《會說話的顏色》教學設計

李玉英

設計意圖：

孩子是天生的藝術家，他們眼中的色彩華美、艷麗，可以是圖畫、是風景、是童話世界……所以，一個個以“色彩”為主題的活動便都與“藝術”相聯(lián)系。我卻在其中發(fā)現(xiàn)了一個新的切入口，其實色彩也會很樸實、很生活化。樸實到生活中的小事物都需要色彩來做提示。并且有十分重要的作用。為了讓學生了解生活中的色彩并能把它用于生活，我設計了這一主題活動，重視學生在活動中樂于參與、主動探索、自由操作、自由交流能力的培養(yǎng)，并嘗試通過一個教育活動滲透各種豐富的生活經(jīng)驗，使活動從分發(fā)揮它的教育功能。

活動目標：

1.知道色彩在生活中的重要作用。

2.通過滲透教育，在傾聽、交談、嘗試、探索中豐富生活經(jīng)驗。

3.體驗自由表達和自由創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)樂觀向上的積極情感。

活動準備：

1.手工材料準備：水粉紙、蠟筆、廣告色、尺、紙團、牙刷、樹枝等多種繪畫工具。

2.多媒體課件。

3.進行幾處墻飾布置，為活動中學生尋找答案做暗示。

活動過程：

一、說話游戲

1.讓學生知道聲音是表達心里話最主要的形式。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)用動作也可以表達心里話。

滲透教育：關心身邊需要幫助的人。

3.引導學生思考：生活中有的食物不能出聲音、不能做動作，用什么來表達心里話呢？

二、課件演示

1.演示第一遍：動畫片《阿呆一日游》。

2.提問：

（1）阿呆碰到那些奇怪的事情？（再憶故事內容）

（2）為什么會發(fā)生這樣的事情那？（引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有重要提示作用的顏色）

3.演示課件第二遍《聽聽顏色說什么？》（填色活動）

（1）給交通指示燈添色，知道紅、黃、綠表示的含義。

關注點：了解學生對交通規(guī)則的認知程度，在此基礎上進一步加強規(guī)則意識。

（2）給飯店門前的幌子填色，知道紅、藍表示的含義。

關注點：學生充分的表現(xiàn)“我來說我的見解”。

滲透教育：尊重他人的民族習慣。

（3）給快餐廳的漢堡盒填色，知道紅、藍表示的含義。

遷移思維訓練：生活中還有什么事物是靠紅色和藍色來區(qū)分的。

（4）給三色分類垃圾箱填顏色，知道綠、黃、黑表示的含義。

關注點：積極地參與討論，并能根據(jù)剛剛了解的色彩含義推理分析出相近色彩的含義。

4.教師小結：生活中的許多事物是用色彩來區(qū)分的，所以色彩有十分重要的作用。

三、尋找身邊“會說話的顏色”

1.引導學生尋找生活中不同色彩的含義。（日歷、臉譜、天氣陰晴、云彩、）

關注點：學生由觀察身邊的事物色彩擴展到聯(lián)想生活中事物的色彩含義。

（學生表現(xiàn)好老師獎勵一朵紅色的花。表現(xiàn)不好的學生也獎勵一朵，但是是黑色的花，沒人要，可見顏色很重要。）

2.教師參與游戲，和學生共同尋找生活中的色彩含義，增強活動的趣味性。（出示心情板）

四、創(chuàng)作心情版

1.引導學生發(fā)現(xiàn)顏色還可以表示我們的心情。

2.出事“心情留言板”介紹幾種創(chuàng)作方法，如，噴畫、刮花等。

關注點：教師“點到為止”，放手讓學生嘗試、探索工具的運用和色彩的搭配，體驗自由表達的快樂。

3.幼兒創(chuàng)作，教師與個別學生合作，體驗創(chuàng)作的快樂。

五、教師評價作品，幼兒自評作品

六、課后延伸

學生課后與家長共同去發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些事物可以用顏色來做標識。

（黑龍江省趙光農場學校）