讓閱讀啟蒙心智奠基人生

孫曙+汪熙坤

《今日教育》：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，意義重大。您認為基礎(chǔ)教育應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展打下哪些重要基礎(chǔ)？

陳興蕪：習(xí)近平總書記在今年教師節(jié)重要講話中強調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強。因此，基礎(chǔ)教育首先就要給學(xué)生打下思想品德的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，牢固樹立社會主義核心價值觀。這是事關(guān)國家利益的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。第二是文化知識和能力基礎(chǔ)，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和方法，更重要的是幫助學(xué)生習(xí)得知識背后的思維方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。通過知識應(yīng)用和展示，實現(xiàn)理解內(nèi)化、能力轉(zhuǎn)化，為學(xué)生進入更高階段的學(xué)習(xí)筑牢根基。第三是自我認知和自我管理的基礎(chǔ)，學(xué)會自我調(diào)控心理、情緒、情感等。最后是適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)，包括遵守規(guī)則，學(xué)會溝通和團隊合作等等。

《今日教育》：您的教育經(jīng)歷中，中小學(xué)階段給您留下了哪些深刻的印象？

陳興蕪：我的中學(xué)階段，正處于黨的十一屆三中全會后學(xué)校教育秩序全面調(diào)整和恢復(fù)，國家進入改革開放迅速發(fā)展的時期，那時的我們充滿著早日投身于祖國現(xiàn)代化建設(shè)的夢想。當(dāng)時在學(xué)校可以讀到的課外書不多，如饑似渴地讀書又是很多同學(xué)的嗜好，所以，一本好書就會被大家反復(fù)地看、不斷地傳閱。正是對于閱讀好書的渴望和為了讓更多人讀到更多優(yōu)秀作品的心愿，讓我不改初心，從大學(xué)畢業(yè)分配至出版社至今，我已在出版工作崗位堅守了三十多年。

《今日教育》：出版社既是文化、宣傳機構(gòu)，也是重要的社會教育機構(gòu)。您認為，出版社在推進素質(zhì)教育方面如何發(fā)揮自己的作用？

陳興蕪：推進素質(zhì)教育是全社會的共同責(zé)任，出版機構(gòu)是責(zé)無旁貸的。對于出版社來說，首先要精心做好教材、教輔的出版發(fā)行工作，杜絕粗制濫造的教輔圖書流入市場，為減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)提供基礎(chǔ)保障。其次，加大原創(chuàng)作品開發(fā)力度，推出更多內(nèi)容健康、形式生動活潑、可讀性強、適應(yīng)青少年各年齡段特點的優(yōu)秀紙質(zhì)圖書和數(shù)字閱讀作品。最后，積極推動全民閱讀活動。一方面，加強與教育機構(gòu)等單位的合作。比如，近年來，重慶出版集團開展了“百社千校書香童年·重慶行動”，深入重慶38個區(qū)縣，精心組織開展了優(yōu)秀少兒讀物捐贈、知名作家進校園、讀書征文、主題演講、經(jīng)典誦讀等豐富多彩的活動，廣受師生好評。今年，我們聯(lián)合相關(guān)單位啟動了“重慶市中小學(xué)圖書館閱讀推廣計劃”，實施開展“書香校園行”工程。目前，由集團參與聯(lián)建的第一所“起點圖書館”已正式落戶南岸區(qū)迎龍小學(xué)。另一方面，出版更多更好的家庭教育指導(dǎo)類讀物、親子共讀類讀物等，利用節(jié)假日開展“圖書進社區(qū)、進商圈”等活動，宣傳推廣科學(xué)的教育觀念和方法，緩解家長存在的教育焦慮和攀比心理，引導(dǎo)家長理性看待和處理孩子的教育問題，在全社會營造理解教育、尊重教育規(guī)律的良好氛圍。

《今日教育》：當(dāng)下，有些出版機構(gòu)出版了一些格調(diào)不高的圖書，對青少年造成了不良的影響。您認為出版社在青少年成長中應(yīng)該扮演好什么樣的角色？重慶出版集團在青少年圖書出版方面做出了哪些努力？

陳興蕪：俗話說“開卷有益”，但若是閱讀對象、閱讀方式選擇不當(dāng)，就很可能“開卷有害”。青少年的鑒別能力不強，更容易走進誤區(qū)。所以我們在出版工作中，要始終把握好正確的出版導(dǎo)向，把社會效益放在首位。出版物既要面向市場，也要拒絕庸俗、低俗、媚俗，更不能推出一些格調(diào)不高的產(chǎn)品。出版社必須在青少年成長過程中扮演好優(yōu)秀文化產(chǎn)品提供者、正能量傳播者的角色。

重慶出版集團特別重視青少年讀物的出版，設(shè)有專門的少兒出版中心，以“科普讀物”“兒童文學(xué)”“幼兒讀物”為主線，凝聚了傅天琳、楊鵬等一大批知名作者，陸續(xù)出版了“科學(xué)可以這樣看”叢書、“中國孩子閱讀計劃”叢書、“中國最美”系列、“中國兒童文學(xué)名家原創(chuàng)”系列等一大批暢銷書。其中，“世界名畫樂園”、《苗苗智慧王國》系列益智游戲榮獲冰心兒童圖書獎等重要獎項，《獵犬貝特森林奇遇》入選國家新聞出版廣電總局“向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書書目”。

《今日教育》：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，以手機為主要載體的數(shù)字閱讀成了很多人的閱讀選擇。在您看來，青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣處理數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系？

陳興蕪：如今“00后”的孩子被稱為“數(shù)字時代的原住民”。按照這種邏輯，現(xiàn)在的孩子應(yīng)該更喜歡數(shù)字閱讀。然而，有關(guān)調(diào)查卻表明，只有三分之一的孩子很喜歡數(shù)字閱讀，超過七成的孩子依然喜歡閱讀紙質(zhì)書。這說明紙質(zhì)閱讀在孩子們心中仍然占據(jù)重要的位置。因此，我們必須全面地來看待數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系。

數(shù)字閱讀的優(yōu)點是方便快捷、信息量大、容易保存、費用更低、易于互動，局限是信息龐雜、真?zhèn)坞y辨、跳躍性強、碎片化特征明顯。孩子們進行數(shù)字閱讀的主要目的是搜集信息和娛樂。面對數(shù)字閱讀帶來的挑戰(zhàn)，家長和教師應(yīng)該對數(shù)字技術(shù)保持開放的心態(tài)，謹慎地選擇適合少年兒童閱讀的數(shù)字產(chǎn)品，合理安排時間，培養(yǎng)孩子們的數(shù)字閱讀能力，尤其是在電子媒介中整合解釋信息的能力和反思批判能力。

對于數(shù)字原住民來說，紙質(zhì)閱讀的價值需要被重新審視。通過閱讀紙質(zhì)圖書，大腦學(xué)習(xí)將各個與閱讀有關(guān)的腦組織如感覺、認知、語言、運動等聯(lián)系起來，促進人的獨立思考和智力發(fā)育。因此，家長和教師應(yīng)引導(dǎo)青少年把數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀有機結(jié)合起來，低齡兒童以紙質(zhì)閱讀為主，隨著年齡的增長逐漸增加數(shù)字閱讀的比重。同時，充分利用數(shù)字閱讀產(chǎn)品豐富的拓展功能、交互功能，促進青少年將閱讀、交流、寫作、展示結(jié)合起來，向深度學(xué)習(xí)發(fā)展。

《今日教育》：現(xiàn)在不少學(xué)校開展了經(jīng)典閱讀教育，但由于很多經(jīng)典著作年代久遠，青少年閱讀起來難度較大，興趣不濃。作為出版人，您能為學(xué)校有效開展經(jīng)典閱讀教育提供一些建議嗎？

陳興蕪：閱讀經(jīng)典是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀的重要保障。學(xué)校在開展經(jīng)典閱讀時需要注意以下幾個方面：一是在內(nèi)容方面，加強與學(xué)術(shù)界、教育界、出版界和社會各方面資源的有效鏈接，組織編寫好適應(yīng)青少年各年齡段特點的經(jīng)典教育教材。重慶出版社與重慶市江北區(qū)教委合作開發(fā)了“國學(xué)經(jīng)典選讀”系列，自出版以來受到業(yè)內(nèi)外人士廣泛好評。二是在形式方面，選取當(dāng)下社會熱點角度切入，采取經(jīng)典繪畫、戲劇表演等青少年喜聞樂見的方式，讓學(xué)生們逐漸愛上經(jīng)典閱讀；三是在途徑方面，學(xué)校可充分利用校園文化、學(xué)生社團活動等途徑，多渠道營造學(xué)習(xí)經(jīng)典的濃厚氛圍。

推動閱讀工作，非一時之景，而要循序漸進，久久為功。我們希望通過出版社、學(xué)校、家庭和全社會的共同努力，營造全民閱讀的文化氛圍，讓閱讀真正成為孩子們啟蒙心智、潤澤心靈、奠基人生的重要力量。