淺談小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合途徑

趙繼宏

摘 要：語(yǔ)文作為重要的工具性學(xué)科，在加強(qiáng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及更好適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)上有重要作用。語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握，提升綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代科技水平的提升，教育信息化成為課堂學(xué)習(xí)的重要輔助手段，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合能促進(jìn)效率提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生； 信息技術(shù)； 閱讀教學(xué)； 整合途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12B-0031-01

新課標(biāo)指出小學(xué)生要不斷提升語(yǔ)文整體素質(zhì)，更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。加強(qiáng)閱讀教學(xué)可以促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息化手段廣泛應(yīng)用，為學(xué)生閱讀教學(xué)提供了好的平臺(tái)，促進(jìn)了閱讀的廣度及深度，收到好的閱讀學(xué)習(xí)效果。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有些內(nèi)容小學(xué)生理解有難度，尤其是一些科技含量高的知識(shí)，現(xiàn)代信息化手段以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，大大增強(qiáng)直觀性，將抽象的道理變得直觀易于理解，激發(fā)了小學(xué)生的興趣，有效提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》一文時(shí)，由于科技含量較高，利用現(xiàn)代信息化手段，通過(guò)克隆技術(shù)的動(dòng)畫(huà)視頻等，可以將高科技內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)。

師：“我們先來(lái)看一個(gè)視頻片段，看同學(xué)們從中有哪些收獲？”

播放剪輯制作的克隆技術(shù)動(dòng)畫(huà)視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

生：“克隆技術(shù)真是太奇妙了，簡(jiǎn)直不能讓人相信這是真實(shí)的。”

生：“通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，我弄清楚了克隆的具體過(guò)程，先是取出被克隆體的體細(xì)胞，然后將其中的細(xì)胞核取出，將其放入干細(xì)胞或卵細(xì)胞，將其中的核替換出來(lái)，進(jìn)行細(xì)胞分裂培育，就發(fā)育成與原體一樣的新個(gè)體。”

師：“同學(xué)們看得很仔細(xì)，收獲也很多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課文，標(biāo)出克隆技術(shù)具體流程及關(guān)鍵詞語(yǔ)?！?/p>

同學(xué)們的閱讀興趣明顯增強(qiáng)，閱讀效果明顯提升。

本節(jié)先運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段播放克隆技術(shù)動(dòng)畫(huà)片，將二者進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生從強(qiáng)烈的視覺(jué)效果中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的深入理解，促進(jìn)高效課堂的有效落實(shí)。

二、有效拓展，豐富閱讀教學(xué)的廣度

傳統(tǒng)的學(xué)生閱讀教學(xué)由于受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等條件限制，閱讀效果大大減弱，嚴(yán)重阻礙了閱讀教學(xué)的有序開(kāi)展。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，克服了閱讀內(nèi)容、時(shí)空等限制，如電子圖書(shū)、信息集成化、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，豐富了學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供了便利，也為閱讀效率的提升奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》中，學(xué)生了解到主人公劉備三次邀請(qǐng)諸葛亮的故事，為進(jìn)一步提升閱讀廣度，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行拓展閱讀。

師：“本文出自四大名著之一《三國(guó)演義》，同學(xué)們課下自主閱讀這一名著，看誰(shuí)從中收獲最多?！?/p>

生：“我用電腦看了這部名著改編的電影，學(xué)到關(guān)于劉備、諸葛亮等人物的許多故事，如七擒孟獲、巧借東風(fēng)等，收獲很大！”

師：“《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀其他名著，比比誰(shuí)的收獲大?！?/p>

本節(jié)閱讀學(xué)習(xí)中由名著中章節(jié)，讓學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)整個(gè)名著，再拓展到四大名著，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，大大拓展了閱讀的廣度，促進(jìn)學(xué)生閱讀量的提升。

三、快樂(lè)展臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)受時(shí)間、學(xué)生個(gè)性差異因素影響，為提升閱讀效率，要積極開(kāi)拓第二課堂，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供條件。現(xiàn)代信息手段以其強(qiáng)大的功能及兼容性，為第二課堂的開(kāi)設(shè)創(chuàng)造了條件，教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合實(shí)際，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)建立虛擬區(qū)域，如QQ學(xué)習(xí)群、互動(dòng)交流空間等環(huán)境，一方面加大學(xué)習(xí)空間，另一方面克服部分學(xué)生不愿公開(kāi)展示弊端，為個(gè)性參與創(chuàng)造條件，促進(jìn)閱讀質(zhì)量的全面提升。

在學(xué)習(xí)《成語(yǔ)故事》時(shí)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，積極開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)：

師：“通過(guò)本文學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛生活中常見(jiàn)成語(yǔ)，同學(xué)們?cè)倥e出一些生活中常見(jiàn)或你喜歡的成語(yǔ)，展示出來(lái)共同分享吧！”

靜靜@小河：“我在生活中積累了得寸進(jìn)尺、花言巧語(yǔ)、九牛二虎之力、君子一言，駟馬難追等成語(yǔ)，感覺(jué)實(shí)踐中人們經(jīng)常用到?！?/p>

會(huì)飛的#魚(yú)&：“我非常喜歡人們生活中常說(shuō)的‘千里之行，始于足下，它告訴我們做事情要從基礎(chǔ)一點(diǎn)一滴做起，如果不注意小事情，就有可能出現(xiàn)大的問(wèn)題，很深刻，非常有教育意義?！?/p>

本節(jié)通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，加強(qiáng)成語(yǔ)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)與深入理解，既積累了知識(shí)，促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生的思考、分析、表達(dá)等能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代化信息技術(shù)以嶄新的形式，強(qiáng)大的功能為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了好的平臺(tái)，體現(xiàn)新時(shí)代氣息，為閱讀學(xué)習(xí)效率的提升及學(xué)生信息能力養(yǎng)成創(chuàng)造了條件，有力推動(dòng)了語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

張燕飛.新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育信息化，2004，（5）.