大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

樊亞茹　方鴻志

摘 要： 大數(shù)據(jù)時代的到來，給高校思想政治教育的創(chuàng)新帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。從教育者信息素養(yǎng)與技術(shù)的提高、研究范式的創(chuàng)新、數(shù)據(jù)資源整合與平臺創(chuàng)新、信息制度的建立與完善以及加強對高校網(wǎng)絡實踐的重視等幾個方面進行研究，以實現(xiàn)高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下的真正創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2016.06.14

歡迎按以下方式引用：樊亞茹，方鴻志.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].克拉瑪依學刊，2016（6）72-75.

黨的十八屆五中全會提出：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置……實施‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，發(fā)展分享經(jīng)濟，實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。”高校作為培養(yǎng)人才的前沿陣地，知識最為密集、思維最為活躍、網(wǎng)絡信息技術(shù)運用得最為充分，也不可避免地受著大數(shù)據(jù)的影響。因此，緊跟時代步伐，在大數(shù)據(jù)背景下與之相適應進行創(chuàng)新，是高校思想政治教育工作必須面臨的課題，這一研究意義深遠。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（一）大數(shù)據(jù)時代的到來為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新契機

2012年，聯(lián)合國發(fā)布大數(shù)據(jù)政務白皮書，宣布大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，世界已經(jīng)進入由數(shù)據(jù)主導的“大時代”，即在大規(guī)模數(shù)據(jù)基礎上進行挖掘、運用和創(chuàng)新的“數(shù)字時代”。[1]119在大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)成為推動社會發(fā)展和變革不可或缺的一項重要因素。大數(shù)據(jù)時代的到來給人們帶來了認識世界的新視角和新方法，特別是為高校思想政治教育工作者認識大學生及其思想與精神領域等方面提供了一種全新、有效的數(shù)據(jù)化手段，使得高校思想政治教育工作者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行教育和管理更具客觀性和全面性，為高校思想政治教育創(chuàng)新帶來了新的契機。

（二）大數(shù)據(jù)的獨特性，為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新條件

“大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合?！盵2]大數(shù)據(jù)容量之大使得高校思想政治教育工作者可以通過傳感器等途徑，將收集的學生信息，如出勤、成績等方面，存儲在互聯(lián)網(wǎng)中，以豐富思想政治教育的數(shù)據(jù)庫資源；大數(shù)據(jù)類型多樣并且各種信息相互聯(lián)系，相互補充，從而為高校思想政治教育工作的開展提供了條件；大數(shù)據(jù)存取速度很快、輸送頻率很高，這種快速傳播有利于提高思想政治教育的及時性和有效性；大數(shù)據(jù)應用價值高使得高校收集的多方面資源均可被動態(tài)、有效地采集并運用到思想政治教育的全過程當中，為思想政治教育工作者更為全面、深刻了解教育對象及其多方面信息奠定基礎，從而提高了思想政治教育工作的針對性和目的性。[3]74-75

（三）大學生多元化發(fā)展的需求為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了強動力

傳統(tǒng)思想政治教育的教育方式主要以課堂灌輸為主并多為集體教學，這對于思維活躍、好奇心強、易于接受新事物的“90后”群體越來越缺乏吸引力，難以取得真正的教育效果。而新媒體和大數(shù)據(jù)的發(fā)展?jié)M足了大學生的好奇心，使得他們更容易接受一些零散、形象的信息，并在其中發(fā)揮自身的能動性，間接提高他們參與網(wǎng)絡活動的積極性。因此，高校應抓住這一機遇，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行數(shù)據(jù)資源的收集與整合，將大數(shù)據(jù)的理念與技術(shù)運用到思想政治教育過程中，在對收集到的信息和資源進行分析與總結(jié)的基礎上作用于大學生，并貫徹因材施教的方針，根據(jù)每個大學生的不同需求提供適合于他們自身發(fā)展的服務，以滿足大學生多元化的發(fā)展需求，增強大學生的心理“獲得感”。

（四）和諧校園和社會的建設為高校思想政治教育創(chuàng)新提出了新要求

和諧是時代的主題，也是高校思想政治教育的目標和要求。一方面，大數(shù)據(jù)時代的到來使得高校思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)平臺，收集與掌握大學生的思想與行為信息，進而能夠通過實時跟蹤分析他們的各項數(shù)據(jù)，及時掌握大學生的思想和心理的發(fā)展變化，并根據(jù)檢測出的問題提出解決措施，幫助教育者提前做好應急預案，加強對大學生進行積極引導和教育，及時化解矛盾，以提高高校處理突發(fā)事件的效率。另一方面，高校技術(shù)人員也可通過將收集到的大量二次數(shù)據(jù)，進行跟蹤與分析后，采取積極措施以遏制不良現(xiàn)象的發(fā)生，減少犯罪事件的發(fā)生頻率，增強其犯罪預防力，使得高校和社會的懲罰機制有所改變，從而有利于構(gòu)建和諧文明的校園與社會環(huán)境。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境

（一）大數(shù)據(jù)的先進技術(shù)對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出更高要求

大數(shù)據(jù)時代的到來使得高校思想政治教育工作者經(jīng)常遇到“思想觀念跟不上校園熱點、焦點話題的變化；知識寬度跟不上社會發(fā)展、政策制度改革的步伐；閱歷深度跟不上大學生成分多元現(xiàn)實思想的動態(tài)；教育開展跟不上大學生的活思想”[4]36等問題。一些教育工作者還沒有樹立大數(shù)據(jù)意識；也有不少思想政治教育工作者運用信息技術(shù)能力較為薄弱，缺乏大數(shù)據(jù)信息化管理的能力與技巧，影響了大數(shù)據(jù)在思想政治教育領域運用的范圍和作用，從而導致思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下無法創(chuàng)造應有的價值，影響了其教育和研究水平的提升。因此，大數(shù)據(jù)時代的到來對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。

（二）大數(shù)據(jù)信息的多元與復雜對大學生正確的思想和行為的形成構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在高校的教育對象主要以“90后”為主，他們思想活躍、好奇心強，又由于自身的信息判斷能力和自我約束能力較弱，使得他們?nèi)菀资艿酱髷?shù)據(jù)帶來的不良影響，從而增強了思想政治教育的難度。大數(shù)據(jù)信息的多元與復雜使得大學生群體容易出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡游戲、嚴重依賴信息網(wǎng)絡等“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，不利于高校大學生思想、心理的健康發(fā)展。同時，在大數(shù)據(jù)時代，一些不法分子“利用網(wǎng)絡鼓吹推翻國家政權(quán)，煽動宗教極端主義，宣揚民族分裂思想，教唆暴力恐怖活動……利用網(wǎng)絡進行欺詐活動，散布色情材料，進行人身攻擊，兜售非法物品”[5]，從而影響大學生世界觀、人生觀和價值觀的正確形成，甚至促使其出現(xiàn)行為放縱、社會責任感缺失、道德觀念模糊等問題，造成一些悲劇不斷發(fā)生，影響思想政治教育實效性的提升。

（三）大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛運用使得大學生的隱私和自由受到威脅，引發(fā)了教育倫理困境

大數(shù)據(jù)給大學生創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，同時又為大學生帶來了新的發(fā)展困境。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展與廣泛運用使其逐漸成為馬克思所說的人自己創(chuàng)造的東西并逐漸成為支配和奴役自己的工具，人們完全依賴于機器的程式化判斷，喪失自己的情感、意志和德行，特別是喪失了他們的自主意識、反思和批判的能力，最終使其淪為“數(shù)據(jù)洪流”的奴隸。在大數(shù)據(jù)面前，每個人似乎都在裸奔，使用者都成了“透明人”，使得大學生網(wǎng)絡使用信息面臨極有可能被泄露的威脅，侵犯著學生的個人隱私，加之新媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校出現(xiàn)的問題又容易被推至風口浪尖，引發(fā)社會輿論，進而導致高校的教育與管理處于尷尬地位，為高校思想政治教育水平的提升增加了新難度。[6]65

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維和意識，提升教育者自身信息化水平

一方面，大數(shù)據(jù)時代的到來促使高校思想政治教育工作者首先需要轉(zhuǎn)變思維觀念，提高自身的大數(shù)據(jù)意識，客觀、公正地看待大數(shù)據(jù)為思想政治教育帶來的影響，從而有助于樹立全面思維和數(shù)據(jù)思維。另一方面，高校應采取切實有效措施，加大資金和人力的投入，以加強對思想政治教育工作人員的大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓并為其提供熟悉和使用網(wǎng)絡與大數(shù)據(jù)的條件與資源，促使教育者能夠運用數(shù)據(jù)技術(shù)將收集的信息進行整合與分析，進而提高自身的信息素養(yǎng)和運用大數(shù)據(jù)的能力。同時，高校應該加強對有關(guān)人才的培養(yǎng)，“設立數(shù)據(jù)科學和數(shù)據(jù)工程相關(guān)專業(yè)，重點培養(yǎng)專業(yè)化數(shù)據(jù)工程師等大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。加強職業(yè)技能人才實踐培養(yǎng)，積極培育大數(shù)據(jù)技術(shù)和應用創(chuàng)新型人才”，[2]并能夠使這些人才與思想政治教育工作者合作與交流，從而增強思想政治教育的影響力和滲透力。

（二）創(chuàng)新思想政治教育研究范式，注重定量與定性研究方式相結(jié)合

創(chuàng)新就是要突破不合時宜的舊觀念、舊思想、舊范式，利用新科學與新技術(shù)，研究適合現(xiàn)代化發(fā)展的新范式。大數(shù)據(jù)時代的到來為思想政治教育研究范式由注重定性研究到注重定量與定性研究相結(jié)合的范式轉(zhuǎn)變提供條件，有助于提高思想政治教育的教學研究水平。因此，對研究對象的把握就是要用數(shù)據(jù)給以支持和表達，用數(shù)據(jù)收集和綜合大學生的信息，用定量的數(shù)據(jù)體現(xiàn)和刻畫人們的思想情感，用數(shù)據(jù)圖形描繪大學生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律以及大學生接受教育的規(guī)律狀況，從而了解大學生的心理、思想、行為等多方面的變化與需求，科學找準思想政治教育的著力點，以得出傳統(tǒng)定性研究所無法得出的結(jié)論，補充抽樣調(diào)查無法獲得的全面性資源，這也為開展思想政治教育個性化教育、終身化教育提供了有力支撐，提高了思想政治教育的有效性。

（三）整合多種資源，融合多種渠道，創(chuàng)新思想政治教育新平臺

2015 年 11 月，中共中央在五中全會的“十三五”規(guī)劃建議中提出：“實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進數(shù)據(jù)資源開放共享”。因此，高校應主動適應并積極跟進大數(shù)據(jù)時代，對高校內(nèi)部思想政治教育數(shù)據(jù)資源和信息進行分類和整理，把各個部門、各個院系、各個班級收集的有關(guān)思想政治教育信息進行整合，包括各個新生的個人信息與心理健康測試情況等，以發(fā)揮信息和大數(shù)據(jù)的最大價值，并為充分占領網(wǎng)絡思想政治教育陣地提供條件。一方面，高校在整合有效資源后可利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、網(wǎng)絡博客博文等新載體，結(jié)合思想政治教育實踐活動創(chuàng)新思想政治教育新平臺，以增強教育對象的政治鑒別力和政治敏銳性，提高高校思想政治教育的教學水平；另一方面，高校也可利用新平臺，如微博、微信等方式向家長推送學校的公眾賬號，以加強高校與家庭的聯(lián)系和溝通，增強思想政治教育的影響力。

（四）完善大數(shù)據(jù)運用的規(guī)章制度，加強高校思想政治教育的科學引導與管理

建立完善的大數(shù)據(jù)運用規(guī)章制度有利于為高校思想政治教育創(chuàng)新提供制度保障。根據(jù)大數(shù)據(jù)時代特點以及學校學生多方面發(fā)展需求，高校思想政治教育工作者應在充分保障學生利益的前提下，要依法加強對大數(shù)據(jù)的管理，不斷探索和完善大數(shù)據(jù)運用的相關(guān)制度，通過與法學院專家、社會司法部門人士的交流與溝通，“研究推動網(wǎng)上個人信息保護立法工作，界定個人信息采集應用的范圍和方式，明確相關(guān)主體的權(quán)利、責任和義務……研究推動數(shù)據(jù)資源權(quán)益相關(guān)立法工作”[2]。同時，高校也可通過多方面途徑，如，可通過課堂教學、專家講座、視頻觀看等方式，加強大學生的安全與法律意識，提高他們的甄別力和鑒賞力，充分發(fā)揮新媒體、大數(shù)據(jù)的正面、高效作用，構(gòu)建適合教育者與受教育者共同進行信息使用的安全機制，從而為思想政治教育創(chuàng)新提供制度保證。[7]65

（五）重視高校思想政治教育的網(wǎng)絡實踐，促使大學生的網(wǎng)絡認知與行為相協(xié)調(diào)

大數(shù)據(jù)時代的到來有助于高校思想政治教育工作者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)制訂具體的實踐方案并付諸實施，促使大學生在網(wǎng)絡中的實踐行動趨向合理化，能夠自覺抵制網(wǎng)絡中的不良行為，主動維護網(wǎng)絡良好環(huán)境的建設。因此，高校思想政治教育隊伍應充分利用大數(shù)據(jù)、新媒體的優(yōu)勢，以社會主義核心價值觀引領校園網(wǎng)絡文化建設，開展具有交互性、開放性、大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡文化活動，如“大學生在線聯(lián)盟”“紅色之旅”等，依托網(wǎng)站開展主題活動。同時，高校思想政治教育工作者也可利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新平臺，把本校的校風、校訓展示給大學生，引導大學生以實際行動踐行本校的理念與精神；通過思想政治教育學校網(wǎng)站或者貼吧宣傳國家的新理念、新思想、新思路，把模范榜樣的事例展示出來，如向“鐵人李保國”“感動中國人物龔全珍”“兩彈元勛陳能寬”等榜樣學習，倡導學生積極參加公益性網(wǎng)絡活動，以堅定大學生的理想與信念，提高大學生的思想政治水平。

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