相關的信息統(tǒng)一地管理起來，才有可能為“公平、公正、合理”原則的實現，以及企業(yè)在運作和勞資糾紛諸方面的風險規(guī)避等建立一套科學的保障體系。奧派人力資源管理教學模擬系統(tǒng)將以人為本思想在組織中的具體運用通過系統(tǒng)體現出來，預測組織人力資源需求并制定人力需求計劃、招聘選擇人員并進行有效組織、考核績效支付報酬并進行有效激勵、結合組織與個人需要進行有效開發(fā)以便實現最優(yōu)組織績效。它將人力資源管理、人才測評、人才市場有效的完美的結合在一起，學生通過對系統(tǒng)實踐操作和學習，接受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，學習掌握分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

1 奧派人力資源管理平臺的概述

奧派人力資源管理平臺是一個內容豐富、功能強大、操作方便的實驗實訓教學平臺。該平臺不僅可以用于人力資源管理相關課程的實驗實訓教學，而且可以用于學生的自主學習了解社會人力資源系統(tǒng)，為學生從事相關人力資源管理工作、實習和畢業(yè)論文撰寫提供了全面支持。

奧派人力資源平臺包括四大模塊，分別為實驗模塊、學習工具、實驗工具和教師管理四個模塊。

（1）試驗模塊在實驗模塊下，包含三個部分，第一是人力資源管理的八個子模塊，分別是人事管理、個人管理、招聘管理、培訓管理、保險管理、績效管理、薪酬管理和系統(tǒng)管理模塊。第二部分是人力資源測評系統(tǒng)八個子系統(tǒng)，分別是性格測試、職業(yè)傾向測試、職業(yè)風格測試、職業(yè)能力測試、認知風格測試、創(chuàng)業(yè)素質測試、適應能力測試和專業(yè)知識測試。第三部分是人才市場部分，主要包含求職中心、招聘中心、信息中心、職位搜索、人才推薦等部分。

（2）學習工具模塊。學習工具模塊主要是包括人力資源工具、知識庫和熱點討論環(huán)節(jié)。

（3）實驗工具模塊。實驗工具模塊包含消息平臺、公司信息、個人信息和考核測評四個部分。

（4）教師管理模塊。教師管理主要包含學校管理、教師管理、班級管理、學生管理、模塊管理、娛樂休閑、密碼維護和系統(tǒng)升級。

2 奧派人力資源平臺流程

奧派人力資源平臺是針對經濟管理專業(yè)教學實踐的企業(yè)經營模擬軟件，學生可以根據自己的時間靈活的安排學習進度，同時老師也可以通過互聯網隨時的指導學生的學習。使用奧派人力資源平臺，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，讓學生的學習更貼近實際，讓教師的教學手段更加豐富，增加了學生學習的靈活性和趣味性，極大地提高了學生學習的效果。

圖1 奧派人力資源系統(tǒng)流程圖

奧派人力資源管理平臺是一個實戰(zhàn)型的訓練課程。一般來說，使用分為以下幾個步驟：

每5-6名學員組成一個公司，該公司需在人才市場注冊，并填寫相關公司信息。其次小組成員分別擔任人力資源總監(jiān)、人力資源招聘專員、培訓專員、考核專員及薪酬專員等。由招聘專員負責在人才市場發(fā)布招聘信息，由班級其余學生在網上投遞個人簡歷，參加網絡應聘。其次招聘專員對于簡歷進行篩選并確定招聘人員，由培訓專員進行員工入職培訓，其次是職位的分配，崗位的考核和薪酬發(fā)放等環(huán)節(jié)。在這個過程中每位學員都能全身心地體驗市場招聘的過程、企業(yè)人力資源管理的相關環(huán)境的操作，他們的操作或許成功或許失敗，但不論怎樣，都在體驗中感悟人力資源的真諦，提高操作技能。

3 奧派人力資源平臺在課堂應用中的總結

從教學要求來說，奧派人力資源平臺創(chuàng)新性地把較為主觀的人力資源活動以電子沙盤為載體，以模擬實驗和團隊配合的方式，讓學生在角色扮演和情境參與中，潛移默化地訓練了學生的實踐技能。此外，該平臺可以結合配套的豐富課件，靈活搭配線下的角色扮演、情景模擬實驗，充分促進課堂的互動性和參與性。線下的模擬實驗可以和線上的數據記錄與流轉緊密結合，同時，線上的數據統(tǒng)計也對線下的實驗進程有量化指導。這種類似O2O的實驗模式改變了傳統(tǒng)單一的案例教學、電子教學思路，豐富了教學手段。

對于任課教師來說，立體化實驗教學，滿足了多樣化教學的要求，提高了課題的趣味性和學生上課的積極性。此外，配套教材和相關的實驗指導，減輕了教學壓力的同時對于教師個人素質的要求卻提高了。這要求教師能夠熟練的運用此款軟件的同時，結合企業(yè)實際情況和理論授課的進程，有目的的去引導學生進行相關的實驗。

對于學生來說，一方面可以通過典型案例學習和平臺的方法指導，加強了對于理論的把握和理解。另一方面，通過平臺的模擬演練，能夠為學生的學習、就業(yè)、工作提供豐富的實踐經驗。最后，通過互動式教學可以培養(yǎng)學生的管理決策能力，大大提高學生的學習效率。

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1008-0899（2016）08-0045-02