孩子脾氣大，找準原因再想法

□劉泉民

孩子脾氣大，找準原因再想法

□劉泉民

孩子幾乎沒有什么情緒調(diào)節(jié)、控制能力，如果家長不及時引導，讓他一味用“發(fā)脾氣”的方式宣泄不良情緒，不僅有損身心健康，還可能影響以后的人際交往、家庭和社會關(guān)系。

現(xiàn)在很多家長見面之后都相互訴苦，說孩子還沒養(yǎng)大成才呢，可他們的脾氣卻越來越大了，動不動就又哭又鬧，有的還向大人發(fā)火，真的拿他們沒辦法。這不，下面兩個家長正苦惱著呢。

案例一：樺樺的媽媽這幾天很鬧心。原因是她的兒子4歲9個月，性子急，愛發(fā)脾氣。比如不小心被什么東西絆倒了，他就對著那個東西發(fā)脾氣，責怪那個東西；干一些比較精細的動作，干幾下如果還干不好就煩就鬧了；有時達不到他的要求他也又哭又鬧。雖然快五歲了，但去幼兒園還是不停地哭叫，不吃也不睡，即使睡在媽媽身邊，樺樺也總是會從睡夢中驚醒，緊張地哭鬧“我不去幼兒園?！币惶岬接變簣@，他就四處找東西摔打。

案例二：小峰是一個四歲的男孩，半年前因父母工作調(diào)動換了一家幼兒園。為了幫助小峰盡快適應新環(huán)境，老師開始對他很關(guān)心，但是隨著新的小朋友的陸續(xù)入園，老師的關(guān)注度逐漸減少。一個月前，老師發(fā)現(xiàn)，小峰越來越愛發(fā)脾氣了，動不動就打小朋友，還搶奪別人的玩具。這個身體瘦弱、個子不高的小男孩，怎么突然變成了小霸王?老師向家長反映后，小峰的父母也多次勸說教育，但收效甚微。

現(xiàn)實中，很多人將孩子愛發(fā)脾氣歸結(jié)為獨生子女的嬌生慣養(yǎng)，當然有這方面的原因，但如完全歸結(jié)在這方面，則有失片面。隨著孩子一天天長大，尤其兩三歲以后，脾氣似乎越變越大：想要的玩具，你不給，他發(fā)脾氣;他想出去玩，你不讓，他發(fā)脾氣……面對像“小暴龍”一樣的孩子，許多家長費盡心思也想不明白是怎么一回事。其實，孩子一出生就有了情緒反應，如果需求得不到滿足，發(fā)脾氣是他表達情緒的一種方式。孩子從出生不久，一旦挨餓、生病，他會滿臉漲紅地大哭，他們最初的這種情緒反應多和生理需要有關(guān)。但隨著年齡增長，情緒也進一步發(fā)展。尤其孩子兩三歲進入第一個叛逆期以后，孩子的自我意識開始萌芽、增強，不滿足的情況時常發(fā)生。然而，受語言表達能力和自我控制能力所限，一旦不遂己愿，他們很難通過語言與大人溝通，表達不滿情緒，往往只能“大動肝火”。到了七八歲，孩子又進入另一個階段，開始強調(diào)獨立性，很高調(diào)地向世界宣布——我長大了。但是在家長眼里，孩子依然是個各方面都需要細心照顧的“小豆豆”，因此沖突不可避免。

心理學家研究表明，任何一個心理健康的人，都有積極和消極情緒，孩子也不例外。偶爾發(fā)發(fā)脾氣，是極其自然的情緒表達方式，因此家長要允許孩子發(fā)脾氣。

雖然說孩子發(fā)脾氣是表達情緒的一種方式，莫非家長就可以不管不問?也不是。孩子幾乎沒有什么情緒調(diào)節(jié)、控制能力，如果家長不及時引導，讓他一味用“發(fā)脾氣”的方式宣泄不良情緒，不僅有損身心健康，還可能影響以后的人際交往、家庭和社會關(guān)系。因此如果孩子過多地沒理由地發(fā)脾氣，我們也需要合理的來引導。

一、合理“冷處理”，暗示孩子發(fā)脾氣達不到目的

如果孩子發(fā)脾氣想要求什么，一定要“冷處理”。一定要等他不哭之后(等他改變了行為方式之后)，再滿足他。目的是讓孩子明白，哭不是辦法，哭不能迫使父母就范，要讓孩子明白只有在不哭不鬧和恰當表達意愿的情況下，才能滿足自己的需要，從而改變哭的習慣。如果孩子發(fā)脾氣是屬于那種無理取鬧，假如父母給正在哭鬧的孩子一些許諾、求他不要鬧了，孩子會感到自己是對的，哭鬧的做法很有效，很可能反而延長了孩子哭鬧的時間，甚至以后會更多地采用發(fā)脾氣的方式去解決問題。有的父母擔心孩子亂踢亂打會傷著自己，其實父母只需把那些可能惹事的東西搬開就可以了。要讓孩子感到父母很不喜歡這樣一種解決問題的方式，“冷處理”就是告訴孩子父母不會因為他耍脾氣而讓步，他不停止發(fā)脾氣就不會有人理睬。孩子如果在公共場合發(fā)脾氣，會讓父母感到很難為情，為了制止孩子的哭鬧，父母常不由自主地做出一些過激的動作(如打孩子)，也可能會做出一些違心的承諾。無論如何父母不能亂了方寸，先要克制住自己的情緒，同時盡快把孩子帶離人多的地方，再心平氣和地進行處理。

二、尊重孩子意愿并注意適當鼓勵

有這樣一個事例：早上起床，6歲的明明正準備穿衣服，媽媽過來不問緣由，匆匆?guī)退┖茫麍猿忠忾_，重新自己來穿?？蓩寢屌碌⒄`上學時間而不肯，明明竟發(fā)起了脾氣。從這個事例中我們可以看出當孩子有了獨立的愿望，特別是在行為上要求獨立時，他們喜歡自己動手做事，也常用“不”來表示自己的獨立性。如果被家長或自己有限的能力所阻礙，他們不僅會產(chǎn)生憤怒情緒而發(fā)脾氣，還會挫傷剛剛萌發(fā)的積極性。為盡量避免上述情況發(fā)生，一方面，家長不要過多限制孩子的行為，不要給孩子提出過多規(guī)定、要求，以維護孩子逐漸發(fā)展著的獨立意識;另一方面，如果孩子因為能力所限、做不好事而發(fā)脾氣了，家長要多鼓勵、引導，必要時為其做示范，然后讓他獨自再做一次，并及時予以肯定和獎勵。

三、適當轉(zhuǎn)移注意力，消除自我中心

事例：最近，4歲半的游游特別容易發(fā)脾氣，和小朋友玩的時候，想玩人家的東西，別人不給，她就搶奪，而自己的東西卻不肯借給別的小朋友玩，別人強行拿走的話，她又會大吵大叫，表現(xiàn)得很霸道。嬰幼兒時期心理活動的一個特點就是存在顯著的“自我中心”現(xiàn)象。家長不妨嘗試這些方法：向孩子傾訴情感。明確告訴孩子，你這樣做，我很高興，你那樣做，我會很生氣等，并講清楚為何會產(chǎn)生這種情緒。這不僅能讓孩子體會別人的情緒，知道自己的行為會給別人帶來歡樂或痛苦，還能學到表達情感的詞匯和表達情感的方法;教孩子換位思考。比如遇到一個孩子摔倒時，讓他回憶自己摔倒時痛苦的感受，從而換位體會他人的情緒。但是，如果孩子依然情緒激動，家長還可以為孩子創(chuàng)造一個安全的宣泄方式，比

Zhidao如讓孩子捶打枕頭、撕紙、大吼等;或者放點音樂，進行戶外運動，既是一種釋放，也能轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

孩子還小，他們的人生觀與世界觀還沒有形成，孩子發(fā)脾氣時最需要的是得到他人的理解和包容。面對孩子的小牛脾氣，父母要盡量理解他們，先安撫孩子的心靈，讓他冷靜下來，聽聽孩子的想法，找出發(fā)脾氣的原因。把事情的本質(zhì)找出來，然后再耐心地教他怎么做，分析不對的地方。在孩子的情緒得到了安慰后再講道理，比一遇到問題就說教，效果要好得多。對癥下“藥”才能去“火”。

（責編 李君）