找找你的本領

楊若涵　高靜

活動目標：

1.了解故事內容，知道人有各自的本領；

2.積極發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的特點；

3.感受自己與別人的不同特點，并懂得欣賞自己。

活動準備：

1.小豬、小貓、小松鼠、小鳥、長頸鹿、小象的圖片及布偶。

2.《小象要到樹上去》PPT課件。

活動過程：

一、師幼談話，問題導入

1.出示圖片，拋出問題

教師出示小豬、小貓、小松鼠、小鳥、長頸鹿的圖片。

師：今天我們班來了很多客人，有小豬、小貓、小松鼠、小鳥、長頸鹿。小朋友們看一看，有哪些動物會上樹呢？

2.組織討論，激發(fā)興趣

師：今天還有一位客人，它也想到樹上去，現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物要到樹上去。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過出示動物圖片，拋出問題，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒回憶與“可以上樹的動物”相關的經(jīng)驗，調動幼兒的認知參與。）

二、解讀故事

1.播放PPT課件，了解故事

師：聽完故事，小朋友們知道是誰要到樹上去嗎？它想到樹上干什么呢？

2.布偶表演，體會故事

師：小象在上樹的過程中都遇到了哪些小動物？這些小動物是怎么對小象說的呢？我們一起來聽一聽吧。

教師出示小象、小貓等動物的布偶，用動物的口吻講述故事。

師：小朋友們，故事中的每只小動物都有自己獨特的本領。小象失落地想：我有什么本領呢？那請小朋友們幫小象想一想，它有什么獨特的本領呢？

教師引導幼兒為小象找本領，欣賞小象。

師：小朋友們?yōu)樾∠笳伊诉@么多的本領啊，現(xiàn)在小象可開心了。原來，每只都有著自己獨特的本領??！

（設計意圖：本環(huán)節(jié)以播放PPT課件和玩偶表演兩種形式，引導幼兒在層層遞進的故事內容中，體會每只動物都有獨特的本領。）

三、談話活動“我的本領”

師：每個動物都有自己的本領。那小朋友都有哪些獨特的本領呢？你們能告訴我嗎？

教師鼓勵幼兒大膽地說說自己的本領，并對幼兒的回答予以正面回應。

師：我們每個人都有與別人不一樣的特點。我們要欣賞自己，要為自己有這樣獨特的本領感到高興。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過組織幼兒說說“我的本領”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受自己與別人不一樣的特點，并在分享的過程中，引導幼兒學會欣賞自己。）

四、活動延伸

說說家人的本領，請幼兒找找家人的獨特本領，贊美他們并制作贊美卡送給他們。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞自己的基礎上，發(fā)現(xiàn)和欣賞家人的本領，由此及彼，促進幼兒社會性的發(fā)展。）

教學建議：

1.教師可采用問題導入的策略吸引幼兒參與到教師預設的活動中，但是問題應貼近幼兒的生活、富有趣味性，且在幼兒的能力范圍之內。

2.結合小班幼兒的思維水平和本活動的內容，教師可為幼兒提供故事情境，讓幼兒通過直覺行動學習的方式將個體的思考放在故事情境中加以印證、分享和調整。同時，教師應采用多種方式講述故事，以順應幼兒的興趣和需要。

3.小班幼兒生活經(jīng)驗尚不豐富，教師的組織和引導應循序漸進、由淺入深，可讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)小象的本領——發(fā)現(xiàn)自己的本領——發(fā)現(xiàn)家人的本領”層層遞進的過程中，逐步提升經(jīng)驗，升華主題。最后的活動延伸是更高一層次的經(jīng)驗提升，可根據(jù)幼兒的具體能力作適當?shù)恼{整。

（作者單位：西南大學教育學部）